第十六章电功和电功率

1、第十六章 电功和电功率第二节 电流做功的快慢济南燕新中学 张秀丽【教学目标】知识与技能1.结合生活经验从做功快慢的角度认识用电器的性能，理解电功率的概念。2. 理解电功率和电流、电压之间的关系，并能进行简单的计算。3.知道用电器的额定功率、实际功率以及它们之间的关系。过程与方法1.通过观察和小组讨论，培养观察和分析概括能力。2.通过自主学习提高学生自主获取知识的能力。3.通过实验探究，提高学生合作探究能力，分析问题、解决问题的能力。情感、态度、价值观培养学生事实求是的科学态度。【重点】1.电功率概念的建立过程。2.理解额定功率和实际功率。【难点】理解额定功率和实际功率。【教学准备】教师：简易家

2、庭电路示教板，接有电能表，开关，螺丝口灯座，插座，照明用100W的灯泡、吹风机1500W。学生：学生电源、电压表、滑动变阻器、小灯泡（2.5V）、导线、开关。【教学过程】主要教学过程教学内容教师活动学生活动新课导入感知激趣复习电能表表盘上7200R/kW·h的意义，介绍电子式电能表。引导学生理解6400imp/kW·h的含义。先后让灯泡和吹风机工作，观察电能表频闪情况的不同，发现电流做功有快慢之分，引出课题。回顾旧知，观察现象，并思考问题。电功率感性到理性物理学中用电功率表示电流做功的快慢。比一比：电流通过甲灯10s内做功600J，电流通过乙灯1min内做功2400J，谁做

3、功多？谁做功快？谁的电功率大？（建立概念），你能试着给它下个定义吗？由此得出电功率的公式。公式中每个字母代表什么？单位是什么？提问结合电功的公式W=UIt和P=W/t还能得出什么计算电功率的公式？ 1W=1V·1A（巩固概念）下面的说法对吗？1.焦耳(J)和瓦特(W)都是电功率的单位。2.电功率大的用电器消耗电能一定多。3.电流做功快的用电器功率一定大。交流讨论：比较快慢的方法。汇报自己比较电流做功快慢的方法。尝试给电功率下定义。学习并展示对公式及单位的认识和理解。推导公式说明单位及物理意义。判断对错，并将错误的改正。常用电器的电功率过渡你知道我们家用电器谁功率大吗？活动一：连一连。

4、活动二：有奖竞猜（游戏规则：答对就结束，最多猜三次，最接近者胜出；先说第一行再说第二行；听口令再开始。）通过两个活动让学生在游戏中了解常用电器的电功率。根据生活经验连一连。积极的参与竞猜游戏并展示。额定功率和实际功率（过渡）老师是从哪获取那些用电器的功率的？展示：家用电器的铭牌。观察铭牌中的标记。自主学习 ：（初步认知）额定功率和实际功率 交流讨论：（深入认知）1.同一用电器的额定电压和额定功率会不会发生变化？2.同一用电器的实际功率会发生变化吗？3.铭牌中标记这两个物理量对我们使用电器有什么指导作用？（过渡）今天我也给大家准备了一个小小的电器，你能找到它的铭牌吗？你能说出它的含义吗？根据这些

5、信息，还能求出什么？让我们来看看它正常发光时的情况吧！活动：（深化额定功率和实际功率）利用桌上的器材使小灯泡正常发光。然后让它的实际功率变小。比比谁最快！ 教师巡回指导（拓展）引导学生思考：1.你是怎么让小灯泡的实际功率变小的？2.判断灯泡的功率是否变化，有没有比看电压更直观的依据？3.请你让小灯泡的实际功率再大些！ (过渡)在实际生活中，尤其是用电高峰期也经常会出现电压不稳的情况。用电器的功率也会随着发生变化。下面我们就来算一算热水壶在实际电压下的实际功率吧！（深化）例题：如图所示是家用电热水壶的铭牌标记，试求：该热水壶正常工作时的电流是多少？电阻是多少？在用电高峰期使用，如果电压只有200

6、伏，这时电热水壶的实际电流是多少？实际功率是多少？（不考虑电阻的变化）观察铭牌标记中的额定电压和额定功率自主学习，完成学案中相关内容。小组交流讨论并展示。找到铭牌并解释含义。小组合作，进行活动。展示实验过程在老师的启发引导下明确：1.灯泡的实际功率随实际电压的变化而变化。2.灯泡的亮度取决于灯泡的实际功率。认真读题小组交流讨论解题思路。学生展示解题过程。学生评价解题格式，总结解题注意事项。课堂小结结合板书回顾本节所学内容，谈谈你的收获或感悟。谈自己的收获。课堂测试布置作业课后作业：1.思考：你能根据“220V60W”求出小灯泡的电阻吗？课本例题中不同公式是怎么产生的？2.调查：你家电器设备的额

7、定功率。板书设计： 第十六章 第二节 电流做功的快慢 一、 电功率1. 定义：电流所做的功与所用时间之比叫做电功率。2. 公式：P=W/t P=UI3. 单位：瓦特（W）、千瓦（kW）二、 额定功率 和 实际功率额定电压 实际电压 灯泡的亮度(正常工作) 第十六章 第二节 电流做功的快慢 导学案 第一部分 电功率活动一：观察电能表指示灯频闪的变化，说说你是怎样比较电流做功快慢的？电流 通过不同的用电器 做功快慢 不同，物理学中引入了电功率 这一物理概念。比一比：电流通过甲灯10s内做功600J，电流通过乙灯1min内做功2400J，谁做功多？谁做功快？谁的电功率大？建立概念：物理学中把 与 的

8、比叫做电功率。公式：P= ，单位： 和 。根据W=UIt 和P=W/t可推得 P= 。第二部分 常用电器的电功率活动一：根据经验连一连。活动二：有奖竞猜。（一般家庭中使用的，功率能高达千瓦或百瓦的用电器）上百瓦的：上千瓦的：第三部分 额定功率和实际功率自主学习：（结合课本122页内容完成以下填空）额定电压：用电器 工作时的电压。额定功率：与 对应的功率。实际功率：用电器在 工作时所对应的功率。交流讨论：1.同一用电器的额定电压和额定功率会不会发生变化？2. 同一用电器的实际功率会发生变化吗？3.铭牌中标记这两个物理量对我们使用电器有什么指导作用？活动三：利用桌上的器材使小灯泡正常发光。然后让它

9、的实际功率变小。 例题：如图所示是家用电热水壶的铭牌标记，试求：该热水壶正常工作时的电流是多少？电阻是多少？在用电高峰期使用，如果电压只有200伏，这时电热水壶的实际电流是多少？实际功率是多少？（不考虑电阻的变化）【盘点收获或感悟】 。【课堂检测】【课后作业】1.思考：根据“220V60W”能求出灯泡的电阻吗？课本例题中不同公式是怎么产生的？2.调查你家电器设备的额定功率。课 堂 检 测1.下列单位中属于电功率单位的是 （ ）A.焦耳（J） B.瓦特(W) C.千瓦时 (kW·h ) D.伏特(V)2.接在电路中的两个用电器，电功率大的（ ）A消耗的电能一定多B通过的电流一定大C电流

10、做功一定快D两端的电压一定大3.如右图所示为灯泡的铭牌标记，可知该灯泡的额定电压是 ，额定功率是 。4.如图所示，手电筒中的电流为0.5A，电源为3节干电池，则该手电筒小灯泡的功率最接近（ ）A.0.25W B.0.75W C. 2.25W D. 9.00W课后反思听完张明老师的点评，立刻意识到自己的教学设计，没有很好地体现新课标的理念。节能环保的意识淡薄，还是停留在较为传统的教学意识中。课本不仅仅是教给学生知识，还有比知识更为重要的思想意识和思考问题的习惯，提高学生的能力和创新意识。要为今后的学习和社会服务，要深刻体会课标“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。概念建立的过程，包括概念的引入，要从多方面的生活和感知入