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文档简介

1、课题: 20、古诗两首使用时间 年 月 日主备人杜阳阳使用人审核人杜阳阳学习目标(注明重难点)1、学会本课生字新词，理解诗句，并能用自己的话说出诗句的意思2、能够根据诗意想象出初夏荷池的美景和小孩学钓时专心致志的可爱形象；培养学生学习古诗的能力和热爱美好事物的思想感情。（重难点)3、能正确、有感情地朗读、背诵古诗。课件设计1、生字词语2、古诗3、相关的图片理念设计 古诗教学中，应充分挖掘诗中美的因素，创造一切条件，引导学生“读”中“悟”，“悟”中“读”，主动学习，品味古诗，深入其中，吸取营养，探索真谛。让学生的心灵真正充实、灵秀起来，真正体现“以学生的发展为主体”的新时期语文课堂教学的要求。资

2、料库:(相关知识)1、白居易：字乐天，晚年又号香山居士，我国唐代伟大的现实主义诗人。白居易自幼聪颖，读书十分刻苦，读得口都生出了疮，手都磨破了茧，年纪轻轻的，头发全白了。他从小生活清贫， 生逢战乱，对社会黑暗和人民疾苦有较深的了解，他写了很多诗，揭露统治者的奢侈腐化，即有名的“讽喻诗”。他热爱大自然，写 了不少描写山水景物的小诗。他的诗质朴自然，通俗易懂，老少 能读。白居易一生写诗3600多首，是唐朝写诗最多的诗人。2、胡令能， 唐朝诗人，家贫，年轻时以修补锅碗盆缸为生，人称“胡钉铰”。他的诗语言浅显而构思精巧，生活情趣很浓，现仅存七绝4首，都写得十分生动传神、精妙超凡。我会学:(预习要求)1

3、、利用字典学习生字新词，读准字音，理解诗中字词的意思。小艇 不解 踪迹 浮萍 垂纶 蓬头 莓苔稚子 侧坐 借问 一道开 遥招手 草映身 不应人2、读熟古诗。理解每一句诗的意思，然后用自己的话把全诗的意思连起来说一说。3、想象诗句所描绘的情景，体会诗人所表达的思想感情。4、搜集一下还有哪些描写儿童快乐生活的古诗。我思考:老师提问: 1、你能说说古诗的内容吗？2、池上和小儿垂钓中分别描写了怎样的一个小孩？3、想一想两首古诗有什么共同点？我的疑问:我过关:(基础知识练习)一、给下列加点字选择正确的意思。不解（懂得 解开） 一道（一起 一条） 一道开（分开 打开）草映身（映衬 掩映） 垂纶（钓鱼 丝线

4、） 不应人（应付 回答、理睬）二、填空1、池上是唐代诗人（ ）写的，小娃撑着小船，偷采了莲蓬回来玩。诗人用“（ ）”一字写尽了孩子流露的淘气和天真。小孩本想不让人知道他偷采了莲蓬，可是因为他不懂得怎样去隐藏，所以（），还是露出了马脚。2、小儿垂钓这首诗的作者是（ ）代诗人（ ）。诗中描绘了一个乡村儿童在河边（）的情景，流露出浓厚的生活气息，前两句写（），后两句写（）。3、“不解”的“解”的意思是（）。一道的意思是（）。“遥招手”的“遥”的意思是（）。“不应人”的“应”的意思是（）。三、拓展这两首诗都生动地描绘了乡村儿童天真可爱的形象，表现了童心的纯真可爱，乡村生活的美好 。想想你还知道哪些描写儿童天真可爱的形象的诗和诗句。所见 牧童骑牛背，歌声振林樾。

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