羚羊木雕教学设计

1、羚羊木雕教学设计是选用人教版七年级语文上册第一章第三课内容羚羊木雕教学设计 紫湖中学黄伟锋教学目标：整体感知课文，体会课文的情节和人物思想感情 学会正确看待友谊和礼物的关系 联系生活实际，学习与父母沟通的方法。教学过程：1、 导入 （友谊地久天长歌曲导入）让学生感知友谊的可贵。引入课题2、 检查预习：1、给下列加横线的字注音或根据拼音写出汉字。（1）抹（ ）眼泪 （2）犄（ ）角 （3）怦怦（ ）（4）脸ji( ) （5）手里zun（ ）着小刀（6）逮（ ）着玩 逮 （ ）捕 （7）树ch( ) （8）寒颤（ ） 颤（ ）抖 （9）变得（ ）十分严厉 你还得（ ）站两个钟头2、词语填空 _影不

2、离 自_主张 _二而一 无可_ 回 三、分角色朗读课文 朗读要求1、把握好人物的身份和性格特点。2、处理好语速、语气、语调的轻重、缓急角色： “我” 妈妈 万芳 爸爸 奶奶 万芳妈 旁白3、文章分为三幕 你能概括每一幕的主要内容吗？学生讨论并归纳 第一幕_ 第二幕_ 第三幕_四、初步感知课文内容1、根据你所读文章的理解 你可以把文章列一个新的标题吗？每一个人物你会怎样概括呢？ 学生完成下列填空“一个_ 的故事”或者“一个 _ 的木雕“一个_ 的爸爸”“一个_ 的妈妈” “一个_ 的奶奶” 个_ 的万芳”“一个_ 的 我”2、 品味揣摩人物个性化语言 下面的话分别是谁说的？A. “你拿着，咱俩还

3、是好朋友”B. “是的，这是给你的，可并没有允许你 拿去送人啊！”C. “你现在就去把它要回来！”D. “算了吧，这样多不好。” 还有哪些话找出来读读3、完成下面配伍题。他静静地点燃了一支烟，慢慢对我 说:( )屋子里静极了。( )妈妈坚定地说。( )我冒着雨飞快地跑出门去。( )A写出了“我”与爸爸和妈妈僵持的家中 情景。B. 表现妈妈的固执、生硬。C表现爸爸在考虑如何更好地处理事情。D写出了我极为难受的心情。 4、品味揣摩人物个性化的语言（学生阅读后讨论完成）妈妈：态度生硬、非常固执爸爸：婉转、老成持重奶奶：明白事理，同情理解却无能为力“我”：重视友谊，软弱万芳：仗义、明理。 5、 读文章

4、最后3段，回答问题。写月亮冷冷的有什么作用?学生讨论后归纳：此处的环境描写表现了因为“我”的反悔而失去友谊后的伤心、难过和孤单的感情。写万芳的出现有什么作用?学生讨论后归纳：表现了万芳的明理和重友谊。“我”为什么“止不住流下了眼泪”?学生讨论后归纳：“我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀! ”文中描写“我”的心理活动的句子是哪些?学生讨论后归纳：我觉得我是世界上最伤心的人! “可是，这能全怪我吗”的含义是什么? 学生讨论后归纳：我屈从了父母应该怪，但我是迫不得已，主要怪父母不懂孩子的心、孩子之间的感情。只知木雕贵重，不知有比这更贵重的东西，不知尊重孩子的感情及人格，态度简单生硬。6、 学

5、生畅所欲言 -我有一个金点子 如果你想把一件贵重的东西送给朋友，你应该怎么办？ 可是，这能全怪我吗？这件事应该怪谁？如果你遇到类似“我”那样的伤心事，会怎样处理？羚羊木雕该不该要回？学生回答后给予点评引导7、 课外阅读拓展一 碗 馄 饨那天，她跟妈妈又吵架了，一气之下，她转身向外跑去。她走了很长时间，看到前面有个面摊，这才感觉到肚子饿了：可是，她摸遍了身上的口袋，连一个硬币也没有。面摊的主人是一个看上去很和蔼的老婆婆，她看到她站在那里，就问： “孩子，你是不是要吃面?” “可是，可是我忘了带钱。”她有些不好意思地回答。 “没关系，我请你吃。”老婆婆端来一碗馄饨和一碟小菜。她满怀感激，刚吃了几口

6、，眼泪就掉了下来，纷纷落在碗里。“你怎么了?”老婆婆关切地问。“我没事，我只是很感激!”她忙擦眼泪，对面摊主人说，“我们不认识，而你却对我这么好，愿意煮馄饨给我吃。可是我妈妈，我跟她吵架，她竟然把我赶出来，还叫我不要再回去!”老婆婆听了，平静地说道：“孩子，你怎么会这么想呢?你想想看，我只不过煮了一碗馄饨给你吃，你就这么感激我，那你妈妈煮了十多年的饭给你吃，你怎么会不感激她呢?你怎么还要跟她吵架?”女孩愣住了。女孩匆匆吃完了馄饨，开始往家走去。当她走到家附近时，一下就看到疲惫不堪的母亲正在路口四处张望母亲看到她，脸上立即露出了喜色： “赶快过来吧，饭早就做好了，你再不回来吃，菜都要凉了!”这时，女孩的眼泪又开始掉了下来!有时候，我们会对别人给予的小恩小惠“感激不尽”，却对亲人一辈子的恩情“视而不见”。 思考：文章主要写了什么？你有什么想法