触动心灵的人和事

1、触动心灵的人和事教学目标：1怎样才能抓到触动心灵的人和事。2.如何提炼素材？教学过程：人生有许多图景像四季的风景一样美丽，但我们的眼睛却常常熟视无睹，为什么呢？因为心灵的麻木。触动自己的心灵，让自己的双眼饱含感动的泪水，只有这样，心中才会有美丽的彩虹，而你的笔下才会流淌出动人的文字。心灵的触动诱因是外在的，但其根源在于人性的光辉；心灵的触动看上去是偶然的，其根源是常怀感激之心。心中有爱，眼中才能有泪。一、资料导入（作家谈写作感想）：我写东西时是有感情的，没有感情时，我就不写。巴金没有感情也就不存在真正的艺术。歌德感人心者，莫先乎情，莫始乎言，莫切乎声，莫深乎义。白居易与元九书你的感情只要有一点

2、不真实，读者一下子就会念得出来。所以，要对读者真实，首先要对自己真实，要把自己的真实感情写出来。冰心写作经验琐谈二、问题探究。（一）、怎样才能抓到触动心灵的人和事？1、用审美的眼光审视生活，那么生活处处充满哲理。2、用诗意的观点看待生活，那么生活处处洋溢着诗情。    著名的哲学家海德格尔说：“人是诗意地栖息在大地上的。”我们若用诗意的眼光看待生活，万事万物皆可为诗。山野的鲜花，雨后的彩虹，清晨的薄雾，无不让人心旷神怡；看世俗价值，坦然面对责难，微笑承受负重，无不让人心胸豁达乐观；超越庸俗的生活，拥有博大的情怀，挥洒激荡的热情，无不让人激情澎湃。正所谓“世事洞明皆

3、学问，人情练达即文章” 2、  调动生活情趣，热爱生活。3、用善感的心灵去感悟生活，那么生活处处流淌着感动。欧阳修说：“人为动物，唯物之灵，百忧感其心，万事劳其形，有动乎中，必播其情。”只有真正热爱生活的人，才会写出具有真情实感的好作品。张晓风说：“如果有一天，我因生命衰竭而向上苍祈求一两年额外加签的岁月，其目的无非是让我回首再看这可惊可叹的山川和人世。能多看它一眼，便能多用悲壮的、虽注定失败却仍不肯放弃的努力再解释它们一次，并且也会欣喜地看到人如何用智慧、用语言、用管弦、用丹青、用静穆、用爱一一对这世界作圆融的解释。”创作者总是怀着满腔的热情去生活，用爱来表现真、善、美，用憎来表现

4、假、恶、丑。只有热爱生活，才能有意识地去观察、体味生活，并用自己笔去表现生活，启发读者。三、1、阅读原文，明确怎样写触动心灵的人和事。明确：（1） 发掘感动点。v感动点就是触发你心灵颤动的地方，它可以是一个微笑，一个眼神，一句话，一个动作；也可以是一件物品，如一封信，一件工艺品；或者是天上的一片云，地上的一颗树，水中的一层浪花。总之，从自己的生活储备中寻找材料，要特别留意，是什么人，什么事，什么地方曾使你的心灵受到了触动，要把它发掘出来。在发掘感动点时，要注意抓住细节，把它形象地再现出来,并将你的感情融合进去。v明确：散文母亲通过日常小事引起读者共鸣，感染读者，运用的是“小事见深情”的写法了，

5、也就是细节描写的写法。讲述细节描写的含义、作用和运用方法，让学生掌握通过细节描写触动心灵的技巧，学会“细节显真情”。细节描写是写作时经常采用的一种手法，它是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。细节描写包括人物的心理、动作、表情、服饰以及环境等多个方面。当我们回想起印象深刻的事时，总会有一个场景深深刻在我们脑海中，我们将这一幕生动细致的描绘出来，就是细节描写。就好像用相机将这一幕拍下来。我们在写作的时候，用细节描写就可以让这感人的一幕永恒停留。我们都学过朱自清先生的背影，穿着黑色大马褂，深青色棉袍，肥胖的背影，在铁道边的栏杆上吃力地向

6、上攀登着，为的是给他的儿子买几个橘子。这个细节深深的印在每一个读者的心上，感人至深。细节描写是我们写作时有力的武器，可以让文章给读者以更深的触动。从触动作者的心灵到触动读者的心灵，什么作为桥梁和纽带能把他们连接在一起呢？能够感动我们引起我们思索的文章中什么因素使得他们具有这种感染力呢？是情，能以情动人的文章更容易给我们以触动。我们生活在这个世界上，处处离不开情，有亲情，有友情，有师生之情，有爱情，这种种的情就是能激起感情波澜的石子，有一句诗说的好，“问世间情为何物，只教人生死相许”。例：妈妈，别哭，我去了天堂，随着地动山摇的一声巨响，我看见你跌坐在嘈杂的操场，撕心裂肺的呼喊还在我的耳旁。妈妈，

7、别哭，我去了天堂，漫天的星星可都是你的泪光，黑夜里我不是孤独的流浪，同学们手牵手嘶哑地歌唱。妈妈，别哭，我去了天堂，只是我舍不下曾经的梦想，帮我把漂亮的书包好好收藏， 我听见废墟里姐姐的书声朗朗。妈妈，别哭，我去了天堂， 可惜我等不及看到绿色的军装，我还想写完老师布置的作业， 留恋着黑板、书本和课堂。 妈妈，别哭，我去了天堂， 不再淘气也不愿让你心伤， 我会牢牢记住你微笑的模样， 来世还要依偎你温暖的胸膛。妈妈，别哭，我去了天堂， 有灯光生活总就有希望，睁开眼睛我要看你活得坚强， 你的爱永远把我的路照亮 （2）提炼素材。这个过程，是发掘主题、深化意蕴的过程。要善于从触动你心灵的人和事中提炼出有

8、价值的东西：它为什么触动你？你从中受到了什么启发？一定要把这些感悟写出来。 朱自清的散文背影感动了千千万万读者。为什么呢？A生活中哪些人更容易会触动我们的心灵？患难中不离不弃的夫妻，危难时雪中送炭的朋友；困苦时不等不靠的强者，危险中临危不惧的勇士；战场上舍生忘死的英雄，比赛中永不放弃的选手；紧急时挺身而出的路人，灾难前相互扶助的灾民。B生活中哪些事更容易会触动我们的心灵？误会中的真相，孤独中的坚守，承诺后的履行；拼搏后的失败，失败后的执著，成功后的遗憾；平凡中的高尚，卑微中的高贵，渺小中的伟大；动植物身上体现出来的可贵的精神，如种子的力量、乌鸦的反哺、母羊的跪哺、斑羚的飞渡（3）整体构思。动笔

9、前一定要想一下要写的人和事，需要从哪点展开叙述？重点安排什么材料？在何处、做怎样的议论和抒情？怎么收尾？ 2小结：如何写触动心灵的人和事？（1）细节描写。同时可以加上其它辅助性描写。（2）注意选材：要“小”，要“真”，要“深”。（3）饱含深情的语言。四、细节升格片段1、未结合心理活动的细节描写： 原句：这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，想了又想，心里很紧张，犹豫了很久，终于走上了讲台添加细节句：这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，双脚发抖，手也冰凉冰凉的，这使我感到很不舒服，不停地在椅子上挪动又有两位同学上去改答案了，教室里出奇地安静。到底上不上去呢？我心里像揣了只小兔，怦怦地跳着。

10、我又把脚伸直了压了压，几次想冲上去，可我能对班里权威人物的答案提出异议吗？我再一次在草稿纸上认真地计算了一遍，似乎真的找不出什么错误了。于是，心一横，“呼”地站起来，跺跺脚，对着手哈了几口气，迈离了座位摘自脱下自卑的外衣2、未有场面描写的环境描写： 片段升格：遇到一个场面挤。原稿： A哎呀，挤极了、挤得要命、特挤。.B公共汽车擦着人群的边缘驶了过来，没等到停稳，人们便一起涌向前门、中门、后门，努力往里挤，人与人之间没有了谦让，各种声音混杂在一起，车上顿时乱作一团。 修改：公共汽车擦着人群的边缘，驶了过来，没等到停稳，人们便一起涌向前门、中门、后门，于是，青年的潇洒大度、教授的温文尔雅、姑娘的矜

11、持恬静，便一齐被抛在那空落落的车牌下，只有那一个个黑发的头、白发的头、长发的头、短发的头和戴帽子、包围巾的头，一样地在车门口攒动，那一双双白皙的手、粗糙的手、青筋暴露的手和戴手套的手，一齐向上挥舞着，努力向前伸企图抓住车门，此时人们之间便无了高低贵贱，紧紧“团结”在一起：笔挺的西装和肮脏的工作服挨在一起，白亮的高跟皮鞋胡乱地踏在黑亮的大头皮鞋上，人们之间也没有了礼貌谦让：身体高大的在尽情发挥高空优势，身体瘦小的也在巧妙地利用低层空间，上的人气急败坏，下的人败坏气急，满眼扭曲的面孔、暴怒的目光，满耳叫声、喊声、骂声和小孩的哭声。” 3、片段升格 原稿：今天教室里安静极了.   

12、;修改：只听见飒飒飒记笔记的声音，有的时候就有一点哗哗的翻书的声音，老师讲话的声音虽然不大，但是大家都听得清清楚楚，窗外有的时候还传来两声鸟叫，有一个同学一不小心把铅笔盒碰得掉在地下，大家很吃惊地回过头来看着他。4、习作在阅览室里：    “刚走到阅览室的门口,一股热气就迎面扑来。踏进阅览室一瞧,嗬,人真多啊！坐的坐,站的站,还有挤来挤去找位子的、觅书报的然而却静得出奇,只有日光灯发出吱的声响。我不禁屏息静气,插身进去。”五、范文1：停驻在校门的感动 小学的那段记忆，在我脑海里依旧是那么清晰，或许因为那是我六年摸爬滚打的地方，想忘也忘不掉。（简练地引入回忆） 最记

13、得的，就是那扇生了铁锈的校门，其实是挺低颓的，而且也不大坚固，似乎整个学校最不堪入目的就是这块叫门的铁，可似乎整个学校最让我期盼的就是这扇门。（引入校门，设计悬念） 一、二年级时，上学总有姐姐送我，姐姐从小就带着我，也有七、八年了。每天上学，对我来说不是件容易事，我总是停在校门口再三的对姐姐强聒不舍：“放学要第一个来接我，第一个！”我在校门口的这番行动。人们都已见怪不怪，特别是姐姐，她总是用那干多了活、粗糙的手抚摩着我的头，笑眯眯地说：“好！放学一定第一个来接你。”我总是将信将疑地踏进校门，不时回头伸出一个指头，向姐姐示意，而她对我的回应就是我看到的夹杂在校门缝中的一个指头。（描写中有形象，我

14、们知道，这个姐姐是一个保姆的形象，为感动作铺垫） 放学的铃一响，我就像放了笼的鸟，怀着忐忑的心情奔向校门，奔向那块我期盼了一整天的校门。（孩子的天性，有厌学嫌疑吗？不去管它） 从来，她从来没让我失望过，铁锈滋生的校门的缝隙中看到的，从来都只有一个身影，就是姐姐！我总会挤出校门，牵着她的手，牵着那双我永远也不想放下的手。 许久，许久，我都没有看到空荡荡的校门外停驻的身影了，没有一份对校门的期望了。 我的脑中时常都会盘旋着这样的景象：生锈的校门，片片栏杆外是一个像姐姐一样等待的身影，第一个到的身影（重游故地，别有一番滋味在心头，感动油然而生） 回到以前的校园。大门已是一幅新样貌了，我还是忍不住站在

15、这扇门的里面，通过那栏杆的缝隙，捕捉那个第一个到的身影，那第一个停驻在校门的感动。（回到现实中，人不再，只有感动停驻）点评：这是很成功的考场作文，作者成功地运用了描写，使读者的感动有形象具体感人。读罢，我们眼前有门内门外树起一个指头的两个人。文章看似怀人，其实在感动承诺，一诺千金并且持之以恒。 范文2：古巷里，门后的老人 我拐进那条小巷里，是夏天潮热的午后，天阴郁着脸，很有风雨大作的意思，而适才喧嚷的集市忽而沉静下来，什么也听不见了。只有头顶上的树叶子沙沙沙地响着。（描写引人入胜） 我站在巷口，望那些灰旧的老房子掺着寡淡的奶白色。心里一片宁静。想着，毕竟是一百年了。（点到时间，为后文

16、作铺垫） 我站在一栋屋子前的门外那还是古旧的趟门。一位老人坐在门后喝着粥，我的左右两边是曲曲折折的巷子，可以看见人家露台上探伸下来的绿色植物。充盈着生的气息。 老人就是那样安稳地坐着，佝偻着背。他穿着洗旧了的白颜色短袖衣，露出的一截子手臂颜色暗黄，像干瘦的老枝。手指节突耸着，顶起来。那样瘦的一双手！他便是用这样一双手，抓着匙子、舀着碗里的粥，吃着，身旁的一张小桌上放两个碟子，剩了点菜。 他咂（形象）着那饭，脸上沟沟壑壑的皮肉被扯拉着。最后，老人微微仰着脖颈，把剩下的一点粥尽数倒入嘴里。（这一大段的描写，刻画了老人的形象，简练、生动、感人，描写、叙述，是感动的基础）我望着这画面，忽而鼻头发酸。我

17、发现，我已经被感动了。这是一种一种什么样的情境！我起先还有些不明所以，解释不清自己为何被感动了。但过后才恍然发觉，让我感动的不是什么，是时光！（点到被感动的是时光，笔锋突兀，立意深远）对，是时光的流逝。我在想，老人该是多大的时候起，便坐在这门后吃饭了呢？小孩子时候吧！而每吃一顿饭，看似充饥。时光却已从这间隙流去了，一年又一年。巷口的树叶子黄了落，而后又绿了。巷子里的韶华，竟也白头。（年年岁岁花相似，岁岁年年人不同，是光使然）我泪盈于睫。透过我的泪，我模糊地看到，古巷，门后的老人，定格成了一幅他老天荒的画面久久久久，感动着我。点评：这是一篇不可多得的考场作文，小作者笔法老练，着力刻画了一个老人的

18、形象，但作者感悟的不是老人，而是时光！读罢本文，眼前有古巷，有老人，有充盈了生机的环境。文章工于描写，有大家风范！文章意境悠远，淡雅，静谧，透过一位老人的形象感悟到“流光容易把人抛”，最后也可以再将主题更深化一点，指出要珍惜似箭的光阴，不过就此收笔也是“别是一番滋味在心头”，将无限的感动与想象的空间留给读到这篇文章的每个人（谭吉林）范文3：幸福的感动 有一种感觉叫做幸福，有一种幸福叫做感动。而我，正是会享受这种幸福的一个幸运女孩。 那年冬天，雪下得纷纷扬扬。除夕前那晚，我趴在窗边看雪。灯光中满是飞舞的雪片，仿佛抑制不住满心的喜悦。接连不断的鞭炮声，洋溢着春节来临时温暖的气氛。一切仿佛都映在橘红

19、色灯光的背景里，包括父母发丝里所夹的依稀可见的几丝银发，在这幅冬夜画中闪闪发亮。 我不会忘记，父母是如何把我养育成人的。他们用淳朴与善良浇灌着我，让聪明和热情渗透了我，使我这朵小小的花儿快乐茁壮地成长。记不清有多少次，我摔倒过，父母用鼓励的眼神与亲切的笑容，让我振作，重新站起来；忘不了有多少夜，我在灯下温习功课，父母也在灯下呆呆地坐着，默默地陪伴我大半夜-记不得有多少件充满父母亲爱意的小事，忘不掉有多少父母亲太阳般的关怀- 蓦然，感觉灯光中盛满了爱，在雪花的飞舞中，我的脸上不知不觉湿润了。望着这安详的夜景，我忽然有一种感动，觉得自己应为它做点什么，第二天我要给爸爸妈妈一个惊喜。 第二天天刚亮，

20、我就悄悄起床了。一整夜鹅毛般的大雪，把大地装成了一片亮丽，连窗口射进的太阳光也是那样的耀眼。我急忙推开房门，一推开门，我呆住了。一个雪娃娃立在我家门前，俏皮的神情，头上扣着一顶大红帽，挥舞着“大手”，咧着嘴儿在甜甜地笑。扑哧一声，我也忍不住笑了。“新年快乐！”从雪娃娃后面走出两个人，原来是爸爸妈妈，他们温柔地望着我。我的鼻子突然间酸酸的，眼泪忍不住流了下来。我本想给父母亲一个 没想到他们却-面对父母亲的笑容，我无言以对。就在那片雪地上，我拉着爸爸妈妈，深情地望了很久、很久记得有位诗人这样说：“让我怎样感谢你，当我走向你的时候，我原想收获一缕春风，你却给了我整个春天；让我怎样感谢你，当我走向你的

21、时候，我原想捧起一簇浪花，你却给了我整个海洋。”是呀，让我怎样感谢你们，爸爸妈妈。你们赋予了我生命，你们赋予了我力量，你们赋予了我幸福，而我却无以回报。有一种感觉叫做幸福，有一种幸福叫做感动。 谢谢你们，爸爸妈妈，谢谢你们给了我幸福，谢谢你们让我学会了感动。我明白你们的含辛茹苦，我懂得你们的满心希望，我将尽我的力量给大家幸福，让大家学会感动！ 六、写“令人难忘的细节”范文：            谁能让我忘记   说起来，已经是很多年前的事了。怎么忘得了呢？高考结束

22、了，我闲在家里，苦苦地等待。我在等待大学的录取通知。哪个大学无所谓，只要肯录取我，它就是中国最好的大学。我很焦急。比焦急更让人闹心的，是无聊。那可真叫无聊。连小说也读不下去。心里有事嘛。现在我才知道，无聊，其实是人生的一种痛。那个命根子一样的录取通知终于来了。我让自己的心情很尽兴地激动了一会儿，才慢慢打开那封金光闪闪的来信。信上没多少字。很严肃，公事公办的态度。我把信上的字，一个一个地数了一遍。又一个一个地数了一遍。周围没人。陪伴我的，是偶尔的几声鸟叫，几声蝉鸣，还有一株小白酒草，两株苍耳。（借环境的静来反衬我接到大学录取通知后内心的极度喜悦之情，推动了情节的发展，更好地突出了文章的中心。）&

23、#160;我心里悬着的石头落地了。我踏实了，舒服了，不知道自己姓啥了。我是早晨八九点钟的太阳了。我将光芒万丈悬挂在刘家庄的上空了。我没有急着回家。没有。我知道，我的父母也都在烟熏火燎地盼着这个好消息。我的想法是，反正他们已经盼了很久，再多盼一会儿也没关系。我走到村外，去看望那棵老槐树。我在老槐树下站了很久，默默地流泪。看见老槐树，我的泪水就止不住了。我听见了自己在老槐树下读书的声音。往日的声音。它们没有走远。它们有着露珠一样的鲜活和清亮。我不是看望老槐树。我是看望我自己。往日的自己。好消息传到家里，家里的气氛立刻就变了。爹放下饭碗，怔怔地看着他的儿子。那不是一般的看，是发了狠的。是用目光在拧。

24、爹的目光把我的脸拧红了。爹自己的脸也红了，红烧肉一样闪着油光。他忘记了午睡的习惯，背着手，身子一挺一挺地出了家门。妈也放下了饭碗。她坐在炕沿上，一会儿撩起衣襟擦擦眼，一会儿又撩起衣襟擦擦眼。她说：“我的沙眼病又犯了。”爹把他的唾沫星子喷遍了刘家庄的每一个角落,然后又兴高采烈地接受着每一个角落里喷向他的唾沫星子。爹的得意忘形,让我觉得有点不自在。（“喷”写出了爹到处向别人传播我考上大学的喜讯时兴高采烈的情形。表现了爹对我的爱，并为我感到骄傲。） 也不能全怪爹。刘家庄到地球上定居了上百年,什么时候长出过大学生？好在,两天以后,爹就清醒过来了。爹频频地到集市上卖西瓜。爹看西瓜的眼神很慈祥,

25、很博爱。那是他儿子的路费、学费和生活费,不好好看看,行么？我跟着爹,到集市上去卖过一次西瓜。仅仅一次,我再也不想去了。那天很热,热得很不要脸。我的手指甲都冒汗了。集市上的人,却很少有来买西瓜的,好像吃了西瓜就会着凉似的。太可恨了。我脸上的沮丧像汗水一样欢快地流淌着。爹看见了。他皱了皱眉头,弯下腰,从筐里挑出一只最小的西瓜,一拳砸开，递给我。我说：“爹,你也吃。”爹说：“我不吃。我吃这东西拉肚子。你吃你吃。叫你吃你就吃，哈。”西瓜有点生。不甜，有一股尿臊味。我吃得很潦草，匆匆忙忙就打发了。扔掉的瓜皮上带着厚薄不均的一层浅粉色的瓜瓤。爹狠狠地扎了我一眼，走过去，将瓜皮一块一块捡起来。他用手指头弹弹

26、瓜皮上的沙土，又轮流把它们压到嘴巴上，像刨子一样刨那些残留的瓜瓤。（“扎”写出了爹对我的浪费行为的不满和责怪，“刨”形象地写出了爹吃西瓜时唯恐浪费而尽力啃干净的情形，表现了爹的节俭。） 我的眼睛涩涩的，这该死的太阳光。那些日子,妈换了一个人似的。她很少说话。她喜欢盯着鸡屁股看。不光看，还经常去抠，抠得一丝不苟。好像我要去的地方,不是大学,而是鸡屁股,。爹说:“别理她,你妈跟鸡屁股有仇。”妈的确跟鸡屁股有仇。那一天，她又去抠芦花鸡的屁股。按她的说法，这个挨千刀的货，屁股里夹了一只蛋,两天了,还没生下来。是锈住了么?妈很生气。她把自己的手指头变成了挖掘机,在芦花鸡的屁股上开工了。她成功地

27、从芦花鸡的屁股里挖出了一泡黄水和几小片鸡蛋皮。 （爹啃西瓜皮和妈抠鸡屁股的情节是父母在贫困生活中为了更好地为儿子筹集学费而做出的无奈举动。作品正是通过这种无奈举动，更加突出了爹妈对我深沉无私而又令人心酸的爱，从而更好地表现了作品的主题。）我走出家门的那一天,可怜的芦花鸡死掉了.。公共汽车开出很远了。我回过头。我没有看见爹妈，也没有看见刘家庄。我看见的,只是几块西瓜皮和一只死去的芦花鸡。（汽车已经开得很远了，爹妈和村庄已经无法看见了；西瓜皮和死去的芦花鸡代表着爹妈对我的深沉的爱，铭记在我的心间，呈现在我的眼前。）母亲的手     星期天没事，在家写东西。忽

28、然，母亲在窗外唤我，说弄柴的时候扎了一个刺，左手挑右手不太习惯，你帮我挑出来吧。我说没事你弄那些柴禾干嘛呀。妈妈却说，少准备点柴，万一以后用得着呢。      妈妈在小凳上坐下，我蹲在她跟前帮她挑刺。当我看见她伸出的右手时，我惊呆了，这哪里是手？分明是干枯的树根。褐色的掌心里纹痕和裂痕纵横交错，皮肤上茧厚而粗糙，像一块干树皮。五个指头几乎无肉，关节隆隆凸起，已削瘦到皮包骨头，真像树根。以前自己年幼，母亲年轻。自己多久没有仔细看过她了？多久没有仔细端详过母亲的双手。而今，凝神母亲的手，如同俯瞰一片龟裂的稻田，让人感到心酸。  

29、    母亲见我迟疑，便催我动手。我问母亲，您的手怎么会是这样的呢？母亲说有什么奇怪，乡下人多是这样的了。里里外外靠的就是这双手呀，手开裂了，很正常的。  由于母亲的手褐而厚，几乎看不清刺的位置，我挑了很很仍没挑出来。母亲鼓励说不要怕我疼，用力一点挑宽一点就可以挑出来了。我按她的教导去做，谁知竟挑出血了。    我说妈妈，挑出血来了。  母亲说没关系，在她缺乏保养树皮似的手掌中，那些密密麻麻的深深浅浅的有些已经开裂的缝隙里，果然渗有丝丝血痕。      就是这渗满血比的双手，多少年来一直在给予我和弟弟以呵护和爱抚，它曾拭去我们童年时委屈的泪水，也曾拭去我们幼稚时心灵上的尘埃，还为我们遮挡成长路上的风雨。这一切，我们做儿女的，是永远不会忘记的。我帮母亲挑刺时，母亲忽然笑着说，你怎么搞的？中午的饭还留了一粒到晚上吃？说完，她用左手替我拂去嘴角残留的饭粒。我忽然感到她的左手也是那样地粗糙，简直像一块粗红砖在我的面颊上磨来磨去，令我感到一阵疼痛，这痛不仅是皮肤上的，而且是心灵上的。挑出刺，我又抬头看母亲，什么时候她已经苍老成了这样戴着花镜坐在门前孤独地在织她永远织不完