历史初中初三历史考试试题试卷分析(20220121141844)

1、2015年一模初三历史考试试题试卷分析一、基本情况：本次考试共有788人，最高分60分，最低分0分。其中60分以上8人，占1.02%;50分以上349人，占44.35%;45分以上为466人，及格率59.21为%；平均分43.55分（与江源县平均分46.06分，相比差2.51），及格率75.89%。二、试题分析：本次考试的试题按照初中历史新课程标准规定的考试范围进行命题，集 中考查了初中历史的重点内容，试题思路清晰，能将当前的热点与课本重点知识 充分结合进行考查，是一份比较成功的试题。（一） 试题特点：1、 试题立足基础，以中等题为主，适当考查了一定量的能力题，在考查历史知 识的同时，更清晰的

2、考查了学生综合运用知识理解、分析和解决问题的能力。2、 试题形式多样化，题型分为单项选择题、归纳列举题、材料分析题、综合探 究题四种题型，完全按照中考题型设置。3、 试题贴近现实、贴近学生的认知水平，同时注重对学生进行情感态度价值观 的培养和考查。4、 中国史和世界史比例分配适当，内容交叉存在，融汇贯通，没有割裂感。（二） 试题难度和区分度分布表： 表1、历史试题难度分布表试题难度分布表难度指数试题数目题号0.9-1.061、2、4、5、7、80.8-0.946、 9、 10、 130.7-0.833、 16、 170.6-0.7511、 12、 14、 15、 18表2、历史试题区分度分布表

3、试题区分度分布表区分度指 数试题评价试题数目题号D 0.4非常优良83、 11、 12、 14、15、 16、 17、 180.4D 0.3良好，如能改进更好26、130.3D 0.2尚可，用时需作改进47、8、9、10D 60%及格 率排 名低分率=59=59=58=56=54=43=0三中28799234673173287七中2921010194879212292参中70000137赤中1400023814景中3011411121930四中2311244823濛中1100011411兴平50000045那中80000038双语252239122225花中22001461822兴大11001

4、241111西中50000135兴平1400033814燕中1200012412榆中22000011222整体788232353131202512788表4、前10名人数对比柱状图历虫-前过名人魏对比图表5、前20名人数对比柱状图表6、前50名人数对比柱状图10-9-376543210IBI淀斜a历史-前 20 名人数对比图肪史-前砧名人频对比图表7、前100名人数对比柱状图历史-闌 100 名人数对比图表8、前200名人数对比柱状图0历史-前 200 名人逊对比團五、教学建议：1、依标据本，进行复习。课标是中考命题的唯一依据，课标对学生学习历史知识提出了具体的学 习目标，学生学什么以及学到何

5、种程度， 都一一作了具体的规定和说明， 所以在 距中考仅有50多天的时间内，教师一定要认真研读课标，要依据课标进行有效 复习。历史课本到了考前不再是一本简单的教科书， 经过基础学习和积累，它已 经成为一本内容丰厚、可观瞻性强、利用率极高、很有价值的“知识宝库”，一 书在手，以不变应万变。对于基础知识，不要“死记”，但是要“记死”。要求 学生圈划勾记、梳理教材、整理教材、保管好教材是复习阶段很重要的一件事。 所以在复习阶段教师要指导学生学会使用和利用教材，做到高效复习。2、夯实基础知识。在历史考试中，基础知识部分是占主体的，掌握基础知识是学生综合运用， 灵活 掌握知识的前提，因此一定要重视基础知

6、识的落实。对于课标要求的基本知识、 主干知识，重点知识，一定要重点落实，让学生掌握准确无误。反复记忆，重检 查落实，一定不要忽视基础，不要让学生应得的分失分。另外，现阶段教师应重 视对知识的查漏补缺。3、加强对学生的阅读、理解、分析能力的训练，提高综合能力。学生在掌握基础知识的前提下，要进一步提高理解问题、分析问题和解决问题的 能力，教师要注重对学生进行知识的转换、整合，应训练学生读图、识图、从材 料中提取有效信息的能力；训练学生简洁、准确的语言表达能力；培养学生全面 分析问题的思维能力，从而起到提高学生综合能力的目的。4、注重对学生进行养成习惯的培养和强化训练，提高答题技巧。 复习阶段，应狠

7、抓审题能力的培养、答题技巧与答题规范性训练。（1）尽量避免（大面积）涂抹，保持卷面整洁。（2）书写字迹工整、清晰可辨。（3）书名号的正确使用，文件、书籍、条约类专有名词一定要标有书名号。（4）中共会议专有名词表述要准确无误。（5）注意答题时的逻辑顺序，问题下包含的子问题答案使用小序号，既可条理化，又防止丢答、答乱，加强答题规范性的训练，使学生答题时做到点化、序列 化和段落化；（6）语言表述的准确与完整，例如11（4）三大改造的基本完成只回答三大改 造，大跃进运动和人民公社化运动只回答大跃进和人民公社化，都是错误表述。（7）面对机读卡的涂写，教师应注意强调涂写机读卡的方法和程序，争取使学 生不因

8、机读卡的涂错而失分。（8）加强审题能力的培养，使学生学会从材料中提取有效信息的方法，认真审 题、避免出现答错题；加强学科语言组织能力的培养，使学生学会按题目的要求 取舍和重新整合知识。5、注意历史概念和历史事件性质的区别。例如16（1）三国同盟和三国协约与同盟国和协约国的区别使用，18（2）美国独立战争，学生将它与美国南北战争混为一谈。&进行专题复习重点的几个专题还是有必要进行归纳整理， 进行有效复习的，女口：两次世界大战， 三次科技革命等等。这就要求教师在复习时注重对知识的归纳总结， 注重历史知 识的内在联系，串联历史知识，进行专题复习，突出历史的整体性。按照历史复 习总的安排，下一阶段历史复习的重点是对学生进行专题复习， 但应注意专题一 定要少而精。还是应以单元知识的落实为主，专题一定不要浪费太多的时间。7、精心筛选试题现阶段教师的手头资料较多，这就要求教师一定要紧扣课