有效教学经典案例评析讲稿

1、学习好资料欢迎下载有效教学经典案例评析讲稿（一）培训时间：2011年6月5日培训地点：教师办公室培训教师：培训人员：全体教师培训主题：有效教学经典案例评析：学生发展、有效教师以及创造性地使用教材培训内容：1、 学生发展是有效教学追求的终极目标1、 有效教学的核心是学生的进步和发展2、 整合协调实现“三维目标”是学生进步和发展的基本内涵3、 学生的进步和发展是通过合规律、有效果、有效益、有效率、有魅力的教学获得的。案例分析：案例1:无效教学行为的调查与反思体现在：（1）课前预习中的无效行为（2）新课引入中的无效教学行为（3）教学过程中的无效教学行为（4）课堂提问中的无效教学行为案例2:教师的无效

2、教学行为案例3:有效教学主要强调以下几点（1）有效率（2）有效果（3）有效益2、 有效教师是有效教学的必要条件1、 激励性人格（ 1）热情（ 2）热心（ 3）可信任感2、 以学生的成功为导向（1）对学生的高期望（2）鼓励和支持学生3、 专业品行（ 1）博学（ 2）有条理、清晰表达（ 3）反思性实践成长=经验+反思3、 创造性地使用教材是有效教学的基本点1、 树立正确的教材观2、 实践“用教材教”从“教教材”到“用教材”再到“用教材教”是教师观念转变的标志之一3、 理解和尊重儿童4、 尊重教材，用好教材一要通览教材二要精研教材三要升华教材5、创造性使用教材的艺术（ 1）灵活运用教材（ 2）合理运

3、用课程资源有效教学经典案例评析讲稿（二）培训时间：2011年11月2日培训地点：教师办公室培训教师：培训人员：全体教师培训主题：了解学生起点能力是有效教学的立足点培训内容：案例一：了解学生的艺术1、 课堂活动2、 批改作业3、 个别交流4、 填调查表案例二：备课时，别忘了“因生而异”案例三：全国著名特级教师马明：了解学生达到独立性1、 了解学生的独立性2、 依赖和独立3、 怎样了解学生的起点能力：（ 1）学生学习态度起点的分析（ 2）学生认知起点能力的分析一要测查学生原有的认知结构二要了解学生原有认知结构与要获得的新概念之间的逻辑关系三要分析学生原有认知结构中的知识层次是否合理（ 3）学生技能

4、起点的分析一是确定学习者必须获得的终极目标二是确定目标的从属能力三是确定再次一级的从属能力有效教学经典案例评析讲稿（三）培训时间：2012年6月10日培训地点：教师办公室培训教师：培训人员：全体教师培训主题：设计合理、明晰的教学目标是有效教学的落脚点培训内容：案例一：克隆技术案例二：科学课分离盐与水的方法案例三：冰上行走：雪地游戏案例四：春天来了怎样设计合理、明晰的教学目标：1、 教师要增强教学目标意识2、 准确把握教学目标与教育方针、教育目的的关系3、 教学目标以学科课程标准为依据4、 正确处理三维目标之间的关系，做好目标整合5、 科学表述教学目标教学目标的表述应具有全面性、清晰性、适度性、

5、可操作性怎样科学表述教学目标？（ 1）行为主体是学生（ 2）行为动词（ 3）行为的条件（ 4）行为标准有效教学经典案例评析讲稿（四）培训时间：2012年11月20日培训地点：教师办公室培训教师：培训人员：全体教师培训主题：改变学生学习方式是有效教学的着力点培训内容：学习方式：是指学生在完成学习任务时的基本的认知、情感和行为取向。1、 自主学习：是指学习者在教师的引导下，自觉确定学习目标、选择学习方法、监控学习过程、评价学习效果。案例1:“认识钟表”教学案例与反思案例2、透视自主学习中的“伪导”现象一是自主朗读“露一下脸”二是自主选择“请君入瓮”三是自主交流“贪图放手”四是自主交流“虚晃一枪”教

6、师促进自主学习的教学策略主要有：（1）转变教学观念，明确教师角色定位（2）创设自主学习环境，诱发学生自主学习。（3）开放学习资源和学习场所，为学生提供自主学习的空间（4）转变评估和激励方式，确保自主学习目标的实现2、 合作学习：是指学生在小组中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。案例1:三峡合作学习教学案例案例2:“分层次目标教学、分小组合作学习”的课堂教学模式3、 探究学习：是指学生围绕一定的问题、文本或材料，在教师的帮助和支持下，自主寻求或自主建构答案、意义、理解或信息的活动或过程。案例1:潮虫生活在哪里？案例2：一个美国语文探究学习案例（1）探究学习的基本过程（2）课堂实录

7、案例3:哪一只蜡烛先灭？案例4:我所看到的美国小学教育案例5:营造创意无限的空间提高学生是的审美能力有效教学经典案例评析讲稿（五）培训时间：2013年6月18日培训地点：教师办公室培训教师：培训人员：全体教师培训主题：师生共同参与创造活动是有效教学的核心点培训内容：1、 活动教学案例1:发现学习，自主生成一是课前准备二是活动设计三是课后探索案例2:生物课本剧教学尝试一一人体的消化与吸收教学案例活动教学模式的教学策略1、 创设有效情境，让学生愿意参与活动2、 组织和精选富有典型意义的专题活动3、 教师指导与学生自主活动相结合4、 师生互动中的适时总结是开展活动教学的核心内容2、 互动教学案例1:

8、互动，课堂教学的双翼案例2:新课改下互动式教学在科学教学中的尝试1、 创设情境，找准兴奋点2、 引导得当，寻求发散点3、 收放自如，围绕中心点互动教学一般包括以下基本环节4、 确定目标，问题引路5、 思考探索，质疑问难6、 小组讨论，集中交流7、 及时小结，发展性评价3、 对话教学案例1:考试教学实录与分析案例2:对话原来这样美一一孙剑锋对话教学课例赏析案例3:名师“对话”教学的魅力案例4:实行平等回话，追求和谐共振对话教学的策略主要有：1、 创设问题情境2、 重新定位教师角色，消解教师权威3、 形成平等互重的师生关系4、 对话的主题应源于生活5、 主动参与、师生互动6、 建构与生成新思想7、

9、 重视教师和学生的反思有效教学经典案例评析讲稿（六）培训时间：2013年11月21日培训地点：教师办公室培训教师：培训人员：全体教师培训主题：指导、帮助学生是有效教学的支撑点培训内容：1、 创设情境案例1:创设情境任务，促进有效学习案例2:创设情境，激发创新案例3:时钟一课的设计片断案例4:创设化学问题情境的若干案例2、 教学多样化案例1、关于激发学生学习动机的策略要点案例2:美国四大有效教学方法1、 系统直接讲授法2、 整体讲授法3、 “弧光”法4、 主题循环法案例3:透视变化与透视规律3、 有效提问题案例1:一则美国的课堂教学案例案例2:浅淡化学课堂提问的技巧案例3:问以促读，自主探究案例

10、四：谈课堂提问的设问点1、在重点内容上提问2、在文具的含薄处设问3、 在内容的矛盾处设问4、 要在内容的变化处设问5、 在内容的重复出设问6、 在课文的细节处设问7、 在情节的“空白处”设问8、 要在题目的题眼处设问四、清晰指导1、 教学过程结构化能力2、 科学和艺术的导引能力3、 突出教学要点的能力4、 保证学生理解和发展学生学习力的能力5、有效的结课能力有效教学经典案例评析讲稿（七）培训时间：2014年6月20日培训地点：教师办公室培训教师：培训人员：全体教师培训主题：和谐的师生关系是有效教学的关键点培训内容：案例1:两位离家出走的少年学生写给老师的信案例2:论良好师生关系的建立案例3:和

11、学生一起成长一一关于建立现代师生关系的实践和思考1、 尊重每一个学生2、 尊重学生的差异3、 尊重学生的特长4、 尊重学生的人格5、 尊重学生的权利案例4:浅析中美师生关系特点之差异美国师生关系的特点：1、 师生合作2、 平等讨论3、 无序中有序案例5:几句赞赏引出的“祸”案例6:让学生与褒奖零距离有效教学经典案例评析讲稿（八）培训时间：2014年11月20日培训地点：教师办公室培训教师：培训人员：全体教师培训内容：培训主题：提供适应性教学，让每一个学生充分发展是有效教学的效益点案例1:关于差异教学案例2:实行个别化教学与学习案例3:选“套餐”走到底案例4:分层走班教学的实证研究分层走班教学的

12、操作与管理：1、 学生分层2、 目标分层3、 管理分层4、 备课分层5、 上课分层6、作业分层案例5:值得借鉴的有效教学一是分层教学：核心思想是因材施教二是导师制三是确保研究性学习的实效四是加强校本课程建设五是注重教学反馈，调控教学行为案例6:“小班化教育”是小学教育从内容到形式的革命性变化有效教学经典案例评析讲稿（九）培训时间：2015年3月30日培训地点：教师办公室培训教师：培训人员：全体教师培训主题：坚持反思性教学是有效教学的生长点培训内容：一：反思性教学的内涵：1、 反思性教学以探究和解决数学问题为基本点2、 反思性教学以最求教学实践合理性为动力3、 反思性教学是全面发展教师的过程。2

13、、 经典案例案例1：一位数学老师的教学反思日记案例2:滑梯的科学教后记案例3:我被“晾”在讲台上之后案例4:课堂教学反思录案例5:“录像反思”：凭借教学录像勾勒出教师成长的动态轨迹案例6:心灵对话，让课堂熠熠生辉一一小珊迪教学案例反思1、 对话的平等性2、 对话的积极性3、 引导的合法性3、 反思性教学的途径和方法：1、 教育日志法2、 “教后记”法3、 列问题清单反思法4、 录像反思法5、 对话反思法有效教学经典案例评析讲稿（十）培训时间：2015年6月19日培训地点：教师办公室培训教师：培训人员：全体教师培训主题：发展性课堂教学评价是有效教学的保障培训内容：1、 经典案例案例1案例与讨论案例2:伪自由朗读不可取：应注重质量