解决问题 (2)_第1页
解决问题 (2)_第2页
解决问题 (2)_第3页
解决问题 (2)_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、解 决 问 题江陵县郝穴小学黄丹教学内容：义务教育教科书小学数学一年级上册P79页例6教学目标：1、学会画示意图，会用数数解决问题，体验解决问题的一般过程，积累解决问题的经验。2、在经历解决问题的过程中使学生深化对数的大小，数序的理解，加深对基数和序数含义的认识。3、通过创设情景，使学生在问题解决情景中体会数学与生活的紧密联系，初步感受数学学习的价值。教学重点：使学生学会用数一数，画一画的方法解决问题。教学难点：使学生体验解决问题的一般过程，积累解决问题的经验。教学过程： 课前复习数数一、新授1、发现问题，分析问题师：今天我们就来学习怎样解决生活中的排队问题（板书课题，解决问题）师：秋天是个美

2、丽的季节，大家想不想跟着老师一起到公园去秋游呢？（生齐：想）那就让我们坐上小火车一起出发吧！看我们到了哪！（课件出示：播放视频）生齐：动物园发现信息和问题师：你知道了什么？让学生充分地说。告诉学生这是数学信息，同样教学生什么是数学问题。引导学生完整地说出信息和问题引导学生分析信息从“小丽排第10”和“小宇排第15”这些信息中，你能知道什么？师：这里的“之间”是什么意思？ 让学生排一排，找一找2、解决问题，策略指导师：小丽和小宇之间有几人呢？自己想办法解答，老师还为你们提供了草稿纸。（给学生一分钟时间）引导汇报方法方法一：数一数让学生明白数第10和第15之间的数师：你真了不起！想到了数一数的方法

3、（板书：数一数）方法二：画一画画15个圆引导学生上台画15个圆师：我们需要找到了谁的位置？ 生：小丽生找师：定出了小丽的位置，我们还要定出谁的位置？生：小宇师：你能标出小宇的位置吗？生上台标师：同学们真棒，找到了小丽和小宇的位置。现在我们能不能很清楚地看到小丽和小宇之间的人了呢？生上台指师：他们之间有几个人？生：有4人。强调：小丽和小宇之间不算小丽，也不算小宇。师总结：这4个圆，就代表小丽和小宇之间的4个人优化画法师：想一想，有没有更简单的画法。 哪部分可以不画？为什么这部分可以不画？引导学生从小丽画到小宇。师：那请你们自己在下面画一画吧！比一比看哪个同学，画得又快又好！生独立画，一生上台画师总结时强调：边画边数方法三：我们很期待有用算一算解决的。3.检验答案，养成习惯生齐数课件答：小丽和小宇之间有4人。二、巩固练习1滑滑梯（课本P79做一做）师：参观完了熊猫馆，下面我们到游乐场去逛一逛，想去吗？（生齐：想）那就让我们随着欢快的音乐一起出发吧！（课件播放音乐）齐读这些数学信息和问题。师：这个问题该怎么解决呢？选用你们自己喜欢的方法试一试吧！ 生独立解答展示答案强调检验；带领大家再数一数。2.小火车游戏我来问，你来答三总结师：今天你学会了什么？师总结：收获真多

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论