计算器的认识及其计算_第1页
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文档简介

1、计算器的认识及其计算教学设计 执教：谌洪梅教学内容：教材100101页教学目标1、让学生初步认识计算器，了解计算器的基本功能，掌握计算器的操作方法，能使用计算器进行计算，并能通过计算发现数学规律。2、让学生通过实际操作掌握计算器的操作方法，并用计算器自主进行计算，交流过程和方法。3、激发学习兴趣，通过对计算器操作方法的探索，获得成功的体验，培养探索和发现意识，发展数学思考。重点：计算器的使用难点：通过计算发现数学规律教学准备 每位学生准备好计算器教学过程设计一、情境导入1、 谈话：同学们，你们跟爸爸妈妈到菜场去买过菜吗？菜场里买菜的人多吗？那你们看到那些卖菜的小贩是怎样算钱的吗？怎样不会算错呢

2、？（使用计算器）2、（出示图片）：你们看出图中的场景是在哪里吗？他们在干什么？他们为什么都用计算器？你们还在什么地方也见过或用过计算器？3、揭题：现在，计算器已经在各行各业得到了广泛的使用，它给我们解决生活和生产中的具体计算问题带来了方便，所以在进行比较复杂的计算时，人们通常使用计算器来计算。今天，我们就一起来认识和学习使用计算器。（板书课题）二、认识计算器1、 请大家观察你带来的计算器，看看它的外观和构造。2、谁能向大家介绍一下计算器的外观特点和构造？让学生介绍自己带来的计算器。 结合情景让学生感受到计算器与生活间的紧密联系，从而使学生感受到计算器在人们生活和生产中的价值。三、初步使用计算器

3、1、计算器的功能是计算，那怎样用计算器来计算呢？出示题目：38+27你能用计算器来计算吗？试一试。交流方法，指名学生说说是怎样操作的？按键是怎样按的？并演示操作出示第2题30×18用计算器来计算，交流演示操作的方法。3、下面请大家在纸上验算一下，看看用计算器算的正确吗？4、 你觉得使用计算器怎么样？四、教学“试一试”1、 对于计算器的使用方法，相信大家都已经有了体会，下面请大家用计算器计算试一试的第1小题。学生独立计算反馈交流：指名学生说说计算结果和操作方法和过程。对错的学生进行指导。2、试一试第2小题大家看一看，这是两步计算的题目，先算什么？那我们用计算器计算时先算什么？你能算出结果吗？学生计算。交流：指名学生说说用计算器怎样计算两步计算题？（按计算顺序，算出第1步的结果后，直接键入第2

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