试卷分析 (3)

1、九年级历史上册前四单元测验试卷分析一、试题分析 本次历史试题总的来说综合性强，知识的涵盖面广，难易程度适中，题型也较全面，分为选择题、组合列举题，材料分析题、综合探究题，做到了与中考题型相吻合，试题灵活。二、试卷分析 学生答题情况和试卷中出现的问题分析：（一）单项选择题学生出错率较高的试题有1、6、9、19几个试题。第1小题，试题将“印度河流域”与“两河流域”的位置颠倒，学生产生错误，将答案选择为c。第6小题是出错率较高的题，原因是学生识图能力较差，将阿拉伯数字与象形文字、楔形文字相混淆，导致选择错误答案a或d。第9小题，选项中，正确的选项涉及到三大工人运动，超出了课本范围，学生无从作答。第1

2、9小题，学生做题不认真，不能认真审题，将“最早”与“最大”相混淆。（二）组合列举题21题出错原因：图1和图2的出错率较高，学生把两者写反了，所以对应的时间与创立地区、创始人都出错了。原因是图1的图片学生就没有见过，而且图片也不典型，导致学生无从判断是哪种宗教；图2的图片，因为印刷的原因有点模糊，学生也是无法做出判断，所以导致出错率较高。22题出错原因：第1小题学生没有审清问题，只答“何行业”不答“何时”，还有的学生将棉纺织业的“棉”错写成“绵”。第5小题是问蒸汔机车有何意义，学生错答成蒸汽机的发明有何意义，导致失分。第6小题学生对于“如何评价该历史事件”审题不清，不知道应该从哪方面答题，导致失

3、分。（三）材料分析题出错率较高的试题是小节。材料中提到了帝国，但没有提到共和国，学生没有注意到，因此产生错误。材料中提到了“又从中国传入朝鲜和日本”，但结论是对日本影响也很大，学生难以判断，不知是对还是错。（四）综合探究题出错的试题及原因：第1小题，60%的同学只答一个美国独立战争，没有回答美国南北战争，答案不全。第2小题，“八十七年前”指的哪一年，出错最多。第3小题，“根本原因”与“根本问题”的表述差异，学生分不清，“根本问题”是维护国家的统一，而非废除黑奴。25题共8分，大多数学生只能得到23分，这道题是这份试卷中综合性和难度最大的题，学生看不懂问题，不会从材料中找结论，以后一定注意多对学

4、生进行做题技巧的训练。三、采取措施 1夯实基础知识，狠抓基本技能。对于最基本的知识，一定要重点落实，让学生掌握准确无误。就学生答卷的总体情况来看，选择题是失分较高的题，满分和高分的试卷很少，所以在复习的过程中，还是要突出注重对基本知识点的落实，进而提高基本技能。2突出学科主干知识的掌握与活用，注重以小专题纵横向整理归纳知识。学习的第一阶段要着重把握主干知识的内涵和外延，与其他历史事件的联系，构建学科知识网络体系。建议以精读课本、背诵检查为主。第二阶段的小专题知识归纳复习，老师指导学生精选专题进行归纳练习，学会围绕主干知识设置专题，学会如何进行专题归纳。第三阶段可以以问题为中心组织复习，着重加强

5、应用知识解决问题能力的培养和训练。3加强材料处理与材料题的训练强化“论从史出，史论结合”的观念和基本方法。加强培养学生对信息的解读、分析、提取与处理能力，对材料中出现的新的观点的敏感性，能最大限度提取有效信息。引导学生学会抓材料中的关键字、词、句和前言、引文出处的信息，要求学生用简洁、准确的语言表达出来。4要重视读图、识图、填图和析图能力的培养。首先要掌握好基本的课本图；注意读图、析图的思路、方法和步骤。以图读史，以图讲史，建立紧密的图文联系，进而挖掘课本图的隐性知识。5应狠抓审题能力的培养、答题技巧与答题规范性训练。认真审题、避免出现答错题；规范答题、提高得分率，要求学生答题时做到点化、序列化、段落化。加强针对性的练习。有针对性的进行强化训练，着重训练学生运用所学知识解决问题的能力，总结方法、掌握规律，也应训练文字表达的简洁、正确与准确。6加强比较教学，尤其是加强中外历史的联系与比较。要帮助学