计算机的组成

1、课题：计算机的组成一、教学内容分析 本节主要让学生掌握计算机的组成，理解计算机系统中信息的表示，了解计算机的基本工作原理。本节内容以感性认识为主,增强学生的计算机应用意识,通过大量举例及用眼睛看、用手摸、用脑想,对计算机的基本组成、软硬件常识、发展有一定了解和比较清晰的认识。通过学生亲手触摸计算机组件和运行配合教材下发的多媒体课件进行教学,打破学生对计算机的“神秘感”,觉得计算机并不难学,而且非常实际,认识到计算机只是普通技能,提高学生学习兴趣。二、教学目标知识与技能：掌握计算机的组成，理解计算机系统中信息的表示，了解计算机的基本工作原理。 过程与方法:向学生展示拆卸的旧电脑部件及未

2、装任何系统的电脑，通过实际观察加教师讲授的方法完成本节内容。 情感态度与价值观: 培养学生的科学态度,激发学生的想象能力和探索精神三、学习者特征分析 学生对信息技术硬件方面的知识知道可能不多，对硬件普遍有一种神秘感,觉得计算机高深莫测,本节课就是要对电脑软硬件进行深入“解剖”, 并对工作原理做讲解，让学生了解电脑各组成部分，更好的使用电脑。 四、教学策略选择与设计 学习计算机，要让学生多操作、多实践，教师起启发、指导作用，从而调动学生的主观能动性和学习积极性。现在个人电脑已经在家庭普及，让学生了解、认识计算机各种硬件实物、功能及安装十分必要。五、教学重点及难点教学

3、重点：计算机的组成，计算机系统中信息的表示。 教学难点：计算机的基本工作原理。六、教学过程教师活动学生活动设计意图  计算机对于我们来说已经不再陌生了，而且有越来越多的人已经拥有了计算机，那么同学们对计算机的了解又有多少呢？我们通常使用计算机做什么呢？今天我们就来学习计算机的组成。首先，我们来做一个小调查，请家里有计算机的同学举手。并请同学们说说你家电脑的设备情况或是你知道的电脑设备情况（据初步了解每个班级中至少有40%以上的同学家中有计算机） 学生思考回答：计算机可用来打字、上网、玩游戏、听音乐等等。学生说说电脑的配置情况通过调查学生电脑情况，让家里有计算机、较

4、多接触计算机的学生“现身说法”，通过这些学生与其他学生的充分交流和讨论，激发学生学习兴趣，调动学生积极性与主动求知探索的习惯。根据同学们说的电脑设备情况，引出本节课内容  1、先请同学们自己看书，边看书边思考：（1）计算机是由哪两部分组成？（2）计算机硬件是由哪几部分组成？（3）计算机软件有哪几类？它们各有什么用途？教师巡视检查学生自学情况。2、学生回答问题 学生带着好奇的心理，完成任务。培养学生自学的能力、提出问题的能力、产生质疑的能力  组织引导学生分组互动学习，要求：注意CPU的缺口，内存条的缺口，各种板卡的缺口等 学生带着问题按要求组装计算机。等学生组装完毕后，学生回答刚才留的问题  通过实践自主学习这部分知识，突破重点难点 归纳总结、课件演示，系统的向学生介绍计算机硬件由哪几大部分组成，尤其对运算器和存储器进行详细的介绍  学生根据特征识别各个部件更加激发他们的学习热情；培养学生归纳总结知识的能力 。七、教学评价设计1、 教学流程设计上符合认知规律。我采用先介绍主机然后引出主机内部结构这一顺序,使学生尽快进入学习状态。2、鼓励学生动手