有趣的西瓜皮说课稿

1、学习好资料欢迎下载大班课题研究语言活动有趣的西瓜皮说课稿大六班陈磊一、设计思路纲要中指出：语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说的宽松语言环境。现代幼儿教育提倡开放性教育，创造性教育，应为幼儿创设拓宽思维的环境。我设计了这次大班语言讲述活动有趣的西瓜皮，通过让幼儿看看、想想、画画、讲讲，激发孩子的想象力，培养幼儿用完成的语言创造性讲述的能力。二、活动分析说目标活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。幼儿期的思维，是一个人智慧的开端，是一艘遥无彼岸的航船。做为幼儿教师应不断的启发、引导幼儿思维。同时，现在的孩子多是独生子女，

2、他们在家庭中与同伴接触的机会很少，有些幼儿又不愿参与集体活动，缺乏同伴之间的交流，阻碍了幼儿的口语表达能力，不能完整、清楚地表达自己的想法，影响了幼儿的身心健康。根据我班幼儿年龄特点及实际情况我制定了以下目标：1、引导幼儿在西瓜皮上联想添画出多种物体，并尝试用句子进行描述2、能主动参与创编活动，用连贯的语言大胆地表达自己的想法，发展语言，丰富联想。3、在活动中充分体验创作的快乐，培养幼儿间的合作精神。说重点、难点根据目标，我们把活动重点定位于引导幼儿添画，主动参与创编活动尝试用句子进行描述。难点定位于合作创编讲述有趣的西瓜皮的故事。说准备1、空间准备：活动室地上放一块西瓜皮2、物质准备：（1）

3、实物：半个西瓜皮；半个西瓜皮的图片人手一张。（2）小动物卡片、画有几个西瓜皮的背景图3、经验准备：出示各种实物经常进行想象方面的练习全方位的准备工作为活动的成功开展提供可能。三、教学方法说教法新纲要指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求“形成合作探究式”的师幼互动。采用的教法有：1、演示讲解示范法：是指教师通过讲解谈话把实物或教具展示给孩子看，帮助他们获得一定的理解。本次活动中的演示法一是通过变魔术将西瓜皮变成秋千引导幼儿在西瓜皮上联想添画出多种物体，并尝试用句子进行描述。二是出示西瓜皮背景图，示范编故事引导幼儿主动参与创编活动，用连贯的语言大胆地表达自己的想法，发

4、展语言，丰富联想。2、巡回指导交流法：在教学过程中教师将幼儿分成一定的小组，让他们在小组里和同伴一起探讨，而教师巡回指导。在创编故事的环节中设计了请幼儿分组创编，小组讲述的教学方法，让幼儿在活动中充分体验创作的快乐，培养幼儿间的合作精神。止匕外，我还适时采用了赏识激励法、审美熏陶法对活动加以整合，达到了科学性、艺术性、愉悦性的和谐统一。二、说学法以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更升华了情感，本次活动幼儿采用的学法有：1、多感官参与法：在活动中我引导幼儿看一看、画一画、说一说等多种感官的参与，不知不觉就对创造性讲述发生了兴趣。2、尝试操作法：陶行知先生说过在

5、“做中教，做中学，做中求进步”。在第三环节对西瓜皮想象并添画，尝试用句子进行描述和第四环节引导幼儿再次对西瓜皮展开想象，小组合作创编有趣的西瓜皮的故事中幼儿通过商量、合作、尝试着不同添画和创编的方法，幼儿的思维灵动起来，通过这样的动手操作，在与材料的相互作用中让幼儿充分体验创作的快乐，用连贯的语言大胆地表达自己的想法，培养幼儿的观察力想象力创造力。最后请个别幼儿讲述和集体讲述，又把大家的经验作一汇合，深化了各自的认识，拓展了思维。3、幼儿间的互补学习法：在第四环节小组合作创编有趣的西瓜皮的故事中幼儿互相编故事，接龙编故事，通过这样幼儿与幼儿间的互动相互学习，拓展思维，共同成长。与此同时，我们还通过游戏法，师幼合作共长的方法，表达着各自的丰富、多样性的认识，体现着“以幼儿发展为本”理念。三、说教学环节整个活动的设计采用了由易到难，层层深入的方法，为每个幼儿提供了参与的机会，让幼儿充分想象，大胆讲述。具体环节如下：（一）开始部分通过创设丢弃的西瓜皮情境调动幼儿情绪，激发兴趣，集中注意力，引出活动。（二）基本部分采取由易到难的方法步步达到教学目标，首先出示西瓜皮引导幼儿对西瓜皮进行初步想象。并用简单的词语回答老师的问题。然后引导幼儿对西瓜皮想象并添画，尝试用句子进行描述，在这里采用了个别讲述，同伴相互讲述的方法达到活动目