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文档简介

1、异分母分数加减法实验小学邹晓君教学内容：第十册第86页教学目标：1、通过学生自主探究，掌握异分母分数加减法的计算方法。2、能比较熟练计算异分母分数的加减运算。3、初步渗透转化、建模等教学思想，提高学生解决问题的能力。教学重点：用异分母分数加、减法的计算法则进行计算。教学难点：弄清异分母分数加减法的算理。教学过程 复习：把下面每组中的两个分数通分一、创设情境，导入新课1、谈话导入。同学们喜欢参加秋游吗？今年秋天学校要组织全校学生到白云山进行秋游流动。（出示秋游线路图） 白云山山顶公园（缆车）小时 （步行）小时 (电瓶车) 小时 白云山脚（汽车）小时 实验小学2、小组讨论：这次秋游活动可以有几种活

2、动方案？每种方案所需时间怎样计算？3、汇报板书：1号方案：乘车到白云山，再乘缆车到山顶2号方案：乘车到白云山，再步行上山顶3号方案：乘车到白云山，再乘电瓶车到山顶4、师生交流：（1）你会计算其中哪种方案所用的时间？（号方案小时）（2）为什么可以直接相加减？说说你的方法？（因为分数单位相同）（3）其他方案所用的时间你能直接计算吗？为什么？（不能，因为分母不同，也就是分数单位不同）揭示课题：异分母分数加减法二、合作学习，探求新知。1、板书（2号方案所需时间）请四人一小组合作解决这个问题。2、学生分组合作学习，教师巡视。3、交流汇报（1）通过折纸得出3/8（电脑演示）（2）把分数化成小数现进行计算1

3、/4+1/8=0.25+0.125=0.375（3）先通分再按同分母分数方法计算1/4+1/8=3/84、（1）比较上面三种方法，你最喜欢用那种解法？（第3种）（第1种比较麻烦，第2种当分数不能化成有限小数时难以解决，第3种比较适用。）（2）谁来说说这种方法的道理。（4人一组相互说说，结合图理解）把1/4化成2/8，这样平均分的份数相同，分数单位相同。2个1/8与1个1/8合起来是3个1/8，就是3/8。5、验算1/4+1/8=3/8（1）交换加数位置 1/8+1/4=1/8+2/8=3/8（2）用减法验算（你会算吗？有困难的小组帮忙。）3/8-1/4=3/8-2/8=1/83/8-1/8=2/8=1/46、你现在知道异分母加减法怎样计算吗？完成板书：异分母加减法（贴出） 通分同分母分数加减法三、学生自学课本，质疑四、巩固练习，形成技能1、书134做一做2、课堂练习(1)判断下面各题是否正确，并说明原因（大屏幕出示）(2) 在规定的时间内（3分钟）进行计算，看谁做得又准又多。（投影出示：练习二十九1.2）134页做一做(1)(3)夺红旗四、小结说说你这节课有什么收获想与同学们共享。由学生说一说。五、布置作业必做:练习二十九的第2题。选做：135页思考题。拓展：（ ）+（ ）=7/8板书设计 异分母分数加减法异分母

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