质量守恒定律 (2)

1、课题1 质量守恒定律教学目标:1、知识与技能：（1）理解质量守恒定律的含义; （2）能从微观的角度分析在一切化学反应里质量守恒的本质原因;2、过程与方法：（1）通过实验探究，使学生初步学会运用观察、实验方法获取信息，初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法加工信息（2）通过讨论交流，使学生能表达自己的观点，逐步养成良好的学习习惯和学习方法。3、情感态度与价值观：（1）通过实验探究，激发学生的好奇心，发展学生的学习兴趣（2）培养学生严谨求实的科学态度（3）培养学生“物质是永恒存在的”辨证唯物主义观点。教学重点: 质量守恒定律的含义教学难点: 从化学反应的实质去认识质量守恒定律及其应用教学课时:

2、2课时教学过程:教师活动学生活动设计意图引入：在一定条件下，反应物在反应中生成别的物质，如： P+O2=P2O5 Fe+CuSO4=Cu+Fe2SO4这些物质在质上发生了变化，那么这些物质在量上是否发生变化呢？请同学们猜想一下：物质在反应前的质量跟生成物量间可能存在哪几种关系？产生猜想，出现不同的想法（增大、减小、不变等），引起学习欲望。思考、回答创设问题情境，激发学生的求知欲。请同学们思考一下，通过什么样的方式来验证化学反应中量是否发生变化？请同学先思考讨论。（认为不完整的，可补充）讨论、思考并回答初步学习定量研究化学问题的方法 以上的几种猜想，哪一种是对的呢？现在以P在氧气中燃烧，实验为例

3、进行探究：化学反应前后，质量是怎样变化的？下面开始实验：演示实验一 边讲边操作观察、思考得出结论培养学生实验观察能力与实验记录分析能力。下面开始分组实验：要求是： 按要求的实验方案进行操 将反应物情况记录，反应物状态，生成物状态。 实验现象以及质量变化情况写在实验记录上，下面分组实验，每两个人一小组，这边为一大组，做的是硫酸铜跟铁的反应；另一大组做的是红磷在氧气中燃烧的反应。分组实验和观察记录激发学习兴趣和探索知识的欲望。通过学生自己动手实验，培养学生研究问题的科学方法和严谨求实的科学品质。实验结束，请同学们把自己的实验记录向大家汇报，首先是硫酸铜跟氢氧化钠的反应学生回答和思考培养学生 分析问

4、题和总结问题的能力培养学生分析综合能力下面是氯化钡跟稀硫酸反应，我们请第二大组的同学来作汇报学生回答分析（提问）通过几个实验，那么我们哪一种假设是正确的呢？学生分析回答为接下来的实验做好铺垫教师活动学生活动设计意图方案一：在白磷燃烧这个实验中我们看到白磷燃烧产生大量白烟，生成一种白色固体，气球先膨胀后缩小，反应前后各物质的质量总和没有发生改变。 实验结果是生成物的质量总和略大于反应物的质量总和，可能是由于气球有沙眼所致。更客观的引出质量守恒定律方案二：在铁钉与硫酸铜溶液反应这个实验中，用砂纸把铁钉打磨干净放入硫酸铜溶液中，一会儿看到铁钉表面有一层红色的物质析出，同时溶液的颜色也略有改变，由蓝色

5、溶液逐渐变为浅绿色溶液，用天平称量，发现反应前后物质的质量总和没有发生改变。在这个反应中，反应物是铁和硫酸铜，生成物是铜和硫酸亚铁，反应前我们称量的是参加反应的铁和硫酸铜的质量总和，反应后我们称量的是生成物铜和硫酸亚铁的质量总和。也就是参加反应的铁和硫酸铜的质量总和和反应后生成的铜和硫酸亚铁的质量总和相等有助于接下来引出质量守恒定律教师总结： 刚才同学们通过不同的实验得出了共同的结论，这非常不错。其实，在很早以前科学家们经过长期的研究和实践，做了大量的实验，也和同学们一样得出了相同的结论，那就是物质在发生化学反应前后参加反应的各反应物的质量总和与反应后生成的各生成物的质量总和是相等的。拉瓦锡就

6、是发现这个规律的科学家之一学生听讲，认真听老师讲解在化学历史上的关于质量守恒了不起且也艰难的发现历程有助于学生情感态度价值观的培养，对神奇的化学世界探索欲望增强无数的实验证明，化学反应前后质量总和是不变的，我们把这个规律叫做质量守恒定律。提问：质量守恒定律的具体内容应该怎样叙述？抽学生回答初步记住定律 参加化学反应的各物质的质量总和，等于参加反应以后各物质的质量总和 （指导学生画出重点）学生重复叙述，记忆，理解，思考初步理解定律中关键字的含义学会抓重点、找关键的学习方法请同学们思考，化学反应前后，物质的质量总和为什么保持不变呢？开始讨论。 哪们同学来回答一下，从微观的角度来解释：学生讨论、思考学生回答问题培养学生分析和总结归纳的能力。原子种类没有改变；原子数目没有增减；原子的质量没有改变学生讨论、思考、理解、记忆通过形象的分析，使学生的思维由宏观到微观，从现象到本质深入思考，学会研究问题的科学方法这就是质量守恒定律实质。学生理解、思考教学反思板书设计:P+O2=P2O5 ;Fe+CuSO4=Cu+Fe2SO4课题一 质量守恒定律一 质量守恒定律： 在化学反应中，参加反应前各物质的质量总和等于反应后生成各物质的质量总和。这个规律就叫做质量守恒定律。二 质量守恒实质： 原子种类没有改变 原子数目没有增减 原子的质量没有改变三 宏观与微观比较：宏观微观不