让文言课堂活跃起来赵慈敏

1、中学语文让文言课堂活跃起来张家界市国光实验学校 赵慈敏 电话入选初中课本的文言文是中国古代文化的精髓，其中有丰富多彩的感情、博大精深的思想、深邃悠远的意境、凝炼优美的语言，学好它，夯实厚实的文言文功底，不仅能提高个人的文学修养，而且对于传承中国古代文化，也有着不可低估的作用。但是，由于年代久远隔阂，又由于初中生自身文言底蕴不足，学生对学习文言文兴趣缺乏，积极性不高，往往导致课堂气氛不活跃，教学效果不理想。那么，怎样让文言课堂活跃起来，让孩子们在课堂中感到文言文的魅力呢？这里结合自己的教学实践谈一些看法，以期共同探索。（一）合理借鉴，充分利用多媒体，建设有趣文言课堂。我

2、们学校配备了多媒体教学设备，每个教室都有齐全的多媒体设施，这为激发学生兴趣、活跃课堂气氛提供了方便。教师要充分利用多媒体来教学，让学生有最直观的感受。如，在教授愚公移山时，我做了动画课件，把整个故事用动漫形式展示出来，当学生看到“愚家军敢死队”大旗飘飘，看到愚公和智叟俩老儿的胡须翘翘，忍不住大笑起来，整节课充满了趣味，使学生回味无穷。又如教授苏轼水调歌头时，正值中秋节，我制作了ppt课件，又从网上下载了一个flish朗读课件，画面美轮美奂，音色行云流水，同学们如痴如醉，如临其境，对这首词有了浓厚的学习兴趣。总之，合理借鉴多媒体，制作或下载能给学生直观美感、能打动他们的课件，激起他们的兴趣，发挥

3、多媒体的良好作用，建设有趣文言课堂。（二）音乐相伴，充分利用现代音乐，建设轻松文言课堂。在古诗词的教学中，我们单用“读题目”、“读作者”、“读内容”、“读感情”的四读法，似乎有点程式化，学生很容易产生倦怠感，更不要说了解灿若星河的诗人、把握浩如烟海的诗词作品、领略它们异彩纷呈的风格了，若利用音乐教学，就会事半功倍。初中课本中，苏轼的水调歌头、李煜的虞美人、李商隐的无题是古诗词中的经典篇目，现代人把它们谱上曲，并由歌唱家或歌星演唱出来，其音调宛转悠扬、舒缓深情，很具感染力。在教过这些诗词后，再教会学生这些歌曲，让他们沉浸在美好的音乐里，学生会很乐意接受，在轻松中就记住了诗词，并会永远不忘！或者，

4、教授这些诗词前，就教会学生这些歌曲，让歌词先入为主，这样，学生就极轻松而非机械地记住了这些诗词，产生了极大兴趣。另外，只要是与文言课文有关的现代音乐，我们都可以利用。如教古代寓言愚公移山前，可把歌手江涛唱的愚公移山播放出来，让学生先知道愚公“让后来人感叹”的精神，再与课文内容挂钩，理解就轻松多了。 （三）实践相随，充分发挥学生主观能动性，建设快乐文言课堂。在文言文教学中，还可以学生为本，给学生展示表演才能的平台。在学生深入理解课文及人物之后，让学生自己演绎知识自排课本剧。如，在教授戴震难师时，我把学生分成几个小组，自行推荐人选，稍加准备，作了现场表演。学生给人物加上了语言、动作、甚至适当的表情

5、，表演得惟妙惟肖，剧情既与文本贴近，又有独特创意。这种让学生尽情发挥、尽情表现的形式，极大的满足了他们的表现欲，使他们在快乐中显示了极强的创造力，使课堂气氛热烈而又节制、活泼而又有分寸，学生非常喜爱。长此以往，一定会使学生既掌握了知识，又训练了创造性思维，提高了素质，形成了良性循环。 （四）学以致用，充分利用学生写作，建设有效文言课堂。有些文言课堂，呆板沉闷，缺乏生趣，课文上完了，学生除了能机械地记一些字词、语段外，别无收获，时间一长，就没什么印象了，更谈不上培养学生创造性思维了。所以，既做好文本理解，又做好迁移训练，也能使课堂活跃高效。我在教陌上桑时，就只注重让学生掌握侧面描写的方法，让学生

6、懂得写罗敷的惊人美貌，不仅可从她不俗的穿戴和雅致的用具来作正面描写，也可用“施粉则嫌太白，施朱则嫌太赤，长一分则嫌太高，短一分则嫌太矮”来烘托，还可以对观者的神态表现、行动进行描摹。并把自己当成观者，夸张地演示了观者或呆看、或痴瞧、或怨怒的神态、动作，造成活泼的喜剧效果。在学生余兴未尽时，实现能力迁移，布置课内小练笔：展开合理想象，写一段话，补充观者看到罗敷时情景。同学们更活跃了，每篇小作文都写得有血有肉，绘声绘色， “耕者旁的牛儿也忘了吃草”，“少年看呆了，撞到了旁人”通俗而精彩，很好地掌握了侧面描写的方法，取得了很好的效果。文言课堂缺乏生趣、缺乏活力、缺乏吸引力，很重要的原因是教法不当，“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，在文言教学中，如果能辅以以上这些手段，调动学生积极性，让学生百分百参与进来，做好做足一个“活”字，那么，学生学习三峡，就如看到了一幅色彩鲜明的画；学习水调歌头，就如