常见文言虚词的用法教案

1、九年级常见文言虚词的用法（复习课）一、教学目的引导学生学会整理归纳文言知识点二、 教学重点，难点整理归纳“之”，“而”，“以”，“其”，“为”，“于”的用法三、教学设备电脑，投影仪四、课时安排 一课时五、教学设想常见文言虚词用法较为复杂多变，是文言文教学中的一个重点和难点，也是中考的一个要点。学生在总复习的过程中，常常为其中的变化而困惑，头疼。基于这一情况，同时结合本班学生学习的实际情况，特设计此课引导学生整理归纳其中最常用的、也是初中阶段重点的虚词的用法，让他们学会自己归纳文言知识点，为他们今后的文言学习打下坚实的基础。六、教学步骤一、导入新课这堂课我们上一堂文言复习课，大家都知道：在文言文

2、中根据词是否具有实在意义可分为两大类，一类是实词，另一类是虚词。如果说实词是文言文的肉体，那么虚词则是文言文的灵魂。虚词有重要的地位，是由它的灵活性决定的，它的意义会随着语境的变化而变化。但也正因为这一点，加大了虚词学习的难度。而虚词又是中考的重要考点。不过大家不用怕，今天我们就一块来归纳复习几个常用文言虚词的用法。二、1、把全班分成六个小组，优差生搭配，每个小组一个任务：按“之”，“而”，“以”，“其”，“为”，“于”的顺序分给各小组。各小组四个人翻阅课本，把所翻到的例句（不重复）及该虚词的用法交给记录员，记录员记录并整理。三、各小组长汇报老师板书：（不完善的其他同学补充，再有不完善的老师补

3、充）之1、用作代词常用于代指人或事或物，相当于“他（她、它）们”、“它”、“这” 等。2、用作助词用于定语和名词之间，相当于“的” 如：水陆草木之花可爱者甚藩。 用于主谓之间，取消句子独立性，可不译 如：人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？（为学）在句中表示动词宾语提前，即宾语前置的标志，没有实在意义如：孔子云：何陋之有?（陋室铭）在句中补足音节，没有实在意义，可不译如：久之，目似瞑，意暇甚（狼） 3、用作动词 译作“到”、“往去”等，后面一般跟地点名词，如：吾欲之南海，何如？（为学）“去”完成学案A-B组后，小组长检查，有争议的请求老师而用作连词,连接词与词，短语与短语，句子与句子，表示前后两部分的

4、并列、承接、转折、修饰等关系。完成学案C组后，小组长检查，有争议的请求老师以1用作介词，表示动作行为所使用的工具、物件，译为“把”、“用”、“拿”等，或表示动作、行为所凭借的条件，译为“靠”、“凭借”、“根据”等2作连词，表示目的，可译作“来”,“而”；或表示结果，可译作“以致”；表原因，可译作“由于”、“因为”。如： 3用作动词，可译作“认为”。如：或以为死，或以为亡。（陈涉世家）4.特殊用法,通“已”,已经。如：固以怪之矣(陈涉世家)完成学案D-E组后，小组长检查，有争议的请求老师其1“其”用在句首，表示希望、祈使、疑问等语气，如：其真无马邪？其真不知马也（马说）第一个“其”，表反问语气，

5、可译作“难道”；第二个“其”，表推测语气，可译作“恐怕”。2可作代词，指代人、事、物，相当于“他（她、它）们”或“他（她、它）们的”，有时也作指示代词，相当于“这”、“那”、“其中的”。练习完成学案F组后，小组长检查，有争议的请求老师1、作介词时，除表被动外都读作wi，可译作“被”、“对”、“给”、“替”、“当”，“为了”、“因为”等。2、当“为”作动词时，读wi，可依据语境的不同，译成各种相应的动词，如 ：“做”，“成为”，“雕刻”，“是”等。完成学案H组后，小组长检查，有争议的请求老师于1、引进动作的时间、处所、范围、对象、方面、原因等，视情况可译为“在”、“在方面”、“在中”、“向”、到

6、、自、从、跟、同、对、对于、给、由于等。2、放在形容词之后，表示比较，一般可译为比，有时可译为胜过。例如：苛政猛于虎也（捕蛇者说） 练习完成学案K组后，小组长检查，有争议的请求老师（八）小结今天我们通过收集典型例句，分析虚词在句中的意义，从而进一步分析归纳出它的用法，这是我们常用的整理归纳词类用法的一种方法，大家可将这种方法运用起来，那就不必为虚词的灵活多变而苦恼了，而且对今后的文言学习也有很大帮助。（九）布置作业1、 复习掌握本课内容,完成综合题2、 课后整理归纳其它虚词，如：“诸”“焉”“乎”“若”“且”“所”等字的用法。学 案当堂做，完成后交小组长检查，小组长若有疑问询问老师！练习A：问

7、所从来，俱答之（桃花源记）（ ）操蛇之神闻之（愚公移山）( )屠自后断其股，亦毙之（狼）( )练习B 1、又间令吴广之次所旁丛祠中。（ ）2、宋何罪之有？（ ）3、学而时习之，不亦说乎？（ ）练习C：望之蔚然而深秀者，琅琊也（醉翁亭记）（ ）扁鹊望桓侯而还走（扁鹊见蔡桓公）（ ）学而不思则罔。（论语 ）（ ）人不知而不愠，不亦君子乎？（ ）学而时习之，不亦说乎？ （ ）温故而知新。（ ）练习D：屠惧，投以骨（狼） （ ）能以径寸之木，为（核舟记） （ ）何以战？（曹刿论战（ ）练习E：以告先帝之灵（出师表） （ ）以伤先帝之明（出师表） （ ）练习F：屠大窘，恐前后受其 敌（狼）（ ）余人各复

8、延至其 家（桃花源记）( )蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富（为学）( )父利其 然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学.( )解释下列黑色字。1、以其境过清，不可久居。（ ）2、其如土石何？（ ）3、择其善者而从之，其不善者而改之。（ ）练习G：为乡里所患（周处）（ ）不足为外人道也。（桃花源记）（ ）为楚造云梯之械。（公输）（ ）问渠哪得清如许，为有源头活水来（观书有感）（ ）练习H：温故而知新，可以为师矣。（论语（ ）为宫室、器皿。（核舟记）（ ）通计一舟，为人五，为窗八。（ ）橘生淮南则为橘，生淮北则为枳。（ ）练习K：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。（ ）未尝不叹息痛恨于桓灵也（出师表）（ ） 舜发于畎亩之中（孟子）二章）( )欲报之于陛下也（出师表） ( )综合题一、选出和“卒之为众人”中“为”字用法相同的一项。（ ） A.或异二者之为，何哉？ B.终为忠臣 C.为小门于大门之侧而延晏子 D.始之为