常见物质的鉴别

1、常见物质的鉴别（教案）一、教学目标：1、知识与技能：（1）能够运用物质的某些性质鉴别相关物质；（2）能设计比较常见物质的鉴别方案；（3）提高实验设计及动手操作能力。2、过程与方法：（1）掌握物质鉴别的一般方法和鉴别步骤；（2）灵活运用性质设计常见物质的鉴别方案；（ 3）能对不同方案进行评价；（4）培养分析问题和解决问题的能力。3、情感与价值观：（1）提高思维品质；（2）培养协作、探究和创新精神。二、重点和难点：1、重点：常见物质的鉴别方法。2、难点：常见物质的鉴别方法。三、教学过程： 教学过程中注重发挥学生的主体作用，结合情感教育目标，为学生搭建拓展思维，团结合作，自主学习，提高能力，学会方法

2、的舞台。教学方法：情景教学法、讨论法、问题探究法教学时间：一课时教学过程：【创设情境】同学们，我手中有两瓶无色气体氧气和氢气，但由于时间紧，粗心的我忘记贴标签了，哪位同学能帮我找到氧气。【学生】可以用燃着的木条分别伸入到集气瓶中，观察现象。使二氧化碳熄灭的气体是二氧化碳，另一使燃着木条燃烧更旺的气体是氧气。【教师】非常好，我们本节课就复习科学探究的基本内容之一-常见物质的鉴别。典例一：现有氢气、甲烷、二氧化碳、氧气、空气五瓶气体，设计实验方案将它们一一鉴别出来。【教师】小组内讨论，完成各自的方案设计，选好中心发言人。【学生】小组内积极交流讨论，完成学案。（教师巡视指导，师生互动交流）【学生】各

3、小组展示，交流讨论结果。（学生发言积极）【教师】其他同学还有没有不同的意见和建议。【学生】没有建议和不懂得点【教师】下面我们一起看一下变式练习1：某气体的成分可能含有H2、CO、N2、CH4中一种或两种。该气体在足量的氧气中充分燃烧后，将全部生成物依次通过浓硫酸和氢氧化钠溶液，发现浓硫酸和氢氧化钠溶液的质量都有所增加，则该气体的组成可能有 。【学生】交流讨论【教师】没有其它问题我们小组来完成典例二典例2：两瓶无色液体，一瓶是稀盐酸，一瓶是氢氧化钠溶液。想想看，我们能用哪些方法鉴别它们呢？鉴别依据是什么？【学生】小组交流讨论，展示讨论结果【教师】没问题的话，我们一起看一下变式练习2：有五瓶失去标

4、签的溶液，分别为HCl、H2SO4、BaCl2、NaOH、CuSO4溶液，不用其它任何试剂（包括试制），用最简单的方法确定它们各是哪种物质，说出操作步骤、现象和结论。【学生】交流讨论，展示讨论结果。【教师】其他同学还有没有要补充和说明的地方。【学生】没有【教师】那我们一起小组内交流讨论来完成典例三典例3：某溶液中仅含有AgNO3和Cu(NO3)2两种物质，某校课外活动小组的同学将溶液分成A、B、C三份，各加入一定量的铁粉，充分反应后过滤、洗涤，分别得到滤液和滤渣。若将A得到的滤渣加入到稀盐酸中有气泡产生，则其滤液中的溶质是 ；若将B得到的滤渣加入到稀盐酸中没有气泡产生，则此滤渣中一定有 ；若将

5、C得到的滤液中滴加稀盐酸，有白色沉淀生成，则此滤液中含有的溶质是 。【学生】交流讨论，教师巡视指导，帮忙解决问题。学生展示讨论结果。【教师】没有需要补充和说明的地方，我们一起看一下变式练习3：现有甲、乙、丙、丁四种金属，将它们分别投入盐酸中，只有丙、丁发生反应并产生气泡；将丁投入丙的硝酸盐溶液中，有金属丙析出，将甲投入乙的硝酸盐溶液中，有金属乙析出。这四种金属的活动性顺序是（ ）A、丁丙甲乙 B、乙甲丙丁 C、丙丁甲乙 D、丁丙乙甲【学生】交流讨论，展示结果。【投影】通过本节课的学习，你有什么收获？【学生】展示自己本节课的收获【教师】本节课，我们主要复习了常见物质的鉴别，这是中学水平测试的难点也是重点，通过本节课的学习同学收获了很多，我为你们精彩的表现而骄傲。七、巩固练习【拓展运用】1、 有一包固体粉末，可能是K2CO3、K2SO4、CuCl2、KCl和MgCl2中的一种或几种组成，现做如下实验：实验：取少量粉末加水溶解后，得无色透明溶液；实验：取所得溶液少许，加入氢氧化钠溶液后看不到明显现象。实验：取所得溶液少许，加入适量硝酸钡溶液后出现白色沉淀。过滤后，在沉淀中加入适量稀硝酸，沉淀全部溶解。由此可判断出：原粉末中一定含有的是 ，一定没有的是 ；可能含有的是 。2、围绕一瓶长期露置在空气中的氢氧化钠固体，同学们展开探究活动。大家一致认为氢氧化钠一定