幼儿教师专业解读1

1、在全国幼儿教师培训中，中国教育科学研究院易博士为我们详细解读了幼儿园教师专业标准。此标准对我来说又熟悉又陌生，幼儿教师势在必行应有一份资格标准，网络上报导的幼儿教师不用在校学习就可以用钱买到毕业资格证、一件件虐童事件，无不触目惊心，有了幼儿教师的专业标准，让幼儿教师的地位在百姓中提升。幼儿教师的专业素养提高了，就不再是小保姆、只管孩子吃饱睡好的老妈妈。专业标准等同于幼儿园工作规程、幼儿园教育指导纲要。听完易博士的讲座，我知道了幼儿园教师专业标准这份教育部发文，它非常清晰地把幼儿园教师的专业标准划分为三个维度：专业理念与师德、专业知识和专业能力。包括14个领域。它从一种专业的角度分析了作为一位幼

2、儿园教师，应该具有的一种标准，非常全面，非常细致、专业。一、第一个维度：专业理念与师德主要包括4个领域内容：职业的理解与认识对幼儿的态度与行为幼儿保育和教育的态度和行为个人修养与行为幼儿教师职业特点是她是幼儿生活的照料者；是幼儿学习的支持者；是幼儿与社会的沟通者；注重保教与教育相结合。幼儿园是幼儿最早接触的家庭以外的社会环境。因此，教师是幼儿学习社会行为规范和人际交往、体验社会角色和同伴情感、初步学习适应社会生活的引路人。幼儿教师有鲜明的示范性，独特的创新性，长期性、长效性、劳动的辛苦性、职业角色的多重性。技能是幼儿教师职业能力，也是最基本的专业能力。它包括弹琴、唱歌、跳舞、画画、讲故事、编儿

3、歌、简单的舞曲、制作手工、创设环境、区角等方面的实施操作能力。这是幼儿园实现教育目标的重要手段和保证。幼儿教育的目标是促进幼儿体、智、德、美全面和谐发展。教育目标的具体落实依赖于幼儿教师在一日生活活动中采用多种教育教学途径去完成。而幼儿心理特征，如认知的具体直观形象性、情感的多变易感性、个性差异的多样性等特点，决定了幼儿教师要采用不同于中小学的教育手段，才能成效。幼儿教师在教育教学中充分发挥其个人魅力用基本技能，把枯燥乏味的知识生动化、形象化，才能调动幼儿学习的兴趣，激发学习热情，使教育教学达到最优化的效果。还要做幼儿心中的朋友，了解幼儿思想、内心的活动。 曾记得我教过一节四等分的数学课，孩子

4、们在理解二等分的基础上尝试着四等分。有一个孩子突然问我：“老师，是不是还有五等分、六等份、七八九等分呢？”以前从来没有孩子质疑过，只接受老师教授的知识，现在这个孩子提出新鲜的想法，我就告诉他，“是的，你猜对了，现在你可以试着分分五等分、然后分分六等份”就这样，孩子们在他的带动下又做了许多尝试，惊喜的发现不单单是书上讲的只有二、四等分的图解。一句话、一件小事都可以让孩子探索未知的世界，关键在于教师是否有心去引导。二、第二个维度：专业知识主要包括3个领域：幼儿发展知识幼儿保育和教育知识人文科学知识幼儿按年龄可以分小班、中班、大班。每个年龄段的幼儿心理和生理特征都不一样，生长发育水平也不一样，这就决

5、定了他们的学习和认知也不一样。没有系统的学过幼儿发展的知识怎样会设计幼儿的活动呢？幼儿教师只有系统的学习了幼儿发展的身心特点、了解幼儿的发展状况、才能开展有效的活动、发展幼儿运动、思维、想象、动手、动脑的能力。幼儿教育重在保教结合，幼儿年龄小、自控能力差。随着人类对自身研究的不断深入，特别是对幼儿身心发展研究的日益加深，遵循保教结合原则显得更为重要，所谓“保育”，是指对幼儿身体的照顾、保护、养育和促进，以及对幼儿心理能力的保护和培养。所谓教育，就是遵循幼儿身心发展的规律，把握幼儿的年龄特点和我国的教育目标，有目的、有计划地对幼儿初步进行体、智、德、美诸方面全面发展的教育。保教结合，就是幼儿教师

6、在各项活动中“保”“教”结合，做到“保中有教”、“教中有保”。 幼儿教师之间要悉心努力，渗透日常教养每一个环节和细节中，才能真正促进幼儿身心和谐、健康快乐地成长。三、第三个维度是专业能力。主要包括7个领域：环境的创设和利用一日生活的组织与保育游戏活动的支持与引导教育活动的计划与实施激励与评价沟通与合作反思与发展幼儿教师的工作琐碎而繁重，专业能力要求也越来越高，首先要建立良好的师幼关系，帮助幼儿会交往同伴，让幼儿感到集体的温暖和同伴间的愉悦。其次建立班级秩序与规则，营造良好的班级氛围，让幼儿感受到安全、舒适。创设有助于促进幼儿成长、学习、游戏的教育环境。再次合理利用资源，为幼儿提供和制作适合的玩教具和学习材料。环境影响着幼儿，教师合理的创设和利用环境因素，会带动孩子的生活态度。幼儿教师还要关注幼儿日常表现, 及时发现和赏识每个幼儿的点滴进步，注重激发和保护幼儿的积极性、自信心。有效运用观察、谈话、家园联系、作品分析等多种方法，客观地、全面地了解和评价幼儿。有效运用评价结果，指导下一步教育活动的开展。教师是幼儿的引领者，幼儿才是主动活动的主人。幼儿教师还要主动收集分析相关信息，不断进行反思，改进保教工作。针对保教工作中的现实需要与问题，进行探索和研究。制定专业发展规划，不断提高自身专业素质。在问题中思考、在问题中发现、在问题中研究、在问题中解决、在问题中总结，提升保教