师生交流记录1

1、师生交流记录表1时段姓名年段/班级辅导教师交流方式交流地点2011.8李昊一（3）班宋国祥面对面心语交流教师办公室学习品质表现1.爱说假话为迟到找借口，欺骗家长老师不及时按时完成作业。2.上课听讲分神，不能科学安排自己休息时间，上课发困。3.不遵守学校纪律，时有看闲书习惯，并发现有早恋现象4.学习兴趣低下，基础稍差，对待成绩不够重视。5.自控能力差，学习没有耐性，随意性强。交流纪要与教育措施1.在谈话中为他寻找闪光点，激发他的自信心。2.给他的本上写一写激励性的评语，鼓励督促他们。3.计划一有进步就及时表扬，树立他的信心。4.与他的家长联系，三人对面敞开心扉沟通交流，让家长多关心孩子。5.让他

2、担任班里的一些职务，给他一些担子和责任。效果在各方面有了很大的进步，上进心强了，对自己充满了自信心；在学习态度和学习习惯上有了很大的改变，与同学和老师们的关系有了很好的融洽，整个人的精神发生很大改变 ；积极多了也主动了，特别是学习成绩进步了，家长也反映在家听话多了，不顶撞了。纪律上也能自己约束自己，跟老师也亲近了。师生交流记录表2时段姓名年段/班级辅导教师交流方式交流地点2011.8刘雪梅二（六）刘勇面对面心语交流，电话交流教师办公室学习品质表现1. 课堂无精打采，经常搞小动作，影响别人学习，学习的兴趣不浓。目标不明确2. 学习理解能力较慢，好死记硬背，学习方法单一3. 下课追逐打闹，喜欢玩弄

3、手机。4.作业存在抄袭现象；书写不规范，相当潦草。交流纪要与教育措施 交流中把握这两项原则，在思想上教育他，在情感上感化他。 特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学与其同位，目的是发挥同桌的力量。3.安排其他任科教师从不同学科的角度单独给其心理辅导，学法指导，提高她的学习积极性效果学习态度较以前明显端正许多，学习上有了些进步，作业整洁了，纪律上也能自我约束。进行了一段时间的辅导后，课堂发言更积极了，思维更集中了，有一定的学习自觉性，虽然一下子不能提高很多，但是在学习意识上，在学习习惯等方面他都有了进步，能够主动完成作业师生交流记录表3时段姓名年段/班级辅导教师交流方式交流地

4、点2011.8苏新宇等部分学生代表二（七）邢玉学座谈交流学生教室学习品质表现1.学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，2.经常听课精力不集中，作业不能认真完成，学习成绩差。3. 受家庭环境影响，没有养成良好的学习习惯和学习态度，缺乏进取心， 自由散漫，懒惰怪癖，日常行为习惯欠佳。4.生活自理、自主能力较差。爱讲话，爱玩电脑游戏，学习习惯差，影响学习成绩。5.甚至有时还到网吧去玩，劳动积极性低，经常不参加集体劳动。交流纪要与教育措施 进行感恩教育，在会上让他们说说各自感受，然后布置回家的作业：做几件感恩的事。每人交流各自“闪光点”，“特长项”树立其信心。根据他们的表现，认真做好分析纪录，以便寻找适当

5、时机给予进一步鼓励表扬教育3.经常与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配合，教育孩子改变学习的态度，以及孩子的文明礼貌教育。4安排课上经常让其回答他们可能回答出来的问题，培养学习自信心；另外布置浅显的作业让他做，培养爱做作业的习惯。效果学习态度、学习习惯等都有了很大的进步，与同学、老师的关系也融洽了许多，整个人的精神面貌也有了很大的改观。学习大多有动力了，上课能积极发言，作业完成的也很认真、及时，成绩有了明显的进步，同时也懂事多了，而且还做了很多让他父母感动的事。在各方面有了很大的进步，上进心增强了，对自己充满了信心；师生交流记录表4时段姓名年段/班级辅导教师交流方式交流地点2011.1

6、2丁伟伟三（十五）李明华面对面心语交流教师办公室学习品质表现学习表现为不愿动脑思考，理解肤浅，对于简单模仿性的题目还行，遇到有一定难度的问题，理解起来有困难，也不能主动问老师，不希望得到老师的帮助、表扬，对老师要求记住的，死记硬背，对于一些问题的思考过程，不知从何入手，浏览一遍了事，并未纳入自己的认知结构，不知道寻求适合于学科特点和自己个性的学习方法。交流纪要与教育措施1.发现了她进步要及时过予肯定，要在班会上给表扬、课内多关注。2.经常让其回答他可能回答出来的问题，设计一些浅显的问题让其回答，培养学习自信心；布置浅显的作业让她做，培养爱做作业的习惯。 3.找准突破口，稳步提高学习的

7、效率。4.在班上确立“一帮一”学习小组，让热心助人的同学与她结伴，营造良好的学习环境建议科任老师经常让他回答问题，培养自信心，培养学习习惯 效果收获：以长补短，以优代困，面对学困生要以鼓励表扬为主；教给他们一些有效的学习方法，实践表明，学困生在学习上主要体现为知识相对孤立，方法理解较肤浅，使用时模棱两可，似是而非，缺少系统的归纳与整活动内容。反思：不能过多施加压力，应先让他认识到就其目前的学习状态，肯定不会有理想的成绩，并帮他制定学习目标，经常督促他师生交流记录表5时段姓名年段/班级辅导教师交流方式交流地点2012.4丁忠旭二（六）刘勇面对面心语交流教师办公室学习品质表现该生胆小，不

8、善于表达，也不敢表达自己的意愿。从不举手，从不问问题，基础差，表现在计算时常出错主动性不强，形成了消极的失败心态，丧失了学习的上进心交流纪要与教育措施一、 与他谈心，增强他学习的积极性和自信心。 二、针对该生实际情况，开展“一帮一活动 ”经常对他进行辅导和帮助。督促他学习和完成作业。 三、课堂教学中多关心学困生学习状态，并注意做到分层次练习，让学困生尝试在课堂上完成老师所布置作业。同时，多给予他回答问题的机会，帮助树立学习自信心；并培养良好的学习习惯，重点是培养按时完成作业的习惯。 四、加强与家长的沟通与联系，明确要求，让家长明确责任，多关心辅

9、导孩子，让孩子健康成长。 五、 针对学生的心理特征，引导学生积极参加班级多种多样的班级活动，让他感受来自班级的同学的关心和爱护。效果收获：爱是转化后进生的催化剂。只要教师施以爱心，有契而不舍的精神，不断的帮助其树立学习知识的信心，帮扶一定有收获。反思：在实施过程中，要视学生的情况变化改变策略，及时调整，一切以学生的变化提高为着眼点。师生交流记录表6时段姓名年段/班级辅导教师交流方式交流地点2012.8张静，白雪冰二（五）何勇面对面心语交流教师办公室学习品质表现1.学习基础较好，方法灵活，但对于考试成绩患得患失，心理压力大；2.学习上爱钻牛尖，打破沙破问到底；3.不爱好与学生商量问题，独立性强，不能积极参与班级文化体育活动4.与周围同学关系一般，不能恰当处理与同学们的关系交流纪要与教育措施1.经常和她们谈话，或下课时，或生活中，让其中多一点信心。2. 加强沟通，争取家长配合。定期和不定期地与家长取得联系。用恰当的方式把学生在学校的学习、生活、纪律、劳动、思想等情况报告给家长，以减轻学生的学习压力3.正确指导科学的学习方法，梳理清学业的侧重点4. 增强班集体凝聚力，开展学生互助活动，融洽同学们的