愿你成为一块吸铁石

1、愿你成为一块“吸铁石”什邡市蓥华八一学校：王川琴班级既是学校最基本的构成单位，又是学校德育工作的一面镜子。班风的好坏直接影响到校风的好坏，同样也影响到学习的质量。所以班级工作特别是班主任工作就显得尤为重要。班主任是一个班学生的组织者、领导者和教育者，也是学生健康成长的引路人，班主任应该象磁铁一样具有强烈的吸引力。因为吸铁石不管怎样都能把铁吸引到自己的身边。如果班主任能把学生也吸引到自己身旁,那么一个班集体该是多么的和谐、温馨啊！古人云:学其师,信其道”。只有学生与班主任靠近了,把老师看成是值得信赖的朋友,学生才能向老师敞开心扉,以心换心,才能主动的接受教育。反之学生会与老师格格不入,产生心理距

2、离，甚至形成心理对抗，教育自然便成了”隔靴瘙痒”、事半功倍或无功。那么如何才能让班主任形成自身的吸引力呢?一 .全面了解学生是做好班主任工作的基础。班主任的工作对象是学生,要做好学生工作必须对学生进行全面了解。这样达到“胸中有丘壑”。辨证唯物主义者认为“世上没有两片完全相同的树叶”。对于一个教学班来说，学生有几十名,他们的性格、思想、爱好、心理和生理素质等不相同,所以作为班主任应该尽量花时间和精力主动去了解学生,研究学生,研究其共性和个性，有针对性地进行教育。 了解学生时应尽量从以下几方面进行了解：1、家庭背景：家庭是构成社会的基本单位,社会的要求,社会的意识,道德观念等往往是通过家庭而起作用

3、的。家庭在社会中所处的地位,他的生活条件与生活方式,家庭中所遭遇的各种事变，家庭成员尤其是父母的思想作风，待人接物的态度以及对孩子有意无意的教育、要求都会在儿童的性格上留下深刻的印痕，所以说了解学生家有几人，父母亲的文化程度，平常对孩子的教育方式，对孩子的作业如何辅导，对孩子行为习惯的要求等等都会对培养孩子起到相当重要的作用。2、性格特点。性格特点是存在于一个人身上独有的：有的人勤奋、正直、慷慨谦虚；有的人懒惰、偏私、乞啬、骄傲；有的人赤胆忠心、见义勇为；有的人见异思迁、见利望义只有了解了学生的性格特点，做班主任工作时才能使学生的性格向教育者期待的方向发展。此外在了解学生性格时，老师也要注意自

4、己的言行影响。有威信的教师在学生的心目,特别是低年级学生的心目中总是可爱可敬的人物，是一切模仿的楷模。学生不仅会无条件听从教师的教导，更会无条件模仿老师的举止与风格。 如我在处理班上突发事件或处理调皮学生时总会心平气和，不管学生犯多大的错，不是先责备学生而是让自己先陈述过程，自己分析最后才适当的指正教育。学生长期在这种气氛影响下自然耳濡目染。3、情感倾向性。心理学认为，人对客观事物所持的态度的体验叫情感，也是自古以来的“喜、怒、哀、欲、爱、惧、恶”七情的说法。了解了学生情感的差异和个性倾向性，有助于在与学生交往的过程中观其言，察其色适当加以引导，充分发挥学生的情感效能，使情感成为推动师生增进师

5、生情感的力量。例如我班有个孩子，思维十分活跃，但很好动。在幼儿园时常被责为“害群之马”，对这十分敏感而有好强的孩子，几年来，我是靠沟通师生的心灵，保护他的自尊，激发他似的上进心来进行教育的，课堂上尽量多抽他发言，及时表扬他爱学习，把学习委员这个工作交给他，培养他的集体意识，增强他的责任感。现在他不仅自己刻苦学习，还帮助有困难的学生。其组织纪律性也大大增强，这不能不说是情感的力量促进了孩子的发展，促进了班级的发展。总之，只要班主任全面了解学生，全面了解整个班级的每一位成员，并因势利导。才能使班级健康向上地发展。才能真正吸引学生到自己身边来，也才能坚固班级这个爱的堡垒。二 实施有效手段，营造团结，

6、和谐的班级氛围。1、 确立道德观念，培养道德情感。我们的工作是培养“四有新人”，所以培养学生的道德情感是尤为重要的，品德的好坏是重中之重。学生随着年龄的增长，已经意识到成为一个有能力，不断向上的“大人”，就不愿别人把他看作是完全不懂事的娃娃。希望得到更多的信任与尊重。知识和经验逐步增加。这种模模忽忽的观念或意识就成为一种需要，当实现觉得心平气和，心满意足，受阻碍时便感到不快、厌烦、恼怒、缺乏自尊感，就更不会有荣辱感，会变得自暴自弃成为不求上进的人。所以班主任就要想方设法培养孩子的自尊、荣辱、友谊、集体荣誉、责任、义务感等，组织健康的舆论使他们取得行为的正反面教训，利用道德教育意义的文艺作品（包

7、括读物、电影）经常感染学生，或让学生自己去和这些人物进行对照，体验。从而培养自己的道德情感，形成乐观向上自尊自信自强的积极态度。2 创造和谐的班级氛围。美国心理学家罗杰斯曾说：“成功的教学依靠于一种真诚的理解和信任的师生关系。依赖于一种和谐安全的气氛”。一个几十个人的班级，如果学生中经常存在着一种不和谐的因素，那么这个班的班风肯定是可想而知的，要达到真正的育人那是不现实的。当前我们不正在建设和谐社会吗？我们不妨也来建设和谐班级。任何班级中都存在着学生的兴趣、爱好、情绪、个性品质为基础的各种各样的非正式群体，非正式群体的学生之间亲密无间，心灵相通，彼此信任无拘无束。班主任正好可以利用这种关系获取

8、广泛的真实的反馈信息，平时善于与非正式群体中的学生接触，促膝谈心，联络感情，建立友谊，对他们开展的活动要积极支持给予方便，或主动参与。促进他们的正当活动健康开展，重要的是要把握好非正式群体的领头人，多与之接触谈心，正确引导，使其能帮助消除班级内的消极因素。另外制定班主任计划决策时也适当征求非正式群体的意见，最后要经常有意无意地安排这些非正式群体的领头人沟通，达到非正式群体间的沟通，从而使班级体团结、理解、尊重、友好。3 公正公平对待每一位学生热爱学生是教师职业的“天然”要求，也是开启学生心扉的金钥匙，更是点燃学生心灵的火炬。这种对学生的爱是没有等级层次的，没有任何区别的。班主任在工作中面对全体

9、学生，如果态度不公正，对不同的学生存在喜爱或不喜爱。在评定学生的学习和操行时不客观而有所偏袒都会破坏学生之间的团结，甚至对立抵抗。如果我们是工作中对学生一视同仁，公正无私有教无类，恰好其分地评价班级每个成员，就回赢得学生对老师的尊重和信任，从而确立班主任的磁性效力4正确对待学生的错误儿童经常产生一些不符合道德的行为。如恶作剧，故意违反纪律，无礼貌，爱骂人。好打架，撒谎，考试作弊，小偷小摸，损坏公物等。大量的事实证明，这些错误都是可以得到纠正或改善的。具体来说首先必须改善学生的人际关系，消除学生的恐惧。常犯错的学生经常受他人斥责、耻笑或歧视。对老师和同学怀有戒心或敌意，其实他们内心还是需要谅解和

10、信任，为此班主任老师应以爱为轴，诚心诚意尊重关心和爱护他们，教育集体正确对待和热情帮助他们；其次班主任老师要抓住某些事件利用或激发他们的思想斗争或情绪波动，而后给予启发诱导，帮助他们主动改错，第三，针对屡次犯错的学生，要使其真正意识到问题的性质，危害以及克服缺点的方法，设法增强其是非观念，提高其道德认识，向他们提供正反面经验教训的生动事例，使他们能辨别是非，分清好坏，领悟到改正自己行为的必要性与可能性，在此基础上再逐步向他们提出一些力所能及的要求和改正的办法，当他们有些进步则及时肯定和表扬，从而激励他们改变现状，不断进步；第四，由于过错行为的性质，程度不同，其犯错学生年龄，性别，个性不同教育时

11、就必须因人而异，因事而异，年龄小的孩子他们出现过错行为大都是由于不了解或不理解道德准则，出于好奇或一时的冲动以及不良行为习惯而产生的，而又是比较易于矫正的 ，应适当采用正面诱导或某些巧妙的办法较易凑效，对于年龄大的学生有时可以采取严肃或更严厉的方法，有时可采取迂回的方法，但切忌粗暴或放纵或草草了事。5 培养团结合作精神新课标明确要求教育要培养学生的团结合作精神。二十一世纪需要的就是具有团结合作精神，为此在平常的班级工作中，我们要善于利用某些活动，某些事情如合唱表演等教育学生，让他们明白团结就是力量，团结就会走向成功的道理，懂得团结合作的重要性。三 言传身教，以己作则教师是一个播种诱发或培育感情

12、的园艺家，孔子云：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从”。班主任生活在学生中，和学生关系密切，其一言一行对学生都有影响，有什么样的老师就有什么样的班风和什么样的学生。所以，作为班主任要严于律己，以班级成员的身份出现在学生中，举止稳重，态度端正，言语幽默，事事处处为学生作表率。班主任是以自己勤奋刻苦勇于探索和高尚的师德，高超的教学艺术引领学生做人、求知，做班主任必须加强自身的修养成为学生追崇、仰望的一面高高飘扬的旗帜。总之班主任的教育对象是在极其复杂的环境中成长的活生生的儿童。因为他们在成长，所以不可避免地出现各种各样不符合社会进步要求的行为和问题。我们就是为发现和解决这些问题而工作的，为做好

13、班主任我们必须坚持以爱为主。不断探索儿童成长的规律和特点，采取灵活而切实的教育方式。相信你、我、我们都会成为一块学生喜欢的“吸铁石”。“鱼”跃龙门，兴趣为先什邡市蓥华中心小学 作文教学是中小学语文教学的关键和核心所在。因此有“半壁江山”之称。从新文化运动到现代意义的作文教学，已经有了80年的曲折历程。以叶圣陶、吕淑湘等为先驱的广大语文工作者在打破“八股文”的桎梏，探索现代语文教学的规律上付出艰辛的劳动，许多语文工作者也为改善作文教学进行积极的探索，语文作文教改也取的令人瞩目的成就。但是作文教学一直还是陷在应试教学的怪圈里，形成僵化的格局，致使作文教学处于无序可循，无本可依的尴尬境地。特别是山区

14、学校小学生的作文教学更是举步维艰，学生由于长期处于被动状态，对作文产生畏难情绪和严重的厌学心理，写作时草草应付，或东拼西凑，或简单写几句，造成一种可怕的局面俗语说：鱼要跃龙门，至少心里要有兴趣。无趣则不会“跃”。小语作文教学中，也正是要注意这一“跃”，更注意的是有无兴趣。根据新课标的要求，作文教学应点燃学生写作的热情，鼓励学生把心中所想，口中要说的话写下来。换言之就是激发学生写作兴趣，调动其内在的因素，从教多年我认为可以从以 下几方面入手： 一、激发学生对生活的热爱 生活本身是丰富多采的，是作文的源泉。生活是进行文字创作的源泉，不管什么人写文章都离不开生活这块沃土，尤其是小学生学习作文，更是与

15、生活有十分密切的直接联系。因为小学生写作文都是写自己生活中所看到、听到、做到和想到的。教师可诱导学生的思维，激发学生写作的欲望。文章是客观生活的反映，这种反映是以人的心理为中介的，对小学生来说，则主要是内心世界的种种心理表象。表象在小学生作文中起着巨大的作用。小学作文教学应着力促进儿童的自觉表象。小学低年级作文入门教学，往往是从观察训练起步的，而根据我的体会，开始对小学生进行观察训练时，切莫要求学生“眼观六路，耳听八方”，而要尽可能把观察范围缩小，引导学生具体观察“一个”事物。只有集中精力“眼观一路”，才能观察透彻，作文时才有话可写。为此，我还经常抓住突发事情，引导他们进行观察。如有一次上着上

16、着语文课，突然，窗外响起了哗哗的雨声和吵闹声，原来是学校请消防员在摘除梧桐树上的大蜂窝。这声音使得人无法上课。小朋友也热闹起来，有的站起来向窗外望去，有的大叫.我呢，也就顺水推舟，抓住机会，利用此情此景，引导学生观察当时的情景，并提出要求，回家写一篇观察日记。结果大部分学生写得较好。有一个学生是这样写的：回想上周星期五的语文课，心里就特别激动。那天我们正在上课，突然窗外传来“哗哗”的雨声，同学们都以为下雨了，可一回头看，怎么太阳高照啊。原来是消防员叔叔们在为我们摘除操场上梧桐树上的大蜂窝呢。你看他们多么勇敢呀，身穿消防衣，头戴消防帽，用手拿着水枪对着蜂窝冲，而蜜蜂们也不示弱，围着他们好像在说：

17、“你们要破坏我们的家，我们也会让你们头上长包的。”而同学们呢，个个紧紧地盯着、大叫着，为叔叔们的勇敢叫好呢。他们既写出了当时的情景，又把自己内心真实的感受表达了出来。因此，学生进行作文训练时，生活转化为作文，作文又能让学生的生活产生新的认识。 二激发学生对美好事物的追寻 雅格贝斯说：“陶冶成了人的第二天性，因为陶冶不是天生的，它是与传统、教育、家庭的祖先，团体的因素有关。正是在陶冶的过程中，我内心的精神才被换醒。”著名的诗圣杜甫说过：“读书破万卷，下笔如有神。”广泛的阅读，是丰富学生生活的重要途径，为了开拓学生的视野，我想方设法办好图书角，开展读书活动，重视指导学生阅读小学生周报、优秀作文等。

18、通过阅读，使学生思维活跃，觉悟高，心灵美，感情丰富，潜移默化地领会了写作方法，作文有话可说了。每次阅读完，我都让学生谈感想，写日记，摘抄好词句，切实提高了同学们的写作能力，学生也越来越喜欢阅读和写作了。 另外学生喜欢把自己的成就和智慧展现在众人面前，以赢得他人的尊重和认可，享受成功的喜悦。因此，教师要善于发掘学生习作中的闪光点，并满怀激情的加以肯定和赞美，使之成为一种激励学生奋发向上的精神动力。为激发学生的创作欲望，还可以编辑日记集锦、妙言佳句选、优秀作文选等，也可以把特别优秀的习作推荐到有关报刊，让学生的作品打出去，使之阔步走上领奖台。通过荐稿发表或参加各种竞赛，培养学生的竞争意识和创新精神

19、，变“要我写”为“我想写”，“我要写”。这剂良药就可以使学生从“奴隶”到“将军”，真正成为作文创新的主人。 三激情导入，激发说写兴趣 语文是一个充满魅力的学科，本应该是一个令所有学生喜闻乐学的。然而，在现实中我们发现语文教学，特别是作文教学不受学生欢迎。老师也怨声载道。俗话说：良好的开端其实已经注定了成功的一半。所以作文教学中我们更应注重导语。设计导语时，恰到好处的运用一些诗文名句，不但能够很快地渲染一种诗情画意的典雅气氛，而且能创设“先声夺人”的审美情境，让作文课堂教学充满诗情画意，体现出鲜明的抒情格调，让学生接受美的熏陶，这种熏陶不仅有利于语文学习本身，而且还有利于学生心灵与人格的健康发育

20、。导语蕴涵着作文的目的。教师精心设计导语，用饱含激情的语言为学生创作情景，让学生觉得写作是发自内心的需要，从而激发写作欲望，促进写作兴趣的高涨。例如：我在指导学生写我喜爱的.时，我说：“同学们，每个人都有自己特别喜爱的东西，老师今天也把自己老师心爱的东西带来了。”边说边从包里拿出一个精致的笔记本。“这个笔记本是老师在读书时，参加一次语文竞赛获得的。它不仅漂亮，而且作用还大。它已经陪老师多年了，直到现在它还激励我不断努力。老师很想知道你们的心爱之物是什么样子的，你为什么喜欢它，能给老师介绍一下吗？”这时同学们纷纷拿出自己的心爱之物，观察起来，接着同学们就争先恐后地举手想把自己心爱之物介绍给老师听

21、。然后我又说：“同学们说得真好，不仅你喜欢，老师也喜欢上了。把你所说的用语言写下来，让老师看得更清楚，好吗？”这时，同学们就兴致勃勃地拿起笔，边观察边写起来。这次习作几乎没有指导，大家就顺理成章了。可见，在开始上课的几分钟时间里，学生的注意力常常是分散的，这个可以在教育心理学上找到依据。而好奇心是儿童的注意力发生转移的基础，因此，我们在开始上课时应该尽可能地考虑博取学生的好奇心，尽快地将学生分散的心思集中到语文作文课堂中来，使之对作文产生兴趣。 四、适时巧练笔，深化兴趣 小学生的思维以直观形象为主，占据丰富的表象是作文的前提，作文的兴趣在具体形象面前、具体的情境之中也更易激发。 作文教学心理研

22、究表明，在指导学生观察时，要引导他们想象，这样会使意境更加广阔，认识和感受更加丰富。为了使学生认识想象对深化观察、丰富作文内容的作用，我们一方面注意选择一些观察与想象紧密结合的文章介绍给学生，另一方面要特别注意发掘学生中的闪光点。如我在 教狐狸和乌鸦一文时，我先出示课件，用形象而美丽的动画感染学生，打动学生，丰富学生的想象，使之有身临其境之感。接着，两人一组练习直接对话，再让学生戴上头饰上讲台进行即兴表演，使学生在心理和情感上都获得愉快的享受。然后，充分利用学生已被激起的情绪，进行拓展练习：以“狐狸叼起肉走回洞里”为开头，续编故事。这时，一石激起千层浪，学生们积极思考，踊跃发言。最后，乘着东风

23、，让他们把刚才说的加以整理写下来。有的写狐狸改正了错误，有的写狐狸变说好话为骂乌鸦使之生气又骗到了肉，有的写乌鸦用石头当肉反过来骗狐狸，有的写乌鸦告诫自己及自己的孩子千万要记住这个教训看了他们的习作，真是令人忍俊不禁。 五 、鼓励为主，激发兴趣 评价作文是批改的重要手段。好的评价不仅能使学生认识自己写作的优缺点，还能激发其写作兴趣。然而，目前部分教师的作文评价，要么是千篇一律的套话，诸如“事情的叙述条理不清，中心不明确”等，或者人为地拔高要求，如“选材不新颖，语言不生动”等。更有甚者，还严重挫伤学生的自尊心。凡此种种，都严重阻碍了学生作文水平的提高，打击了学生的兴趣。故我认为 要使学生对写作产

24、生浓厚的兴趣，还应该对他的作文进行正确客观的评价。作文教学是由作文前的指导、点拨，作文中的疏导和作文后的评改构成的一个完整教学系统，教师对作文的评改是作文教学系统中不可缺少的重要因素。无论是居于文中寥寥数语的眉批，还是居于文末三言两语的总批，都既有评价功能，又有导向作用。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。精妙的评语可以提高学生的写作兴趣与热情，提高作文教学效率。作文是学生的劳动成果，对他们来说，完成一篇作文，并不是一件容易的事，他们多么希望老师给予表扬和肯定。如遇到一个成绩偏下的学生习作，语言很平淡，事情比较清楚，但是错别字多，语病多，我就用点、圈表示出来，然后评道：你会写，如果

25、没有错别字和语病，这篇文章一定不错，加油啊。还有些非常恰当地运用成语或者妙词佳句的文章，我就在下面画上一朵小红花、一颗小红星、一个大拇指图。这样学生拿着评改后的习作，兴奋之情溢于言表。因此，教师要善于用一双慧眼发现学生作文中的闪光点，哪怕是一句形象的语句，一个生动的词语，甚至一个准确的标点，都应以充满激情和希望的评语肯定他们的成绩。评价时要有针对性，确切性，趣味性，又要有情感性。让学生感受到自己的优点，看到自己的进步，增强他们不懈努力的信心。 总之，我想一个不断强化自身素质的教师，只要注重点燃学生写作热情，注重夯实学生写作基本功，作文就会溶入学生生活，记录学生生活，丰富学生生活，创造学生生活。

26、学生剖析自我，表达自我，发展自我，提升自我，作文就会成为学生真实生活的需要，成为学生终身学习的需要。22富饶的西沙群岛蓥华小学：王川琴教学要求：1、会认10个生字，会写13个生字。能正确读写词语。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 3、读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。 4、摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。 5、仿写段落。学会围绕一句话从几个方面、几个角度写清楚，写具体。教学重、难点： 1、为什么说 西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方。 2、围绕重点句理解句与句之间的关系，懂得作者是如何围绕重点句把文章写具体的。教具准备：生字卡片

27、，课件教学课时：两课时教学过程： 第一课时1、学习字词。书写字词；2、初步理解课文内容人，背诵自己喜欢的部份。第二课时一、复习导入： 1、今天我们继续学习22课，齐读课题。 2、上节课我们朗读了课文富饶的西沙群岛，初步地理解了课文内容，还学习了生字新词，现在就让我们来复习一下，做个听写练习。 3、抽生上黑板听写部份词语：威武、懒洋洋、祖祖辈辈、形状、各种各样、深蓝。 4、订正并读一读听写的词语。二、学习课文 1、默读课文，说说课文写了哪些内容？ 下面我就请同学们再把课文默读一下，请你边默读课文边结合上节课对课文的初步理解，想一想这篇课文写了哪些内容呢？ 抽生汇报，并板书海水、海底、鱼、海滩、海

28、岛。 2、读一读自己喜欢的段落，试着背一背，并说明喜欢理由。 同学们，你觉得这些内容中哪些段落你特别喜欢它，争取把它背下来好吗？ 3、抽生朗读或背诵。 我们就试着来背一背好吗？你喜欢哪一自然段？简单地说说你喜欢的理由。 如有背不完整的可以让你的好朋友帮忙，接着往下背。 4、积累喜欢段落中的优美词句。 我们这篇课文语言特别美，如果同学们有特别喜欢的语句，你觉得它描写得特别优美的话，课后把它抄在你的积累本上。 5 、再次默读课文，找一找本文是围绕哪句话来写的？ 我们这篇文章语言特别美是它的一个特点，文章还有一个特点就是这些内容都是围绕一句话来写的，找一找是围绕哪一来写的呢？ 抽生汇报。并板书：风景

29、物产，物产丰富 6 、找一找文中哪些段落也是围绕一句话写的？再次让学生轻声朗读课文，看文中的哪些段落也是这样围绕一句话来具体描写的。 学生 汇报2、4、6自然段就是用这种方法介绍的。 7 、具体学习2、6自然段是怎样围绕一句话来具体描写的？ 出示学习要求： 这两段分别是围绕哪句话写的？ 围绕这句话又写了写什么？ 抽生汇报并板书：颜色多 多的原因 海鸟多 鸟粪多 鸟蛋多三、仿写：围绕一句话具体描写。 课文的这种写法非常好，让我们来学一学。 1、出示例句：公园里百花盛开，美丽极了。 2、抽生说说：围绕这句话想让你写什么？打算怎样写，从哪些方面来写这些花呢？ 教师小结：要想把花写美了，我们可以从它的颜色、形状、气味、甚至种类等方面去写。 3、除了写花，还想写什么？抽生说说。 我想写：今天的天气真热呀！ 草