教学设计与反思定稿

1、教学设计与反思课题人教版七年级上册第三单元第十三课夏感作者及工作单位邓朝英 四川省中江县南山中心校教材分析1.课标对本课的要求：美读课文、整体把握课文内容，学习、领悟、品味文中精彩的语句、语段2、学习情景交融的写法，做到听、说、读、写有机结合3、深入作品的意境之中，体会作者的思想感情4、本课是本单元的一篇自读课文，将春与秋天有机地衔接起来，起到过渡作用学情分析1、课前以问卷的形式，了解到了学生对夏天的认识情况，以及对描写夏天的名句积累情况2、以自主学习的形式，了解学生对春、夏、秋、冬的感受情况3、通过小组学习，了解到学生对夏天特点的归纳及认识有一定的困难 教学目标1、知识与技能：（1）熟读课文

2、，收集、积累文中生字、新词（2）感知文章内容，并欣赏散文的优美语言2、过程与方法：（1）通过美读课文，整体把握课文内容（2）理清文章思路，赏析稳重、精彩的句子，体会文章生动、准确的语言特点3、情感态度与价值观：体会作者对夏天的喜爱之情，培养学生积极向上的态度，关注生活中辛勤的劳动者教学重点和难点1、体会作者对夏季的喜爱之情，更赞美在夏季辛勤劳作的农民； 2、赏析文章中精彩的句子，体会文章生动准确的语言特点。 教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图1 、情景导入   1、多媒体播放粉红色的回忆 2、总结问卷调查情况  &

3、#160;1、学生听后说说夏天的特点2、小组推荐展示 1、激发学生学习兴趣2、衔接并板书课题2、检查预习情况出示生字、新词1、生：给加点注音2、解释词意了解学生掌握本课生字、新词的情况3、采用美读法学习课文一读：读准字音二读：读懂文意三读：读出感情四读：品味意境通过四步美读，整体把握课文内容了解学生对课文内容的把握情况4、小组合作交流师：质疑说说作者是从哪几个方面描写夏天景致的？学生分小组讨论问题并做好笔记，再展示突破重难点5、品味语言师：质疑找出你最喜欢的语句，说说喜欢的原因找出、交流、展示学习本文语言准确、生动、优美的特点6、拓展延伸师：出示填空式仿写，发挥想象，写几笔“夏之色”

4、。例：春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情生仿写并展示达到学以致用7、课堂小结引导学生归纳本文主旨学会写主旨学会写主旨及学法8、作业布置1、完成课后研讨与练习2、以我心中的夏天为题，抓住景物特征，写一段200字以上的短文学生独立完成作业检查对本课知识的掌握情况板书设计夏感梁衡一、夏天的特点：紧张、热烈、急促 夏天的自然景色 夏感二 夏天的色彩夏天的旋律三、赞美夏天，热爱夏天 学生学习活动评价设计1、小组评价：学习组长设计表格，包括组员发言次数，正确率、错误率、教师对组员的表扬次数2、教师点评、学生点评、组员互评的得分情况3、统计出评价总表 教学反思1、作到了既备教材、又备学生，设计自主合作探究的教学模式2、教学设计中，学生理解、品味语言感到有一定困难，我是这样引导的：抓句中的重点词语、句子的内容、修辞手法、表达效果等几方面去思考3、本教学设计充分体现了四步一体教学模式，充分调动了学生的主体能动性，体现了语文学习的生活味4、采用了多种方式评价学生的学习情况，如：小组评价、学生点评、