《三国鼎立局面形成》教学设计

1、第20课三国鼎立的局面是怎样形成的教学设计 哈尔滨市双城区五家镇中学 彭兴武教学目标： 知识目标：通过本课的教学，使学生们掌握曹操统一北方、三顾茅庐、赤壁之战和三国鼎立局面的形成等基础知识。 能力目标：引导学生分析曹操和诸葛亮在历史上所起的作用，培养学生初步运用历史唯物主义史观评价历史人物的能力；指导学生运用辨证的观点分析官渡之战和赤壁之战。 思想目标：三国鼎立局面形成是从军事集团割据混战到局部统一，是历史的进步；诸葛亮和曹操是我国古代杰出的政治家和军事家，他们都对我国历史的进步起了重要作用；官渡之战和赤壁之战都是我国历史上以少胜多的著名战役，对中国历史的发展产生过重大影响。 学法指导方面：指

2、导学生对历史事件进行逐层分析，初步训练由条件推出结果的方法及辨证地分析事件的方法；通过填写曹操统一北方的条件的简表，训练学生列表归纳史实的方法。教学重点：赤壁之战、三国鼎立 教学难点：三国鼎立局面的形成教学方法：问、答、讲、练教学法教具：多媒体辅助教学教学过程：情境导入：师：同学们，下面请大家听一段音乐，（播放课件三国演义片尾曲历史的天空大约3分钟）听出来了吗？这是哪个电视剧的插曲呀，它反映了哪个历史时期的情景呢？生：听出来了，三国演义里的片尾曲师：对，虽然暗淡了刀光剑影，远去了鼓角铮鸣。然而岁月留下了那一串串熟悉的姓名，后人忘不掉那一段段惊心动魄的历史，今天，就让我们一起翻开这历史画卷的一页

3、。（教师用计算机打出板书第20课三国鼎立）展示目标：师：那么，这节课我们将学习什么呢？（找三名同学将自己的预习的结果说出来）生：官渡之战、赤壁之战和三国鼎立。师：好，大家归纳的都很好，我们来看一看本节课的学习目标。（归纳本课的学习目标）讲授新课：师：同学们，下面我们来解决第一个问题一、官渡之战（打出板书）问：官渡之战什么时间发生的，作战的双方是谁，有什么结果？学生：200年曹操袁绍曹操以少胜多打败袁绍。（生边答师边打出板书）曹操简介：曹操(155-219) ，本姓夏侯，字孟德，小名阿瞞，沛國人， 初平三年，曹操迎接献帝至许昌。从此曹操便开始挟天子以令诸侯。 200年初，他在官渡之战中打败袁绍；

4、但仅隔8年，他却在赤壁之战中败于孙权、刘备，从此一蹶不振。219年，曹操病逝，享年66岁。 220年，操子曹丕篡汉，建国号魏。追尊曹操为太祖武皇帝。 师：（播放课件官渡之战形势图，进行讲解）（同学们请看官渡之战示意图扫描） 公元200年袁绍率军南下，开到黄河北岸的黎阳，从这里派大将颜良率军渡过黄河，包围白马津。曹操采取声东击西之计，佯攻延津。袁绍中计，大军西调，准备截击曹军，曹操立即掉头东进，率轻骑前往白马津解围。由于颜良没有防范，结果袁军大败，颜良战死。袁绍没有冷静地分析形势，倚仗兵多粮足，下令全军渡过黄河直扑延津，曹军一边撤退，一边把辎重财物丢弃路上，引诱袁军抢夺，曹军乘机反击，再次打败袁

5、军。因为袁绍的力量仍然大于曹操，所以曹操决定诱敌深入，主动退到官渡一线，双方在官渡相持达半内之久。 曹操自知兵少粮缺，应速战速决，正感为难之际，袁绍的谋士许攸前来投奔。当曹操听说许攸来了，高兴得连鞋都来不及穿就跑出来迎接。许攸建议他偷袭袁绍的粮草重地乌巢，曹操大喜，亲率5000步骑，打着袁军旗号，穿着袁军的服装，夜行军混过一道道袁军防线，直插敌后方的粮草重地乌巢，将袁军粮草全部烧光。官渡前线的袁军闻讯大乱，曹操 全军出击，大获全胜，歼灭袁军7万人，袁绍仅率800多名骑兵逃过黄河，从此一蹶不振。官渡之战是我国古代一次著名的以少胜多的战例，为曹操统一北方奠定了基础。之后，曹操又陆续消灭其他军阀，基

6、本上统一了北方。师：同学们，这次战役有什么特点呢？生：以少胜多师：（启发学生思考并讨论回答）那么，曹操为什么能以少胜多打败袁绍呢？学生：曹操“挟天子以令诸侯，取得政治上的优势，实行屯田，发展经济，曾发布唯才是举令，只要有治国用兵之术，就可以做官，广揽人才。手下谋士众多。袁绍骄傲轻敌，刚愎自用，不听劝告。师：对，任何时候的骄傲都会带来不良的后果。通过以上原因，再加上官渡之战的胜利，曹操取得了军事上的优势，用了几年的时间，曹操基本上统一了北方。统一后的曹操满怀着豪情写下了豪迈的诗篇，是什么呢？生：老骥伏枥，志在千里。师：这首诗反映了他的什么心情呢？生：想一统天下。师：可这时南方的局势又如何呢？（请

7、同学们阅读、思考、回答）生： 孙权对江东的统治日益巩固。师：而刘备呢？请问帮助刘备势力发展起来的主要功臣是谁？谁来讲述“三顾茅庐”的故事？生：（略）师： 此时曹操自恃兵力强大，意欲统一全国，率20万大军南下。面对强敌，刘备与孙权联合，组成孙、刘联军以不到5万人的兵力，与号称80万的曹军决战于赤壁。（打出板书）二.赤壁之战（公元208年 孙、刘联军曹操）（请看赤壁之战示意图）从兵力数量上看交战双方力量对比悬殊，孙刘联军处于劣势，但周瑜和诸葛亮并不惊慌。成竹在胸，选择有利时机，制订出恰当的计策，最终战胜了曹操。请问：这是个什么计策？（同学们回答）生：火攻。师：对！同学们讲得很好，当时的战况如何，让

8、我们来看录象。（之后，播放课件赤壁之战，进行讲解后，指导练习）情景再现（古诗欣赏）：念奴娇·赤壁怀古 苏 轼 大江东去，浪淘尽、千古风流人物。故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。乱石崩云，惊涛裂岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰！遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间、樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我、早生华发，人生如梦，一尊还酹江月。 师：现在，考考大家，给大家一个表格，看谁记的好战役名称 时间 作战双方 结果官渡之战 赤壁之战 分析思考题：两次战役仅隔八年，而官渡之战曹操以少胜多，而赤壁之战又以多败少。你认为影响战争胜负的原因到底有那些？生：战争的胜败在于人的因素

9、，赤壁之战中的曹操骄傲了，加上北方士兵不服水土，不习水战，许多人生病，失去了战斗力，还有孙刘联军使用了正确的战术。官渡之战则不然。师：有这样一个问题请大家思考：通常我们在舞台上所见的曹操是白脸的奸臣形象，这公平吗？根据刚才我们所学的知识，你如何评价曹操？（启发学生思考，得出结论）评价一个历史人物，我们要看他在历史上所起的作用，是推动历史的进步，还是阻碍历史的发展。曹操戎马一生，统一北方，发展经济，功劳不可低估，这是推动历史进步的。当然曹操的性格也有另一面，即凶残、奸诈。有人说他是治世之能臣，乱世之奸雄，但我们认为，他完成统一北方之大业是最主要的方面，所以，我们评价曹操是一位杰出的政治家、军事家、诗人。师：赤壁之战后，曹操仅率少数败兵逃回北方，一时无力兼并孙、刘两家。孙权继续据有江东，势力还有发展。刘备也乘机占有荆州的大部分地区，并进而夺取了益州（今四川），三足鼎立的局面初步形成。可见，赤壁之战是三国鼎立局面形成的关键。三、三国鼎立局面的形成（请同学们看“三国鼎立形势图”，老师边指边讲，尤其是各国的都城）公元220年曹操病死，其子曹丕废汉献帝，自立为帝，定都洛阳，定国号为魏，东汉至此结束。（强调此时才是三国时期的开始，曹操是东汉末年人，不是三国时期人）公元221年，刘备在成都称帝，定国号为汉，史称蜀或蜀汉。孙权则