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文档简介

1、黄鹤楼送別山东省聊城市东关阳光小学 任敬教学目标:1.有感情地朗读课文，背诵黄鹤楼送孟浩然之广陵。2.通过文诗对照阅读，理解课文内容及诗句的意思，体会诗人与朋友的依依惜别之情。教学重点：走进故事，走进古诗，理解诗歌的意思是本课教学的重点。教学难点：理解李白与孟浩然之间的感情是教学的难点。教学准备： 1.学生通过查阅字典，认识理解文中的生字生词。 2.自由读文章，能读准字音，读通句子。 3.教师了解诗歌的写作背景，李白和孟浩然的诗歌成就以及学生对李、孟诗的认知程度。4.多媒体课件 。教学过程： 一、简介背景，引出课文题目。1全班同学自由背诵李白、孟浩然的古

2、诗若干首。课件出示李白和孟浩然的相关知识。（1）李白，字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，被称为“诗仙”。其诗豪放飘逸，想象丰富，语言流转自然，音律和谐多变，是屈原以来浪漫主义诗歌的新高峰，与杜甫并称“李杜”，是华夏史上最伟大的诗人。（2）孟浩然， 唐代诗人，湖北襄阳人，他和王维友谊深厚，史称“王孟”。他洁身自好，刚直不阿的性格和清白高尚的情操，为同时和后世所倾慕，是晋代陶渊明后的山水田园诗的最高峰。（3）李白赠与孟浩然的古诗吾爱孟夫子。2.导入课题，板书课题黄鹤楼送别，学生书空。二、初读课文，用上词语概括课文内容。   1.词语朗读，把字音读准确，把词串读出节奏。

3、出示词语：  烟雾迷蒙 繁花似锦俯临长江 飞檐凌空  杨柳依依 沙鸥点点依依惜别 按捺不住 脍炙人口 誉满天下 浩浩荡荡 永世不绝 2.自由朗读全文，根据课文，指名用上述词语口头概括课文主要内容，找出最能体现二人离别时心情的词语。小结出“依依惜别”。三、潜心品读，体会惜别之情。1.画出文中写“依依惜别”的句子，自由练习朗读。2.汇报交流，指导朗读。（1）用人物的动作体现“依依惜别”：     李白和孟浩然一会儿仰望蓝天白云，一会儿远眺江上景色，都有意不去触动藏在心底的依依惜别之情。 李白依然伫立在江边，凝视着远方，

4、只见一江春水浩浩荡荡地流向天边（2）用人物的对话体现“依依惜别”：    “孟夫子，您的人品令人敬仰，您的诗篇誉满天下。自从我结识了您，就一直把您当做我的兄长和老师。今天您就要顺江东下，前往扬州，不知我们何日才能再见面，就请您满饮此杯吧！”     “王勃说得好：海内存知己，天涯若比邻。 我们虽然暂时分别了，我们的友谊却像这长江的波涛永世不绝。”（3）用景色的描写体现“依依惜别”：  岸边杨柳依依，江上沙鸥点点。友人登上了船。白帆随着江风渐渐远去，消失在蓝天的尽头四、诗文对照，理解诗歌意思。1.朗读古诗（1）出示古诗黄鹤楼送孟浩然之广陵（2）自由朗读诗歌，读出古诗的节奏。（3）交流汇报朗读的效果。2.根据诗歌的意思，在文中找出相对应的句子并讨论。3.汇报对应朗读（教师语言烘托，反复对应朗读，当堂背诵）。4.指名抽查对应朗读背诵效果。5.现场出示题单填空，借助课文理解古代汉语意思。 辞（   ） 下（  ）   尽（  ）  唯（ &

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