“书香校园”实施方案(1)

1、神河镇中心学校“书香校园”建设实施方案为了提高学生语文素养，建设书香校园，引导学生多读书、读好书，营造浓厚的读书氛围，不断增强学生的文化底蕴。让每一位教师、每一个孩子养成良好的阅读习惯，积极推进校园文化建设，把素质教育工作真正落到实处。努力营造浓郁的书香校园文化，特制定本实施方案。一、指导思想：根据新课程改革的丰富内涵，为了创设全新的校园文化氛围，进一步组织学生开展课外阅读，让学生在丰富多彩的书海中，扩大知识源，亲近母语，提高语文素养。同时通过开展课外阅读，促进语文课堂教学改革，以读促写，以写促读，读写并进，提高语文教学质量。学校力争通过“书香校园”的建设，扎扎实实的提高师生的综合素养，扎扎实

2、实的提高学校教育教学质量。二、活动目标：1.在校园内营造一种“书声朗朗，书香满校园”的良好氛围，使阅读真正成为学生的自觉行动和生活需要。2.积极倡导“我与好书同行”的思想，努力践行“我读书，我快乐，我成长”的理念，帮助学生养成良好的读书习惯，多读书，读好书，好读书，提高读写能力，提炼人品个性，提升文化底蕴。3.通过开展书香校园建设活动，引导老师，家长一同参与读书活动，营造良好的读书氛围，推行书香型班级，书香型学校，书香型家庭的建设。三、活动主题 ：“让书香浸润校园，让读书充盈人生”四、活动措施：1.健全机构。建立以校长为主的阅读组织机构；班级要有阅读组织，班主任、语文老师要负主要责任，同时选威

3、信高、负责任、具有较强的组织能力的学生任读书组织委员。成立“书香校园”领导小组：（负责“书香校园”建设统筹安排工作，提供政策和经济保障。）组 长：神河镇中心学校校长成 员：神河镇中心校副校长成立“书香校园”指导小组：（负责拟定“书香校园”实施方案，组织实施并指导落实各项工作）组 长：神河镇中心学校教务主任成 员：神河镇中心学校教研主任 语文教研组组长及各班班主任、语文任课教师。2.营造氛围。加强“书香校园”环境建设，突出浓郁的校园文化氛围，在校园醒目的位置张贴或书写创建“书香校园”的宣传画、警示语、口号等。班级要加强“书香班级”环境建设，要有阅读园地，各类表册制度，黑板报、图书角等符合班级特点

4、，给学生创设宽松、愉悦的阅读环境。3.落实活动。（1）建设班级图书角。各班语文教师和班主任（以语文教师为主）相互配合，协作建设好自己的图书角，要充分利用学生的图书资源，围绕相关阅读主题充实书柜，并建立健全相关阅读制度。（很多漫画书不利于学生的成长，严禁各类漫画书进入校园，作文选之类的书也要有选择的入柜）。（2）保证阅读时间。固定读书时间一般为：晨读、午间阅读、双休日大阅读，提倡并鼓励学生每天在家自觉读书不少于半小时。（3）明确阅读要求。要求学生：低年级学生读后把页码或标题记录下来，有家长签字证明；中年级摘抄精美词句、名人名言等；高年级做好读书笔记（内容可以是摘抄精美词句篇、名人名言、警句、歇后

5、语等。内容摘要，也可以适当写些自己的读书体会。）（4）开展阅读活动。设立“校园读书月”。每学年设4月为“校园读书月”，其主题为“书香伴我行”。开好“班级读书会”。各班每月开展一次“班级读书会”，组织学生展示汇报自己近期的阅读收获。开展其他各类读书活动。根据每学期定的读书主题，结合学校和学生实际，开展美文诵读比赛、读书演讲（讲故事）比赛，古诗擂台赛、读书笔记展评，读书手抄报展览等各类读书活动。充分发挥宣传效益平台。有效利用红领巾广播站和校园网的作用，开办好书介绍、读书一得，每周一诗（词）等栏目，引导学生诵读经典。4.落实评价。（1）班级每学期进行一次“读书小明星”、“书香家庭”评选活动；学校每学

6、年要一次进行“读书小明星”、“书香家庭”、“书香班级”的评比活动，并给予适当的奖励。（2）学校将把各班“书香校园”建设情况纳入评估项目。同时，不定期开展阶段性的系列交流和评比活动。5.档案整理。以班为单位，班主任和语文教师协助教导处及时收集整理相关资料五、时间安排：“书香校园”创建活动分三个阶段进行。第一阶段：2013年9月12月，为发动准备阶段。主要任务是：制定方案，实施计划，初步改变校园环境，班主任及语文老师借助各种机会，各个平台向全校教师、学生、家长发出倡议，做好宣传发动工作。第二阶段：2014年1月2014年12月，为重点实施阶段。主要任务是：完善校园阅读文化建设，开展丰富多彩的读书活

7、动。教务处将不定期地组织开展交流研讨活动和参加镇级组织的活动。第三阶段：2015年1月，为评估、总结阶段。主要任务是：对本次活动的具体做法进行总结（含各班总结），在全校交流推广好的经验，参加镇组织的相关展示、评比、总结和评估活动。六、活动要求：1.加强领导。各班要把读书活动作为推行校园文化建设、促进学生全面发展、促进学校特色形成的一项重要举措，切实加强对读书活动的组织实施，成立专门的“创建书香校园”活动小组，充分调动、发挥班干部和学生的积极作用，为活动提供各方面的支持和保障。2.规范管理。学校把此项活动纳入常规工作进行分级管理，明确职责。各班要有创建计划、相关制度、活动记载、成果汇报等，协助各

8、科组和教导处做好档案管理工作。3.确保落实。各班级要以“内容充实、形式多样、不断创新、长抓不懈”为原则，各个科组，各个班级、各个学生、各位教师全员参与，以班主任广泛发动，辐射家长，力求读书活动收到实效。附 ：活动口号1、与好书交朋友。2、书是人类进步的阶梯。3、理想的书籍是智慧的钥匙。4、与书本为友，与大师对话，涵养人文精神。5、我阅读，我快乐！我读书，我成长！6、让读书成为最美丽的校园风景线！7、读书-为你的心灵、智慧和品味插上腾飞的翅膀。8、品读书滋味，悟读书乐趣 。9、学读书故事，习读书方法。10、让师生心中溢满书香，让好书伴我们成长。附件一：“书香班级” “读书小明星” “书香家庭”评

9、比条件。附件二：神河镇中心学校 “书香班级”评比细则表附件三：神河镇中心学校 “读书小明星”申报表附件四：神河镇中心学校 “书香家庭”申报表附件一“书香班级” “读书小明星” “书香家庭”评比条件 （一）“书香班级”1能制定具体可行的班级读书计划，期末撰写班级读书总结。2班级读书氛围浓厚，有阅读推荐书目，经典诵读持之以恒。3班级图书角书籍丰富，班级图书管理有效，图书流转率、借阅率高。4班级学生有详实的阅读摘抄，有检查、有评比。5能开展富有特色的阅读活动，形成自己班级的活动个性。6.开展“名著同赏”、“每周一诗”、“三字经诵读”活动,开展班级读书会。7读书活动有成果，有各类活动资料。8在学校读书

10、活动中效果显著的。 （二）“读书小明星”1有良好的阅读习惯和浓厚的阅读兴趣，能在班级或学校发挥阅读的模范带头作用。2积极参加学校组织的阅读活动，认真阅读学校推荐的阅读书目，经常向学校阅览室、班级图书角借阅书籍，能写较为具体生动的读后感。3坚持诵读学校推荐的古诗文及经典诵读内容。4积极参加班级和学校读书交流会，能大胆表达自己的读书体会和观点。5能把阅读和写作有机结合起来，有自己的读书笔记摘录本或读书心得本。6读书有成果，在各类读书比赛中成绩显著。（三）“书香家庭”1、家庭成员均热爱读书活动，有良好的阅读习惯。2、开展家庭亲子阅读，每学期至少共读一本书，有一定的读书时间与场所。 3、家庭成员爱书藏

11、书，积极订阅报刊杂志，每个家庭根据各自的情况建立“家庭藏书屋”和“家庭书架”，形式自定。4、家庭成员读有所获，尤其对孩子在品德修养、教育成长等方面有较好的影响。 5、孩子品行表现良好，学业优良，凡家庭成员作品在各级各类杂志刊物上发表或在各级各类读书竞赛中获奖的家庭优先考虑。 三、评比办法1“书香班级”由评审组打分确定，不限年级，在全校范围内评选。2“读书小明星”由每班推荐1名，上报推荐表及先进事迹。3、“书香家庭”采用自愿报名、班级推荐、公开评选相结合的方式进行；每班上报1个“书香家庭”候选， 参评家庭须上交的材料包括： （1）申报表 。 （2）介绍书香家庭特色的材料一份。（可附各种证明材料）

12、4. 评审组由“书香校园”领导小组、指导小组成员组成。5评选结果在全校公示，“书香班级”、“读书小明星” 、“书香家庭”先进事迹在校园网站公布。附件二神河镇中心学校 “书香班级”评比细则表类别考核项目及分值评分细则分值自评分查评分扣分说明班级 书香 文化 建设 （40）藏书量（10分）1、每班人均拥有适合本年段阅读的图书一本以上，建立符合本班特色的借阅制度，确保图书保洁完整，形成一定的流动；并落实专人管理。10阅读量（30分）2、每人每学期完成必读书目。103、有相关的读书记录。（查读书摘记卡）104、能背诵规定的本年段古诗文。（抽查）10班级 阅读 氛围形成（60）活动开展（30分）5、开展

13、富有班级特色的读书活动，有创意、有成效。56、各班建立相应的管理与奖励读书的办法，有小助手组织好“晨诵午读”活动，学生养成有时间就读书的习惯。107、重视图书置换漂流。在班内同学间或段内班级间，建立好书交换站，定期举行好书换着看的活动。58、图书角布置美观实用，内容更新及时。10阅读习惯（30分）9、全体学生都能有积极的热情进行课外阅读，参与阅读交流，养成每天阅读书报的习惯，将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会等记录下来。1010、能珍惜图书，爱护图书，做到借阅图书无丢失。1011、积极开展阅读交流和指导活动，组织有效的读书活动，在校定的阅览课中教师能积极参与指导。10参与书香竞赛活动（加分）成果展示1、 凡学校组织的读书活动的竞赛，分团体或个人记录书香班级评比加分，团体一、二、三等奖，分别给予6、4、2分，