信息技术评课_第1页
信息技术评课_第2页
信息技术评课_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、精选优质文档-倾情为你奉上就这节课谈谈自己的一些看法， 认真细致的准备了课， 从学生的组织、 教案的设计、课件的制作、任务的设置等方面都做的非常细致，给成功上好这课打 下了坚实的基础，总体来说，这节课上的还是很成功的，也基本上完成了学习目标。由于初识falsh课，这节课着重讲解了 FLASH 的工作界面一节动画制作中涉及的一些基本概念，在我看来，这非常必要，虽然是单元起始课，虽然这些“名词”对学生来说 目前还很难理解，但还是要讲解，至少让学生能从字面上理解概念。对于“零”基础的学生来说，工具的作用讲解不细致，对他们完成任务会造成很大的困难，往往因为一个很简单的误操作，就会导致学生的畏难情绪，对

2、学习 FLASH 产生抵触，这样以来，他们就体会不到成功的乐趣，对于后面一些列的学习也就失去了动力和兴趣。在这个方面，建议可以先让学生操作，在学生遇到困难时，选取那些具有“共性”的来详细指导，这样会使得学生的印象更加深刻。这节课上，我也发现了一个学生的“闪光点” ，在学生制作“奔跑的豹子”时， 老师的讲授是从库中拖动图片， 在拖的过程中， 会发现豹子的位置不大容易完全摆放在同一 个位置，其中有一个学生是这样做的：他从库中复制，到舞台中粘贴，这样 8 个豹子位置完 全重叠。对于这种学生，我一贯比较欣赏，他首先尝试的是老师的方法，发现有点麻烦，就 采取了更方便的方法，先不论他的这种办法正确与否，总

3、之是解决了问题，完成了任务。运用信息技术解决实际问题是我们信息课的目标，对于这种学生，我们需要鼓励、表扬。这种情况，在我们的课堂中会有很多很多，可往往由于我们教师巡视的不到位而忽视了。发现学生的“闪光点” ，对于我们自身的成长、对于提高我们处理偶发问题的能力是很有好处的。 再说说第二节课，这节课老师准备了一份详细的学案，把完成任务的步骤一一罗列，这 样做会使这节课能顺顺当当地上完，使得学生的目标达成率较高，可这样一来，也不可避免地抹杀了学生的探究合作能力的培养，建议给出大致的的步骤即可。再者说来，作为信息技术教师，我们其实可以更加“环保、低碳”一些， 学案完全可以制作电子学件来发给学 生，这样以来还可以节约我们的很多精力。课题引入：在共同的情感中引入课题明确探究任务，安排分组活动。以实践中遇到的问题为合作探究点1帮助学生进行知识迁移2提示可能用到的工具学生探究活动。分组2人为1个合作小组6人为1大组观摩作品参照范例开始体验探究教师在学生探究过程中1鼓励学生仔细观察，多尝试。2对多数学生遇到的问题进行集中点拨。3组织交流探讨。4规范与主题无关的学生行为。观摩组员作品，选取上交。师生互动对上交作品进行点评交流探究心得解决重点难点评价环节：A学习成果评价， 在学习过程中是否曾经努力过 尝试过 我们也应该鼓励 B过程评价，1.你是否积极寻找过解决问题的方法？2.

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论