17、《长城》公开课20161031

1、2016-2017学年第一学期市八中集体备课教案设计课 题： 17、长城学 科语文班级四（9）执教老师杨晓前三维目标：1.知识与技能：认识8个生字，会写13个生字。正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、气魄雄伟”等词语。 2过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。 3.情感态度与价值观：了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，初步感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。学习重点：了解长城高大坚固、气势雄伟等特点。学习难点：初步感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。学具准备：师：PPT 学生：收集有关资料。课 时：2课时学 习 过 程

2、（第一课时）环节学 案批注课前三分钟1、 学生展示与长城有关的故事、传说。2、播放学生收集的故事：烽火戏诸侯。导入新知 老师也收集了关于长城的资料，请大家一起来欣赏，（播放长城介绍视频）我们再看看作者笔下的长城是什么样的？自主探究1、 自学生字新词。1、 第一组汇报本课13个生字：生补充。2、 第二组：汇报多音字、近义词、反义词、描写长城的词语、词义解释。第三组汇报收集到的资料：嘉峪关、山海关、八达岭的含义，垛口、瞭望口、射口的含义，长城的简介，课文主要内容，名人参观长城的留言。展示交流与汇报一、初读课文：1、 老师也收集了关于长城的资料，请大家一起来欣赏，（播放长城介绍视频）我们再看看作者笔

3、下的长城是什么样的？划出相关的句子。（小组合作交流）2、 作者为什么会发出这样的感慨呢？因为长城很长并且高大坚固。2、 再读课文1、 长城之旅第一站“远看长城”（1）远看长城讲了什么？长城的长; （2）从哪些句子看出来的？蜿蜒盘旋-指导书写“旋”：（3）长城东起河北的山海关-北京-内蒙古-山西-陕西-宁夏-甘肃的嘉峪关。（4）作者是用什么说明方法描写长城的“长”?通过打比方（把长城比作长龙）和列数字（一万三千多里）的方法突出了长城长的特点。2、长城之旅第二站“近看长城”（1）近看长城又讲了长城的什么特点？高大坚固（2）从哪些句子看体现出来的？划出来。长城修筑在八达岭上，高大坚固，是用巨大的条石

4、和城砖筑成的。（3） 作者是怎样表现长城“宽”的特点的？作者先把长城比作马路，形象地写出了城墙顶上平整宽阔。接着用列数字的方法具体说明长城很宽。（4）这一段作者运用了从整体到局部的顺序写长城的高大坚固，局部是怎么介绍的？城墙外沿有两米多高的成排的垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射击用。城墙顶上，每隔三百多米就有一座方形的城台，是屯兵的堡垒。打仗的时候，城台之间可以互相呼应。（5）请看屏幕，谁来给大家介绍一下长城上的城台、瞭望口、射口都有什么用途？城台：屯兵的堡垒。瞭望口：供查看敌军情况用。射口：供射击用。3、长城之旅的终点站“遥想当年”（1）作者已经身临其境，不由自主地被长城的雄伟气

5、魄所震撼，带着民族自豪感和对劳动人民的敬佩之情来读一读这一段。全班齐读（2）人民为什么会想起古代修长城的劳动人民？（围绕站、踏、扶、自然） 作者运用这几个字有什么意义？“站”“踏”“扶”这三个动词说明作者已经身临其境游览长城，“自然地”是说作者被长城的雄伟气魄所震撼，民族自豪感和热爱劳动人民的情感油然而生。（3）从那里可以看出修筑长城的艰难？找出相关句子。（条石多重）（4）长城为什麽在世界上是一个奇迹？从长城的长想象到建筑的困难，表现古代劳动人民的智慧和力量，所以说是一个伟大的奇迹。（5） 小组合作交流，读完这段，你能联想到当时劳动人民修筑长城的哪些情景？你仿佛看到什么？听到了什么？在那炎炎烈日下，他们 ；在那雷电交加的风雨中，他们 ；在那天寒地冻的雪地上，他们 总结巩固与评价1、 画出最能表现中心思想的一句话。这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。（教师指导朗读，读出热爱、赞美长城的感情。感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情)学习收获与检测1、妙语连珠，根据课文内容填词语。 我站在（ ）的长城上向远处眺望，只见长城像一条长龙在（ ）间（