八年级物理下册11.4《机械能及其转化》教学设计

1、精选优质文档-倾情为你奉上课题人教版 八年级 第十一章功和机械能第4节 机械能及其转化教材分析1.本节内容由“机械能及其转化”和“水能和风能的利用”两部分构成。2.本节要求学生不仅要知道动能和势能之间可以相互转化，而且要了解转化过程中遵从的规律。3.教科书通过实例总结性地给出动能和势能可以相互转化，利于学生理解。教学目标1.知道动能、重力势能和弹性势能统称为机械能。2.能通过实验或实例，认识物体的动能和势能可以相互。能解释与机械能转化有关的现象。3.通过实例认识能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以互相转化。通过水能和风能的利用知道人类如何利用机械能的转化与守恒解决实际问题。提

2、高运用机械能转化与守恒观点分析力学问题的意识。 教学重点和难点重点：动能和势能之间的转化，机械能守恒。难点：理解动能和势能的转化及机械能守恒。学情分析学生对本节课的学习有了一定的知识准备，但对某种能量的变化的理解并不是很到位的。教具和学具1.多媒体课件。2. 滚摆、铁锁、细绳、铁架台、钢球、细线。带弹簧的斜面等。课时安排1课时教学过程教学环节教师活动预设学生活动设计意图复习提问1.什么叫动能？动能的大小由什么决定？2.什么叫重力势能？重力势能的大小由什么决定？什么叫弹性势能？弹性势能的大小与什么因素有关？思考、回答。复习相关知识，引出课题。进行新课（一）机械能及其转化1.机械能2.动能和重力势

3、能的相互转化3.动能和弹性势能可以相互转化4.机械能守恒（二）水能和风能的利用1.媒体播放过山车动画（图片）：思考：过山车为什么要从很高的轨道一侧的顶端释放？1.媒体展示学习目标。 2.指导学生阅读课本第71页有关内容，总结机械能：动能、重力势能和弹性势能统称为机械能。 4.介绍滚摆、单摆，分组完成课本第71页“想想做做”，媒体出示问题：（1）滚摆：将滚摆旋至最高点，此时滚摆具有什么能？将滚摆释放，问：滚摆的位置如何变化？重力势能如何变化？滚摆的速度如何变化？动能如何变化？能量是如何转化的？滚摆运动到最低点时会停止吗？向上滚动过程中重力势能和动能如何变化？能量是如何转化的？（2）单摆：将小球拉

4、至A点，些时小球具有什么能？将小球从A点释放，小球由A点运动到B点过程中，能量如何转化？小球从B点运动到C点过程中，能量如何转化？在哪个点动能最大？在哪个点重力势能最大？5.总结：动能和重力势能可以相互转化。6.媒体播放运动员蹦床表演：（1）出示问题：运动员在高处时具有什么能？下落过程中能量如何转化？与床接触后继续下落床面发生弹性形变，运动员速度减小的过程中，能量如何转化？床恢复原状过程中能量如何转化？（2）总结：动能和弹性势能可以相互转化。7.老师：我们在做滚摆的实验中，滚摆高度一次比一次低最后要停下来，单摆的摆角也是越来越小，最后也要停下来，这是什么原因呢？（引导学生回答：物体运动要克服摩

5、擦和空气阻力做功，要消耗物体的机械能。最后机械能完全被用来克服摩擦和空气阻力做功消耗掉了，所以物体最后要停下来）8.教师点明：消耗掉的机械能并未消失，而是转化为其他形式的能了。讲述：如果只有动能和势能相互转化时，机械能总和保持不变，即物体的机械能是守恒的。9.指导学生完成课本第72页“想想做做”，强调操作要领和注意事项。回答：铁锁摆回时为什么不会打到鼻子？10.媒体播放人造地球卫星绕地球运转的动画，问：（1）人造地球卫星在运行过程中，也发生动能和势能的相互转化。人造地球卫星为什么不会像滚摆一样会停下来呢？（2）人造地球卫星绕地球沿椭圆轨道运行时，能量是如何转化的？11.指导学生阅读课本第72、

6、73页有关内容，思考、交流以下问题：（1）为什么说水能和风能都属于机械能？（2）我国祖先是怎样利用水能和风能的？（3）现代社会怎样利用水能和风能？吸引学生注意力，引出课题。了解学习目标。总结机械能在老师指导下动小组合作实验，观察、思考并回答问题。观看、回答。思考、聆听、总结。参与实验。观看动画，思考、回答问题。阅读、思考并回答问题。引出课题。使学生学习目的明确。教学要求。学习动能和重力势能的转化，培养学生动手能力。学习动能和弹性势能的转化。学习机械能守恒。“体验”机械能守恒。了解卫星运转时机械能转化。了解水能和风能的利用。课堂小结这节课我们主要学了哪些知识？请同学们总结。总结。整理知识，让知识形成一个完整的知识体系。布置作业1.课堂作业：（1）课本第74页，第1、4题；（2）课时练。2.课下作业：（1）课本第66页，第1、3题；（2）补充作业。完成作业。巩固、拓展所学知识。板书设计第十一章 第4节机械能及其转化（一）机械能及其转化1.机械能：