《“红领巾”真好》说课设计_第1页
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文档简介

1、“红领巾”真好说课设计教学目标：1 .学会本课8个生字，掌握“快乐、小鸟、唱歌、 羽毛、保护、树苗、不许、枝头”等词语。认识“梳、理、 灵、捕、翠、牌”6个字。2 .通过学习，培养学生的观察能力、口语表达能力 和自学能力。能有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力。3 .通过学习，使学生懂得小鸟是我们的好朋友，要 保护鸟类，不让它们受到伤害。4 .通过看图理解课文，让学生充分感受大自然的美， 培养学生的审美情趣。重点学习生字新词，朗读背诵课文，懂得我们要保护鸟类。难点了解“红领巾”指的是谁？为什么说“红领巾”真好？课时安排2课时教学步骤第一课时、看图导入。出示课文插图。1 .大家看，这是在哪儿，图

2、中有谁在干什么？这是 什么时间？2 .请学生完整地叙述图意。课文是怎样描述的？二、初读课文。1 .要求学生借助汉语拼音，先读准生字的字音，再 轻声读课文，把句子读通顺。2 .指名分节试读课文，读后评议。注意：“新”的韵母是前鼻音，要指导学生读准。 “羽”是两个“习”。三、学习课文。1 .学习第一小节。(1) 自由读，说说这小节告诉了我们什么？(林中 的小鸟最快乐。)(2) 议答：从哪里可以看出小鸟最快乐？(结合图画，从“叽叽喳喳、蹦蹦跳跳”、“一边 一边”想象小鸟无忧无虑、自由自在生活的情景。)用“可爱”说一句话。(3) 指导朗读。要用轻松愉快的语气来读，体现出小鸟们自由自在的生活。2 .学习

3、第二小节。（1）自由读，说说通过读知道了什么？（林中小鸟最活跃。）（2）质疑解疑。 什么是活跃？（启发学生从“扑棱棱、飞来飞去”体会小鸟非常活跃，还可结合小朋友生活实际理解。） 它们在忙些什么？（捕捉害虫、保护翠绿的树苗。）（3）指导朗读，要读得快些，体现出小鸟在忙碌地捉害虫。3 .学习第三小节。（1）小声读，想想自己读懂了什么？把不明白的地方画下来。（2）师生共同讨论交流。重点理解： “红领巾”指谁？（看图理解，指少先队员。） 为什么说“红领巾”真好？（少先队员一大早就到树林中，安放鸟巢，让小鸟有一个安全、舒适的生活环境；并且广泛宣传“不许打鸟”，让小鸟无忧无虑、自由自在地生活。） 练习朗读。读出赞扬的

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