2013秋新集体备课模板（有趣的发现）

1、一问：学生的起点在哪儿？1. 问教材 课文共4个自然段，写了生物学家达尔文通过对海洋中一个小岛上昆虫的观察，发现岛上昆虫的体形特点与能否适应生存有着密切的关系，即“有趣的发现”感悟到“适者才能生存”的道理。课文将“考察发现-观察比较-得出结论”这一科学研究过程渗透其中，有利于培养学生仔细观察，认真思考的的良好习惯，进行科学思想方法的启蒙教育。2. 问学生二问：学生要到哪儿去？三问：学生怎样到那儿？【教学内容】7有趣的发现【主备人】 冯霞【审阅人】 恽兰玲【课型】 新 授 【上课时间】 【教学目标】1.能正确、流利地朗读课文,能复述课文主要内容。2.学会本课9个生字,两条绿线内的9个字只识不写。

2、认识1个偏旁,理解由生字组成的词语.3.初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理.学习达尔文仔细观察,认真思考的良好习惯.【教学重点】1.正确,流利地朗读课文,能复述课文.2.理解课文内容,尤其是第3自然段,读中贯穿词语训练.【教学难点】课文内容第3自然段是阅读训练难点,读中贯穿词语训练.【教学具准备】生字卡片、多媒体课件【课时安排】二课时 第一课时【课时目标】1.能正确、流利的朗读课文。2.学会本课9个生字，认识一个偏旁，两条绿线内的9个生字只识不写，学写“百、达、反、较、存”五个生字。3.初步了解课文内容，能有感情地朗读课文。【教学过程】一、导入新课1.(出示达尔文像)有谁认识他吗？

3、他就是一百多年前,英国著名的科学家达尔文。你对达尔文有什么了解吗？（简介达尔文）2.今天,我们所要学的课文是讲述达尔文的一个故事有趣的发现（板书课题.）3.解题：(1)有趣是什么意思（有意思、好玩；能引起人的好奇心或喜爱）(2)看了课题,你们有什么要问的？二、初读课文自由练读课文。要求:(1)读准生字字音。(2)读通句子。(3)标上自然段序号。（学生按要求读课文,教师巡视指导.）三、检查自读效果，完成目标1、2出示生字1.自读、正音:2.指名读.开火车读,齐读.4.去掉拼音齐读词语.5.把生字词带入课文,读准字音,读通课文,长句子多读几遍.四问：学生有没有提高？ 6.指名分自然段读课文,师生共

4、同纠正评议。（重点指导读通第3自然段中的2-4句。）四、初步理解课文汇报内容，完成目标31.刚才我们提的小问号有哪个可以擦去了？剩余的问号我们下节课来解决.2.下面请同位互相检查读课文，思考：这篇课文主要告诉我们一个什么故事？五、学习生字，完成目标21.(出示生字)读一读,巩固字音.2.分析字形.(1)自已先观察、同桌研讨分析字形.(2)交流识记生字的好方法.3.指导书写.（师生共议）易:上下结构,上小下大,最后两撇要平行,最后一撇比前面一撇长.达:里面的大最后一笔捺改为点.较:车做偏旁时最后一笔应是提.存:半包围结构,看准在田字格的位置.4.师范写生字,生描红仿影临写,师巡视指导.六、作业设

5、计：A.生字练写并扩词。B.正确、流利、有感情地读好课文。第二课时【课时目标】1.能正确、流利、有感情地朗读课文，学会生字“容 易、研 究”及词语，学习按顺序，运用恰当的句式复述课文。2.理解课文内容，知道“适者生存”的道理，并学习达尔文仔细观察，认真思考的科学品质。3学习课文后，能阅读一些科学家故事，并在班级中举办科学故事会。【教学过程】一、复习导入1.今天我们继续学习有趣的发现2.听写词语。达尔文 发现 比较 研究 容易二、学习第二段过渡：他最喜欢观察昆虫了，有一次，他乘船来到一个岛上时，发现了一个有趣的现象。你们想去看看吗？下面就让我们跟着一起乘船到小岛上去考察一番吧。（多媒体出示画面）

6、来到小岛上了，小朋友们，你们看到了些什么呀？1.学生交流。2.这句话是说岛上的昆虫怎样？你能用上“不是就是”、“除了就是”这样的句式来说嘛？小结：同样的意思，可以有多个不同的表达方式。不管用哪种方法，只要说清楚说明白就行。3.如果你是达尔文，你会怎么想？（想象说话）4.谁来读读这句话，读出达尔文心中的疑惑。（出示句子）（自由-指名-齐）三、学习第三段1.他找到了什么答案呢？请小朋友自由读读第3自然段，找找答案。（指名读）2.（出示：原来消失了），请小朋友读读这段话，想一想，课文写了哪几种昆虫？（指名交流板书） 3.那么，当大风吹来的时候，这三种不同的昆虫会出现怎样的情况呢？随机指导A、没有翅膀

7、的昆虫（指名齐读）谁愿意上来说，请小朋友找找看你们愿意读好这句话吗？自己试试看；谁想来读，谁还想来读：我们一起来一遍。 B、翅膀特别大的昆虫（指名男女比读）那么，当大风吹来时，其他昆虫的表现又是怎样的呢？课文中那句话告诉我们呢？这句话谁愿意读好他；谁跟他比比看；男女同学来比比看。 C、翅膀小的昆虫还有的昆虫表现又是如何呢？ （相机板书） 图（翅膀大的昆虫） 不会淹死 图（没有翅膀的昆虫） 也能生存 图（翅膀小的昆虫） 逐渐消失5.读得真不错，这就是达的一个有趣的发现，他发现了什么呢？原来（引读）6.小朋友，这段话比较长，作者在介绍的时候，、还很有顺序呢!(板书：有条理)你们看，他先说再说最后说

8、为了把话说清楚，说明白，作者还用上了“因为就”“因为也”“便”这些词。你能学着课文的样子，用自己的话来说一说达尔文这个有趣的发现吗？（生练说，评价）五问：学生学得快乐吗？7.小朋友的本领可真大，都说的那么好，看来是动了一番脑筋的，达尔文发现事情的真相，也是花了很多的工夫呢？请小朋友在课文中找一找，从哪看出达的这个发现也是很不容易的。 交流出示： 达尔文捉来了许多昆虫，反复观察比较，终于找到了答案。 师：“反复”是什么意思？达尔文反复观察比较，你们说说他会在哪些时间里，哪些情况下坚持观察比较？是的，他为了找到问题的答案，付出了很多辛苦，多不容易啊！这句话中还有哪个词语也表达了他的不容易？（终于）

9、 看来要想知道答案是非常不容易的，要经过反复观察比较，认真思考得来的，那么应该怎么读好这句话呢？（自由指名齐） 四、学习第四段1.师：在这个小岛上，翅膀特别大的和没有翅膀的昆虫们生存了下来，就因为它们适应了这里的气候。许多生物都有对周围环境的适应能力。比如，北极熊、骆驼适应了环境就可以生存下来，这就叫“适者生存”（板书，学生齐读）2.达尔文从昆虫身上发现的这个规律，后来推广到所有的生物身上。他由此研究了生物的进化，还花了20余年的心血写成了一部巨著物种起源。你们说这个小岛上的有趣的发现重要不重要？（重要）3.齐读课文最后一自然段。4.小结：小朋友们，课文学完了，相信你对达尔文会有一个更深的了解。谁能说说这是个怎样的达尔文。（完成填空：（ ）的达尔文）师：是的，要想解开一个问题，就