走进生活创新课堂张晓霞

1、人教实验版语文三年级上册秋天的雨走进生活创新课堂榆中县红湾小学 张晓霞【教学目标】1会认8个生字，会写12个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。3读懂课文内容，感受秋天的美好。4摘抄文中的优美语句，背诵自己喜爱的部分。【教学重点】抓关键词句，体会秋天的美好，感受课文的语言美【教学难点】课文使用了多种修辞手法，或把秋雨拟人化，或把秋雨比喻成生活中长见的东西和实物，或很含蓄地抒发感情，学生理解这些被艺术化的语言会有些困难。【教具】秋天

2、景色的视频，秋天优美的轻音乐。【教学过程】1、 谈“秋天”激情导入。同学们，知道现在是什么季节吗？（秋天）对于咱们北方的同学来说学习这篇课文非常有意义，因为四季分明，秋天的感觉非常明显，尤其对于咱们农村的同学来说更是得天独厚。那同学们对秋天都有什么样的印象呀？现在大家根据生活实际畅所欲言，谈谈你眼中的秋天的样子。（树叶都变成黄色的了，而且叶子开始脱落了，天气变凉了：我们家的苹果成熟了，有红的黄的，吃起来特别香：我们家这两天在割稻子，秋天是收获的季节·····)咱们今天学的这篇课文写的是秋天的雨，那同学们对雨熟悉吗？你们都见过怎么样的雨呢？（细细

3、的雨，雷阵雨，倾盆大雨······）俗话说一场秋雨一场寒，说的就是秋雨。今天咱们来学习一篇非常优美的描写秋天景色的课文，板书课题秋天的雨。2、 自读课文，感触秋雨1、我们已经知道这是一篇非常美的文章，现在还想亲自读一读吗？那就请你自由地读一读课文，边读边画出课文是从哪几个方面写秋天的雨的。开始吧！2、 同学们说一说吧！课文是从哪几个方面写秋天的雨的？秋天的雨，是一把钥匙。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的

4、是一首欢乐的歌。出示这五句话，让学生齐读，并配上秋天的音乐，让学生们去感受秋。读完上面的这几句话，大家发现什么特点没有。（每句话都是一个自然断的第一句）3、老师刚才用小标题的方式概括出的这几个方面，就是每段的中心句，从全篇课文结构来看，运用的是分总的写作方法。这种写作方法大家以后可以运用到自己的写作当中去。三、品读课文，感受秋天的五彩缤纷（一）秋天的雨是一把钥匙是呀！这把钥匙可真奇妙！趁你没留意，就把秋天的大门打开了，“趁你没留意”是什么意思？能读出这种感觉吗？试着练一练。（自由读）谁能不知不觉地把秋天的大门打开？（二）秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。电脑播放视频：（秋天五彩缤纷的画面）（黄色的

5、银杏树、红红的枫叶、还有金黄的田野，美丽的菊花，丰收的果园······）让我们共同来感受一下吧！1. 教师出示下列词语，学生读一读，分类积累。五彩缤纷 金黄 橙红 紫红 淡黄 雪白（描写颜色的词语）学生齐读表示颜色的词语，这么多颜色，如果用段中的一个词语来形容，那就是（学生：五彩缤纷）难怪作者会说（学生读：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料）2. 快看下面还有更有意思的呢？是什么呢？你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。（抓住“扇”，让学生读出动态美，引导学生做一做“扇哪扇哪”动作）它把红色给了枫

6、树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。（还是让学生做动作，读出树叶飘落的优美）大家再看看这两句话有什么共同点？（都运用了比喻的修辞手法）（三）秋天的雨藏着非常好闻的气味。1. 学生自由汇报品读结果，作者是如何具体写的呢？（列举了秋天里的一些水果，梨，菠萝，苹果，橘子等水果）2. 指导学生读出被香味“勾住”的感觉。（四）秋天的雨吹起了金色的小喇叭。1. 学生自由汇报读。2. 是呀！一场秋雨一场寒，你看冬天快要来了，小动物都在忙碌着，准备过冬，这种热闹的场面，下面大家分角色进行表演朗读。四、小结1. 是呀！冬天快要来了，但是秋天给我们留下的美好回忆，却依然存在，因为秋天的雨给我们带来了五彩缤纷的世界，带来了水果成熟的香味，带来了冬天快要来的信息。秋天的雨还给我们带来的是一曲丰收的歌，一首欢快的歌（板书）2. 就让我们带着对秋天的喜爱和赞美，去读一读最后一自然段。秋天的雨还给我们带来的是一曲丰收的歌，一首欢快的歌（板书）结合本文在结构上的特点，我在整体感知全文环节，引导抓住每个自然段中的第一句话说说秋天的雨给你留下的印象，让学生对文本结构有初步的感知。著名教育家叶圣陶先生说：“美文需美读”。在整体感知文本，理清文本