《汉语拼音》教学计划高光明wps

1、汉语拼音教学计划新港中心小学 高光明孩子们入学了！五十个孩子端坐在宽敞明亮的教室里，等着我们呢！据初步了解，本班同学大部分已在幼儿园参加过学前训练，所以对汉语拼音已经有了一定的了解，这肯定有利于汉语拼音教学。但同时，他们对汉语拼音了解的程度并不深，有些同学接受的部分汉语拼音知识还是错误的，所以，他们在一年级拼音学习中可能有所懈怠，原有知识反倒会起到反作用。此外，还有少数同学，没有经过较系统的学前训练。因此，我们必须充分认识到这些事实，想方设法针对学生的特点，充分调动学生对汉语拼音学习的兴趣，引导孩子们学好汉语拼音。根据本班学生的实际，特拟定了以下汉语拼音教学计划：一、教学目标：义务教育语文课程

2、标准（2011年版）要求：学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记汉语拼音字母表。义务教育语文课程标准的教学建议中，建议我们要清楚学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略。并具体建议：汉语拼音教学要尽可能有趣味性，宜多采用活动和游戏的形式，应与学说普通话、识字教学相结合，注意汉语拼音在现实语言生活中的运用。在帮助识字方面 ，要求：（学习独立识字），能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法查字典。我们要根据本班学生的实际，灵

3、活处理教材，以期实现教学目标。二、教材分析（教材内容、特点及教学重难点）：（一）、教材内容分析 ：因为汉语拼音内容不是很多，且各课（特别是前几课）内容有时差异较大，所以，在此分课列出各课内容，以便更清晰地了解教材，并借此制定恰当的策略，更好地完成教学任务。1aoe本课包括三部分内容。第一部分是三个单韵母、，配有一幅图画。画面表现的是乡村的清晨，一个女孩儿正在小河边练唱“啊啊 啊”，“啊”提示的音，女孩儿的头部和小辫子构成的图形提示的形。一只大公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示的音。一只大白鹅正在欣赏自己美丽的倒影，“鹅”提示的音，水中的倒影提示的形。第二部分是声调符号和、三个单韵母的四声。

4、第三部分是、的书写格式及笔顺。、的发音和韵母带调读是本课教学的重点，的发音及、的第二声和第三声是教学的难点。2iuüyw 本课包括四部分内容。第一部分是三个单韵母、Ü，两个声母、，三个整体认读音节、，配有一幅图画。这幅图富有生活情趣，阿姨正在屋前晒衣服，“衣”提示、和的音，衣服中间的花边和花边顶上的纽扣构成的图形提示的形，衣服左边的树杈提示的形；有一只乌鸦正站在池塘边的大树上，乌鸦的“乌”提示、和的音，乌鸦窝的形状提示的形，屋顶的形状提示的形；小弟弟正在池塘边喂鱼，“鱼”提示ü和的音，一条翘着尾巴口吐水泡的鱼提示ü的形。第二部分是、Ü

5、、的四声。第三部分是比较、和ü，同时学习和ü组成音节时，ü上两点省写的规则，还安排了看图读带调整体认读音节、ú和音节。第四部分是、Ü、的书写格式及笔顺。、ü、及、的发音和韵母、整体认读音节带调读是本课教学的重点，读准、ü的第二声和第三声是教学的难点。3 bpmf本课包括四部分内容。第一部分是四个声母、，每个声母配有一幅图。第一幅图是一个小朋友在听广播，广播的“播”提示的音，收音机的形状提示的形。第二幅图是一个小朋友在爬坡，爬坡的“坡”提示的音，小男孩举着的小红旗的形状提示的形。第三幅图是两个孩子做摸人的游戏，“摸”

6、提示的音，三根门柱和上面的门梁构成的图形提示的形。第四幅图是老爷爷手拄着拐杖在观赏佛像，“佛”提示的音，拐杖提示的形。第二部分是拼音练习，包括三项内容：一是以音节为例，借助图画教学拼音方法；二是声母和带调韵母的拼音；三是、和、相拼的拼音练习。第三部分是、的书写格式及笔顺。第四部分是读词认字，配有图画，图上画着幸福的一家：“爸爸”“妈妈”带着“我”在公园里游玩。、的发音方法及音节的拼读方法、认识汉字是本课教学的重点，韵4 dtnl本课包括五部分内容。第一部分是四个声母、，每个声母配有一幅图画。第二部分是、与单韵母的拼音练习。第三部分是、的书写格式及笔顺。第四部分是带调拼读音节，认识五个

7、生字。配有一幅情境图，蕴含着一个故事情节：一匹马驮着米袋在路上走，路边有大片大片的土地。米袋不知什么时候漏了，小马却没有发觉，小兔子飞快地追上来告诉它：你的米袋漏了。第五部分是一首儿歌。声母、的发音及与韵母拼读音节、认识汉字是本课教学的重点，、的发音及、与韵母的拼读是教学的难点。复习一 本次复习有五项内容。一是认读6个单韵母、10个声母。二是比较并抄写形近的字母。三是看图拼读音节。四是练习拼音，认识事物，把音节和图画正确地连起来。五是认读巩固学过的字词。5 本课包括五部分内容。第一部分是三个声母、，配有一幅图。图上一只和平鸽衔着弯曲的橄榄枝飞来，鸽子的“鸽”提示的音，橄榄枝

8、的形状提示的形。湖边有水草和蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示的音，蝌蚪和水草构成的形状提示的形。两个小孩坐在靠背椅上喝饮料，“喝”提示的音，椅子侧面的形状提示的形。第二部分是、与单韵母的拼音练习。第三部分是、的书写格式和笔顺。第四部分是三拼音，包括两项内容：一是以音节为例，借助图画教学三拼音的方法；二是三拼音的练习。第五部分是认字，配有图画和一首儿歌。画面上一个小哥哥在美丽的湖边画荷花，小弟弟拉着妈妈在一边看。在图中相应的画面旁边出现了三个词：荷花、哥哥、弟弟。、的发音、三拼音的拼音方法及认字是本课教学的重点。三拼音的拼音方法是难点。6 本课包括五部分内容。第一部分是三个声母、，每个声母配有一

9、幅图画。第二部分是拼音练习，包括、与ü相拼时ü上两点省写规则的教学内容，以及三拼音练习。第三部分是、的书写格式和笔顺。第四部分是读词语认字，配有图画。图上画的是人们在院子里活动的情景：有的下棋，有的搭积木，有的喂小鸡，有的洗衣服。第五部分是一首儿歌，配有图画。、的发音及与韵母的拼读、认字是本课教学的重点。、与ü相拼时ü上两点省写规则是难点。 7 本课包括四部分内容。第一部分是三个声母、和三个整体认读音节、及它们的四声，每个声母配有一幅图。 第二部分是声母、和单韵母、的拼音练习以及三拼音练习。第三部分是、的书写格式。第四部分是

10、认读字词，配有图画和一首儿歌。、的发音及、的整体认读、认字是本课教学的重点，、的发音是难点。8、 、 、 、   本课包括五部分内容。第一部分是四个声母、及四个整体认读音节、，每个声母配有一幅图。 第二部分是拼读音节，包括两拼音节和三拼音节。第三部分是声母、的书写格式和笔顺。第四部分是认读字词，配有图画，画的是街心公园的一角，太阳刚升起，小姐姐已经在读书了，老爷爷在看他的孙子学骑车。第五部分是一首儿歌。、的发音和整体认读音节的发音及认字是本课教学的重点。、的发音是难点。复习二本次复习包括六项内容。一是按声母的排列顺序读记声母。二是用小

11、棒、毛线、手势摆字母。三是找出有相关声母的姓。四是读音节区别形近、音近的声母。五是拼读音节词，把同类的词连起来。六是认读学过的字。9 、  本课包括四部分内容。第一部分是三个复韵母、及其四声，每个复韵母配有一幅图。第一幅图是姐姐和弟弟背挨背站着比高矮，“挨、矮”提示的音。第二幅图是小男孩用力砍枯树，砍树时发出的“”的音提示的音，枯树与小男孩构成的形状提示的形。第三幅图是小女孩围着围巾，“围”提示的音，小女孩脖子上的围巾，加上帽子上垂下的绒球构成的形状，提示的形。第二部分是声母和、的拼音练习。 第三部分是音节、í的书写格式。第四部分是认字，配有图画和句子、

12、儿歌。画面上三个小朋友在植树，图下用一句话表现他们分工合作的情形，培养学生的环保与合作意识。图上还有小兔，与儿歌内容相配。句子和儿歌的音节中有的含有复韵母、，为巩固字母和音节、学习生字提供了语言环境。 、的发音、声母与、组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。10、 、本课包括四部分内容。第一部分是三个复韵母、及它们的四声，每个复韵母都配有一幅图。第二部分是两拼音节和三拼音节的拼读练习。第三部分是看图读句子，识字。 第四部分是一首儿歌。 、的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。11、 、 ü、 

13、;本课有五部分内容。第一部分是复韵母、ü，特殊韵母。随之出现的是整体认读音节、及的四声。特殊韵母可以单独为汉字注音，不与任何声母相拼。每个韵母均配有一幅插图，分别为椰树、月亮、耳朵，用以提示字母的读音。第二部分是声母与ü的拼音练习。、与ü相拼时，ü上两点省略，变成、。第三部分是看图拼读音节词语。一幅图中，有四个音节词语，含有韵母、ü、。第四部分是看图借助汉语拼音读句子。句子表述了图意，启发学生开展有益的课外活动。第五部分是一首儿歌，配有图画。 、ü、的发音、声母与ü组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。的发音是难

14、点。 复习三本次复习包括四项内容。一是比较形近韵母。二是拼读音节，并恰当地和图连起来。三是认读词语。四是读儿歌并动手拼一拼。12、 、 、  、 、ü  本课有四部分内容。第一部分是五个前鼻韵母、ü和三个整体认读音节、，配有图画。第二部分是拼音练习。包括两项内容：(1)声母与、ü的拼音，巩固新学的韵母，复习、跟ü组成音节省写ü上两点的规则。(2)看图读音节词语，培养学生认识事物、准确拼音的能力。第三部分是看图借助汉语拼音认字读韵文 第四部分是儿歌，配有图画。

15、0;前鼻韵母的发音、整体认读音节的识记、声母和前鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。三拼音节的拼读是难点。13、  、  、本课有五部分内容。第一部分是后鼻韵母、和整体认读音节，配有图画和表明图意的音节。 第二部分是声母和后鼻韵母的拼音练习，包括两拼与三拼的音节。第三部分是音节词语àá的书写格式。第四部分是一篇由四个句子组成的短文，讲小学生在老师的指导下，学会了用计算机画画。随短文认六个生字。短文没有配图，让学生借助音节练习阅读，体会学好拼音的成功感受。第五部分是一首儿歌，配有彩虹图，随儿歌认三个生字。后鼻韵母的发

16、音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。、的发音和三拼音节的拼读是难点。（二）、教材特点：1、 教材编排加强了汉语拼音与识字和发展语言的整合。人教版教科书在每一课的汉语拼音教材编入了情境图、词语和儿歌，要求认识70个常用字，这样编排，将汉语拼音学习与识字、学词、阅读、说话、积累语言紧密结合起来，不但丰富了汉语拼音阶段的学习内容，增强了初入学阶段语文学习的趣味性，而且有利于使各方面相互促进，整体提高学生的语文素养。2、 教材精心设计汉语拼音字母的表音表形图和与之相配的情境图。教材在图形和图意的设计上都有改进和创新，不但重视图画与字母的“形似”，而且重视图画传达的人文精神，加上精

17、心编写的儿歌，突出了情感态度价值观的渗透。3、 教材精心设计汉语拼音巩固练习和扩展练习。人教版教材汉语拼音的复习、练习中，有区别形近和音近字母的题目，有进行思维训练的题目，有动手做一做的题目，也有语言表达相结合的题目。4、 教材编排加强了汉语拼音学习与儿童生活的联系。教材中的音节词语，句子或儿歌大都紧密联系儿童的生活实际。这样编排，既有利于使拼读的音节形象化，有助于巩固音节，又有利于引导学生观察生活，认识事物，密切语文学习和生活的联系。（三）、教学重难点：就本班学生而言，教学重点是声母、韵母的发音及书写，整体认读音节的带调读，音节的拼读。教学难点是区分前鼻音和后鼻音，三拼音节的拼读，以及、与&

18、#220;相拼时Ü上两点省写规则。三、教学策略：1、注意孩子的年龄特点。他们的注意力远远不足四十分钟，利用游戏等动作性活动（上课二十几分钟时），把一节课分成两个部分，在愉悦身心、提高课堂学习兴趣的同时，孩子们也能够自始至终地专心学习。过去的实践表明，这样做效果较好。2、注意创设情境，进行情境教学。在配备班班通的情况下，我们不但要用，更要用够用好。否则，在我看来，是一种犯罪。3、注意教材编排特点，用好插图等教学资源。4、多见多读多练。把汉语拼音总表（含声母表、韵母表及整体认读音节表）贴在教室墙上，让孩子有空就读，如利用上课前、有时一节课剩余的几分钟、孩子刚到校时等零碎边角的时间，读一读。见的多读的多，自然熟了。5、充分利用汉语拼音卡片。让孩子用卡片拼成音节，因为变化较多，孩子把拼卡片当做一项游戏，从而做到在玩中学。6、注意教学与生活实践相结合。如谁的姓名中含哪个字母或音节、今天发生的事情中含有哪个字母或音节等，这样，提高孩子学习兴趣的同时，也提高学习效率。7、注意教材中的德育要素，培养孩子的好思想、好品质，联系生活中类似的事例、场景，效果会更好。8、注意利用校本资源和社会资源。如和家长配合，与高年级结成友好班级等。9、最重要的是：培