小学教育教学小故事

1、小学教育教学小故事、案例分析庆阳市西峰区回民小学李庆玲有人说过这样的一句话：“老师不经意的一句话， 可能会创 造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。”一天的语文课上，当我讲到“我相信我们每个同学身上都有 闪亮的光点”时，一名学生竟然情不自禁地脱口而出：“老师， 我身上有闪光点吗？”我听了这声幼稚的发问，心里感到一颤， 循声而去，哦，原来是张振东同学。这时他的眼神充满期盼，脸 上露出疑惑，望着他一脸的纯真，我马上说：“张振东同学，你 身上怎么会没有闪亮之处呢？你热爱劳动，还有诚信的可贵品 质。”当我表扬他拥有诚信时，不少学生马上举手反对，纷纷指 责他言而无信，还列举了许多事例说明

2、。但我依然为他据理力争： 一次放学，我请张振东留下补写生字，但临到放学时，突然有家 长找我谈事情，张振东找了我好几次都没找着， 于是写了张留言 条，说是第二天一早到校马上交本子。第二天一早，我刚踏进办 公室，他就来交本子了。可见，他是个有诚信的孩子。尽管他做 过不诚信的事，但只要诚心改过，依然值得大家的信赖。学生们 被我的话打动了，没有再站起来反驳了，这时的张振东低下了头， 似乎在反思，似乎在为以前所做的事感到惭愧。下课回到办公室，我也在反思：张振东是一个学习成绩比较 差的孩子，分数经常在及格边缘，有时一不小心会滑向不及格， 我知道他经常受到同学的嘲笑，因此他的心理是自卑的。 由此想 到：一个

3、总是低着头、弯着腰走路的孩子，他的骨骼必然会变得 弯曲；同样，一个自卑的孩子，在人前人后抬不起头来，他的心 灵也必然会出现不同程度的扭曲。孩子，需要昂起头来走路，需 要昂起头来做人，我感到这是多么重要！课后，我找他谈了话， 要让他学会面对现实、接纳自己，并善于扬长避短，发挥自身优 势，找到属于自己的快乐。在今天的语文课上，我欣喜地发现张振东勇敢地举手发言 了，尽管他所答的问题很浅显，很简单，尽管他的回答在其他学 生眼里不屑一顾，但他能站起来，能主动发言了，可见他的心理 开始拥有阳光了，虽然只是斑斑点点的阳光，但我相信，从今以 后张韬阳不再是低头弯腰的孩子， 一定是个抬头挺胸，坚强而快 乐的孩子

4、！还有一个事例，有一天的写字课，我一进教室就有同学跟 我打小报告。李老师，我们的书包都被人翻过了”。”“我的铅笔不见了。”“我的故事书丢了。”嗡”的一声，我的头猛得 涨起来。我知道，最棘手、最头疼的事又一次出现了，这已经是 我们班第三次出现同样的事情了。趁着同学们写字的时候，我把班长悄悄叫到教室外面。他告诉我：“最近徐治成同学上体育课 时常常独自呆在教室,”听到这儿，我不由得想起上个学期徐治成将同学的笔偷偷拿走那档子事。 当时，我在办公室里对他进 行了严厉的批评教育，他也作了深刻的检讨，难道现在他又, 回到教室，我的眼神不由自主地射向徐治成， 看到他那躲闪的目 光，我更加坚定了自己的判断。一系

5、列的问题在我头脑中闪现： 他为什么还要拿别人的东西？究竟是出于一种什么样的心态 呢？唉！这样下去这个孩子可真要毁了。于是，我决定要和孩子的家长再见一见面。看到家长焦急的 眼神，无奈的身形，我想起一位老教师曾经讲过的一段话：“关 爱像雨露，可以润泽学生干涸的心田；信任似春风，可以吹开学 生禁锢的心扉。”经过反复考虑，我意识到：要想妥善解决这件 事，必须对他施以关爱和信任。经过一翻调查，取得了一定证据 之后，第二天课外活动时间，我趁着其他老师不在，把徐治成叫 到了办公室。就昨天发生的事与之进行了交流。 刚开始他表现的 还很顽固，无论你怎么问，就是死不认帐，见他这样，我便说， 徐治成，我看到昨天同学

6、们出去了 ，你在同学的位置上逗留，你在 干什么？ ”经我这么一问， 徐治成终于对我道出了实情， 承认了 错误。看到他难为情的样子，我又小声问道：“你打算还把同学 们的东西暂时保管在家里吗？还是交给我处理呢？”他说： “交 给老师处理吧。”第二天，徐治成把拿的别的同学的东西还给了 别人。为了能够化解徐治成与同学们心灵上的隔阂，我召开了一次特别班会，主题是“请大家相信：我能行！ ”徐治成在班会上发 了言，勇敢地承认了自己的错误，并退还了大家的东西。我带头 向徐治成表示了祝贺，其他同学也纷纷向徐治成同学表达了各自 的祝福,班会结束前，我对大家说：“同学们，在生活中每个人都会有犯错的时候，但是只要能主动承认错误， 并且下决心改 正它，这本身就是一种进步。让我们为徐治成同学的进步表示最 热烈的祝贺。”同学们纷纷鼓起了掌，我看到了徐治成的目光,那