《简单的分数加、减法》案例分析_第1页
《简单的分数加、减法》案例分析_第2页
《简单的分数加、减法》案例分析_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、简单的分数加、减法案例分析教学目标： 1让学生经历独立探索、合作交流的学习过程，自主掌握同分母分数加减法的计算 方法，发展学生的数学表达能力，增强他们交流分享的意识与能力。 2联系生活实际巩固分数加减计算，感受数学与生活的联系，培养学生的数学应用 意识。 3给学生创造享受成功的机会，树立起驾驭数学的信心。 教学重点、难点： 经历自主探索，合作交流的过程，掌握同分母分数加减的计算方法。 教具、学具准备： 学生：水彩笔 老师：小黑板；课件教学过程： 一、激情导入： 同学们，今天老师给大家带来了一块巧克力，它里边一共有8小块，现在老师把这块巧克力分给我们的两个好朋友小明和小虎吃，（小黑板出示）小明吃

2、了这块巧克力的2/8，小虎吃了这块巧克力的3/8。 你能把他们吃的巧克力在图上表示出来吗？把书本翻到P105，用水彩笔来涂一涂。 （指名板演，集体校对） 看了这样的两个条件，你想知道些什么，同桌间先互相说说。（指名回答） 生：（1）他们共吃了这块巧克力的几分之几？ （2）小虎比小明多吃了这块巧克力的几分之几？ （3）还剩这块巧克力的几分之几？（教师根据学生的回答展示问题） 我们先来解决前面两个问题，该怎样解决呢？谁来把算式列一列！ 板书：2/8+3/8= 3/8-2/8= 观察这两条算式，我们以前有学过吗？ 揭题：这就是我们今天所要学的“简单的分数加减法”。（小黑板出示） 二、自主探索： （一

3、）简单的分数加减法 1这两条算式你会算吗？自己在书本上试着填填看。（指名板演） 2谁来做小老师看看黑板上这位同学做的对不对？ 你能说说为什么这么做吗？ （1）看图。 （2）说算理。 （二）小练习： 1/5+3/5= 1/4+2/4= 7/9-2/9= 6/7-3/7= 三、巩固练习： 1我们的好朋友马小虎给我们带来了一份他的作业，我们一起来看看！ （小黑板出示） 马小虎的作业： 2/8+5/8=7/16 1/7+4/7=5 5/6-1/6=4 （指名回答） 我们做题时可要认真细心，千万不要像马小虎一样粗心大意！ 2想想做做D1 我们的好朋友小明也给大家带来了一条题目，我们一起来看想想做做D1。 指名读题。 独立完成，集体校对。 3想想做做D4 小明知道我们班的同学都很聪明的，所以他还带了一条更难的题目想考考大家，我们来看D4！（指名回答，集体交流） 4我们把前面大家提的两个问题已经解决了，现在我们来看还有一个问题该怎么解答呢？ 生：8/8-5/8=3/8或1-5/8=3/8 5变式练习（机动） 有几种填法？ （ ）/5+（ ）/5=4/5 （ ）/9-（ ）/9=1/9 四、归纳总结 今天

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论