遵义专版2018年八年级物理全册第六章第一节力教案新版沪科版

1、.第六章 熟悉而陌生的力本章介绍了力学的根底知识，如力的概念、力的作用效果、力的三要素、力的示意图，然后进一步研究力学中最常见的力：重力、弹力和摩擦力.在认识弹力的根底上，引导学生知道弹力是怎样形成的，理解弹簧测力计的工作原理，会用弹簧测力计测重力的大小.在认识重力的根底上，引导学生知道重力的由来和它的大小跟什么因素有关.最后学习摩擦力，实验探究滑动摩擦力的影响因素，知道摩擦力在生活中的应用，掌握增大和减小摩擦的方法.本章知识是初中物理力学的根底，也是学习后续压强、浮力、功、机械效率等知识的根底.本章共有5节：1.第一节“力，本节遵循从生活走向物理的理念，从大量的生活实例中认识力，以及物体间力

2、的作用是互相的；再进一步认识力的作用效果，从效果中感知力，加深对力的理解.2.第二节“怎样描绘力，知道力的三要素都会对力的作用效果产生影响，认识力的单位N，感知力的大小，能用力的图示来形象的描绘力.3.第三节“弹力与弹簧测力计，知道弹力是如何产生的，理解弹簧测力计的原理、构造，以及学会使用弹簧测力计测量力.4.第四节“来自地球的力，介绍了重力的概念、重力产生的原因，引导学生通过实验探究得出影响重力的因素，理解重力的大小与质量的关系，并进一步帮助学生强化理解重力的方向及重心的概念.5.第五节为“科学探究：摩擦力，对于摩擦现象，学生们有丰富的感性认识，因此可以先通过分析一些实例使学生认识摩擦力的存

3、在，再通过探究实验理解滑动摩擦力的大小和什么因素有关，进而理解增大摩擦和减小摩擦的方法.在关于“探究滑动摩擦力的大小跟什么因素有关的实验教学中，不仅要使学生通过探究活动得到结论性、规律性的知识，而且要通过探究活动掌握初步的科学探究的方法.其中重点要学会用控制变量法设计实验，学习设计实验的表格、搜集数据、分析数据，学会评估自己与别人实验的成功与失误.【教学目的】1.在知识与技能方面：让学生知道力的概念、认识力的作用效果、知道力的单位和三要素及能用力的示意图表示力；知道弹力及其产生的条件；能正确使用弹簧测力计测量力的大小；知道重力产生的原因、方向、重心以及重力大小和质量的关系；知道摩擦力产生的条件

4、、方向及影响因素，知道增大、减小摩擦力的方法及其应用.2.在过程与方法方面：通过探究活动和生活经历感受力的作用效果，理解物体间力的作用是互相的并能解释其相关现象；经历探究弹簧测力计的使用，掌握弹簧测力计的原理和使用方法；探究重力的大小与质量的关系，学习分析实验现象、寻找数据间的规律、归纳出实验结论的一般方法；探究影响滑动摩擦力大小的因素，学会用控制变量法设计实验，学会评估自己与别人实验的成功与失误.3.在情感态度与价值观方面：让学生在实验探究的过程中，感受获取知识的科学方法，同时培养学生严谨的科学态度；认识科学技术对人类社会的开展作用，领会科学技术是第一消费力.【教学重点】力的概念和作用效果，

5、力的示意图，弹力、重力的概念和产生的原因，滑动摩擦力的大小跟压力和接触面粗糙程度的关系.【教学难点】力的示意图，正确使用弹簧测力计测量力的大小，实验探究重力的影响因素，摩擦力方向的判断.【课时建议】本章共有5节，建议6课时.第一节 力1课时第二节 怎样描绘力1课时第三节 弹力与弹簧测力计1课时第四节 来自地球的力1课时第五节 科学探究：摩擦力1课时专题五 力与力的作图1课时本章复习和总结1课时第一节 力【教学目的】一、知识与技能1.知道力的概念.2.知道物体间力的作用是互相的.3.认识力的作用效果.二、过程与方法1.从经历的许多与力相关的日常生活现象中，归纳出力的根本概念.2.通过实例体验力的

6、作用的互相性.3.通过活动和生活经历感受力的作用效果.三、情感、态度和价值观增强把物理知识与现实生活相联络的意识，养成在常见的现象中认识其科学道理的习惯.【教学重点】探究和认识力的作用效果.【教学难点】力是一个物体对另一个物体的作用.【教具准备】小车、磁铁、铁块、木块、水盆、钢球、铁钉、弹簧、橡皮筋、篮球、多媒体课件等.【教学课时】1课时【稳固复习】老师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业，加强学生对知识的稳固.【新课引入】老师播放天宫一号发射升空的视频，并提出问题：“天宫一号火箭为什么能分开地球，升上天空，实现我国的飞天梦？学生交流、讨论，大胆说出自己的想法！师 同学们，在我们的

7、日常生活消费中常常提到“力这个字.比方张三推了李四一下，就有了推力；老师经常提醒同学们上课要集中注意力；抗震救灾过程中需要进步军队的战斗力等等.这些“力的含义有什么不同呢？学生考虑并答复.师 力是物理学中一个很重要的概念，在物理学中所说的“力的含义与生活中所说的“力有很大的区别.那么，又有谁知道力终究是什么样子呢？下面就让我们一起带着疑问开场今天的学习吧！相信学完了这节课，我们每一位同学都能很好的认识它了.【进展新课】知识点1 力是什么师 在消费、生活中时常需要用力，请举例说明.学生甲：人推车需要用力；人把水桶提起来需要用力；学生乙：人用脚踢足球用了力；人拉锯锯木头用了力.学生丙：运发动将杠铃

8、举起来用了力；推土机将泥土推走用了力.学生丁：渔民捕鱼拉起渔网时用了力；大象将跷跷板压下去时用了力.演示实验：磁铁吸引铁钉、用细布摩擦过的玻璃棒吸引纸屑、同名磁极互相排斥、异名磁极互相吸引.师 以上的实例与演示实验说明了什么?或你得出什么结论?学生甲：当人对物体推、拉、举时存在力的作用.学生乙：两个物体不接触，也存在着引力与斥力的作用.学生丙：物体对物体推、拉、挤、压时也存在力的作用.师 物理学中，通常将物体之间的推、拉、提、压、排斥、吸引等都叫力的作用.人、动物也可以归纳到物体之中，请你将以上实例和实验现象的共同点归纳出来.老师引导学生讨论、交流后得出：力是物体对物体的作用.师 归纳得很好，

9、下面再请大家分析课本P101的6个图景中的施力物体和受力物体，每个同学讲一个图景.学生甲：a图中施力物体是推土机，受力物体是泥土.学生乙：b图中施力物体是渔翁，受力物体是渔网.学生丙：c图中施力物体是运发动，受力物体是杠铃.学生丁：d图中施力物体是大象，受力物体是跷跷板.学生戊：e图中施力物体是拿在手中的磁铁，受力物体是悬挂着的磁铁.学生己：f图中施力物体是橡胶棒，受力物体是纸屑.师 以上几位同学都讲得很好.板书：1力是一个物体对另一个物体的作用.力通常用字母F表示.2发生力的作用的两个物体，一个是施力物体，另一个是受力物体.【课堂训练】完成练习册中本课时对应课堂作业部分练习.知识点2 力的作

10、用是互相的师 请同学用手拍桌子、两手互拍、拉橡皮筋、提书包，体会一下有什么感觉?是什么原因造成的?学生动手实验探究，老师巡回检查.学生甲：用手拍桌子时，手感觉到疼.因为手对桌子有力的作用时，桌子对手也有力的作用，所以手感觉到疼.学生乙：两手互拍时，两手都感觉到疼.因为两只手都受到力的作用.学生丙：手拉橡皮筋时，感觉到手也受到橡皮筋的拉力的作用，这是因为手对橡皮筋有力的作用，橡皮筋对手也有力的作用.学生丁：手提书包时，感觉到手受到向下的拉力.这是因为手对书包有一个向上的拉力，书包对手有一个向下的拉力.师 以上几位同学都很认真体会实验时的感觉，分析都正确，大家掌声鼓励.师 归纳以上的实验感觉，你得

11、出什么结论?学生：物体间力的作用是互相的.师 正确，归纳得很好.演示实验：把磁铁和铁块分别固定在事先涂有一层蜡防止水浸入的两个软木塞A、B上，让它们漂浮在同一水槽中，先固定A，看到B向A运动，说明磁铁吸引铁块.再固定B，看到A向B运动，说明铁块对磁铁也有力的作用.还可以将A、B同时放手，看到它们相向运动.这说明了什么?学生：互不接触的物体间力的作用也是互相的.老师总结：1一个物体在对另一个物体施加力的同时，也要受到另一个物体对它施加力的作用，因此物体间力的作用是互相的.2力总是成对出现的，我们把其中的一个力叫做作用力，另一个力叫做反作用力.板书：1物体间力的作用是互相的.2力是成对出现的，有施

12、力物体的同时就有受力物体.【课堂训练】完成练习册中本课时对应课堂作业部分练习.知识点3 力的作用效果1力可以使物体发生形变老师演示实验，引导学生观察并考虑：演示实验1：用力拉弹簧，弹簧伸长了；用力压弹簧，弹簧缩短了；用手压皮球，皮球变瘪了.演示实验2：把吸管插入酸奶饮料瓶中，用较小的力挤压酸奶瓶，会发现饮料在吸管中上升.学生实验：学生用手使刻度尺变弯曲.老师用多媒体投影图片：跳水运发动站在跳板上；用力拉弓.让学生观察跳板、弓的变化.学生分析、归纳总结：力可以改变物体的形状.板书：力的作用效果1：使物体发生形变.2力能改变物体的运动状态老师演示实验，引导学生注意观察，并说明其原因.演示实验3：篮

13、球由静止变为运动；竖直上抛的篮球向上运动得越来越慢，向下运动得越来越快.学生：篮球的运动速度发生了改变.师 是什么使其速度发生改变的呢？老师提示，学生答复：地球对它的作用力重力.演示实验4：运动的小钢珠在磁铁的作用下，改变了运动的方向.师 是什么使小钢珠的运动方向改变了？学生：磁铁对它的吸引力.老师用多媒体图片进一步说明：足球静止在地面上，运发动A用脚踢它时给它一个力，足球受到这个力后由静止变为运动；运发动B用头顶足球，足球受到这个力后改变运动方向；运发动C伸手抱住足球，足球受到这个力后由运动变为静止.老师引导学生分析、归纳总结：物体由静到动、由动到静，以及运动快慢和方向的改变，都是它的运动状

14、态发生了改变.上面的例子说明：力可以改变物体的运动状态.板书：力的作用效果2：改变物体的运动状态.老师引导学生进一步明确：用很小的力作用在物体上，物体也会发生形变，不过肉眼无法看到.例题 力的作用都是互相的，以下现象中没有利用这一原理的是 A.向前划船时，要用桨向后拨水B.人向前跑步时，要向后下方蹬地C.火箭起飞时，要向下方喷气D.头球攻门时，要向球门方向用力顶球解析：向前划船时，要用桨向后拨水，水同时也会给桨一个向前的力，故船前进，利用了力的作用是互相的原理，A不符合题意；人向前跑步时，要向后下方蹬地，地同时也会给人向前的力，利用了力的作用是互相的原理，B不符合题意；火箭起飞时，要向下方喷气

15、，火箭对喷出的燃气产生向下的推力，反之燃气对火箭产生向上的推力，使火箭升空，利用了力的作用是互相的原理，C不符合题意；头球攻门时，要向球门方向用力顶球，只是说明了力可以改变运动状态与方向，没有利用力的作用是互相的原理，D符合题意.答案：D【课堂训练】完成练习册中本课时对应课堂作业部分练习.【课堂小结】大家通过这节课的学习，收获确实不少.明白了力的概念，知道了力是物体对物体的作用，物体间力的作用是互相的.一个物体在对别的物体施加力的同时，也要受到别的物体对它施加力的作用.力可以产生两种作用效果：一是可以使物体的形状改变；二是可以使物体的运动状态改变.力与我们日常生活、消费亲密相关，后面我们将进一步研究力学知识，这部分是