《纸船和风筝》教学案例VIP

1、纸船和风筝教学案例分析纯真小学 武建彤教材说明：纸船和风筝是一个感人至深的故事。纸船和风筝带着问候，带着祝福，带着谅解，带着浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座七彩的友谊长桥。纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友，成了维系、发展他们友谊的纽带。故事的动人之处在于，当松鼠和小熊因为一点小事吵了一架之后，他们表现出的内心的失落和难忍的痛苦，以及修补“裂缝”的独特的方式和感人场面。只要我们带着一颗童心，带着对真挚友情的向往，去朗读这篇课文，就一定会受到深深的感染。  主题：本课主要有两个教学环节，一是写字教学，二是课文教学。设计适合学生的游戏环节来巩固字词的积累，联系生活实际帮助学生理

2、解课文重点词句的意思，重点训练学生的朗读能力,通过分析文中角色的心理活动来揣摩朗读的技巧。教学流程： 1、 导入： 1、上节课，我们认识了两样象征着友谊事物，还记得是什么吗？（贴图） 2、这节课我们就继续来学习纸船和风筝这一课，齐读课题。2、 复习、写字： 1、小纸船漂呀漂，给我们带来了许多生词朋友，我们开火车来读一读好不好？ 2、下面呀，我们还要来认识两位生字朋友。谁能来给大家拼读一下这两个字？那么我们如何记住这两个字呢？（抓字的右半部分是一个爪子的爪，要注意和西瓜的瓜来区分，那么扎字我有一个小歌谣，左边是小手，右边是长线，左右相配合，风筝飞上天）谁能来教大家写一写这两个字？ （学生说怎么写

3、，练写，教师示范，再修改）3、 课文学习 1、同学们还记得这篇课文讲的是谁和谁之间的友谊吗？ 2、他们都住在什么地方呢？请大家打开书读一读第一自然段，用文中的话来回答。 学生汇报，老师画图，谁能帮小松鼠和小熊找到自己的家？（贴字卡）结合图画我们就理解了“山顶”和“山脚”的意思。 3、那他们是如何成为好朋友的？我们请6位同学来为大家读一读1-6自然段，其他同学用曲线画出小松鼠做了什么，用直线画出小熊做了什么。 4、谁来说一说松鼠和小熊分别做了什么？ 5、（黑板演示）纸船漂呀漂，漂到小熊的家门口。山顶和山脚是有一定距离的，那么小船应该漂流了一段时间，能不能读出这种感觉？ 6、那么风筝乘着风，飘呀飘

4、，飘到了松鼠家门口。这句话谁能照着刚才的样子来当小老师教大家读一读。 7、同学们有没有注意这两句话中虽然都有飘（漂）字，但是这两个字是不一样的，三点水的漂是在水里漂流的意思而风字旁的飘则是在风中飘扬的意思，下面，老师想出几个句子考考大家，看看大家记住这两个字了没有。（学生练习） 8、看来这两个字同学们已经掌握了，我们接着来看一看，小松鼠和小熊收到对方的礼物感觉如何，课文中的哪个词语说出了他们的感受？（乐坏了），他们为什么乐坏了啊？请从课文中找一找答案，嗯，不仅有礼物，还有祝福，彼此还得到了一个好朋友。我们带着这种乐坏了的心情再来读一读这两句话。现在，我们请一个同学当小松鼠一个同学当小熊比赛来读

5、一读这两句话。（同桌互练） 9、可是有一天，小溪里突然看不见了小船，天空中也不再有风筝了，他们之间发生了什么事？自己读一读第七自然段，找一找答案。（汇报） 10、原来，他们为了一点小事争吵了起来，谁也不再理谁，那么他们吵架之后各自做了些什么呢？自读8-、9两个自然段，找一找松鼠和小熊分别做了什么？ 11、练习朗读，读出难过和不好意思的情绪。 12、为什么他们吵架了小松鼠还要折纸船呢、扎风筝呢？说明他们还是惦记着对方，用我们以前学过的一个词来说就是相互？（牵挂） 13、可见，朋友之间最重要的就是相互沟通，要让对方知道你的想法，我们来看一看过了几天又发生了什么事？（PPT） 14、到了傍晚，小松鼠看见了小熊扎的风筝飘了过来，说明了？(他们和好了)我们打开书一起再来读一读最后两个自然段。 15、那么，学习了这篇课文，你有什么收获？分析：在写字环节中，除了充分调动了学生的积极性，让学生来当小老师来教同学们写字，还运用小儿歌帮助学生记住字形，深受同学们的喜爱。针对这篇课文的特点，在课文教学的过程中，通过问题的设置帮助学生们理清的故事的线索。特别是