《让我们荡起双桨》

1、让我们荡起双桨教学设计教材分析让我们荡起双桨是一首儿童歌曲的歌词，用优美生动的语言描述了童年时期的幸福生活。全诗共3个小节，语言通俗易懂，描绘了一派如诗如画的情景。这篇课文的主要目的就是通过阅读理解课文，让学生从内心感受到童年的快乐，从而使学生更加热爱生活，懂得珍惜童年的美好时光。学情分析升入三年级的学生，已经掌握了较系统的识字方法，大部分能够独立识字。在阅读方面，能初步理解文章内容，懂得文章蕴涵的浅显道理。但学生之间在各种能力方面也存在着一定的差距。教学目标1.综合运用所学的识字方法独立识字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵歌词，并唱一唱这首歌。3.理解诗的内容，体会诗的情感，激发学生

2、对生活的热爱之情。教学重点理解“谁给我们安排下幸福的生活”？课前准备(师)1.多媒体课件；2.教学挂图。(生)1.自己的成长照片；2.在家中向爷爷奶奶询问他们的童年生活，并做好记录。教学过程   （一）回忆生活，接触快乐1.生展示自己的成长照片，向大家介绍是在什么情况下拍的。2.导入揭题：北京的小朋友也一样幸福，瞧，他们来到了哪儿？（出示挂图）你看到了什么？3.听，这些小朋友在唱歌呢？多媒体播放此曲听歌后，说说你有什么感受？你最想干什么？（评析：这是课前开放的一个环节，为了能让学生感受到自己童年的快乐，让他们再次捡拾起自己的成长记录相片，通过回忆那些难忘、幸福的一瞬间，导入

3、新课，激发了学生学习的热情，快乐的种子也就在孩子们的心中苏醒发芽了。）（二）自主读文，体验快乐1.请大家翻到书第71页，我们一起来学习这首歌的歌词。2.第一次读课文，我们要完成哪三个任务呢？（生汇报：自己把课文默读一遍，有不认识的字用笔做好记号；和学习伙伴一起用有效的方法解决不认识的字；和学习伙伴一起读一遍课文。）3.那就让我们在歌声中完成它们吧！（多媒体播放此曲，生自主合作读文，完成三个任务）。4.巩固识字，划船接力赛（每认对一个词语，船儿前进一格，看能不能顺利到达对岸）。波浪    倒映   环绕   漂荡 &

4、#160; 愉快   凉爽    尽情5.进行朗读课文接力赛，选择自己读得最好的部分读一读，赛一赛。6.通过读课文，你知道了什么？（评析：这一教学环节发现：教师在平时教学中善于教给学生学习的方法，放手让学生用自己有效的方法提出问题，解决问题。同时，教师通过自读、赛读等形式，给学生充分的时间潜心地读书，尽情地读书，充分调动了学生学习的主动性。学生在读读评评，读读议议的过程中，初步感知课文内容，提高了学生的阅读能力。）（三）突破重点，品味快乐1.伴着音乐自由地再读一遍课文，找出自己最喜欢的小节，做上自己最喜欢的记号。再读一读自己喜欢的小节，边读边想

5、像，这一小节给你什么感觉？2.生汇报，师随机引导。第一、二小节指名读，说说为什么这样读。集体评。多媒体播放这两小节歌曲，生静听，谈感受。生齐读这两小节。第三小节：请喜欢这一小节的同学读，说说读时的感受。四人小组讨论（视学生情况而定）：谁给我们安排下幸福的生活？生汇报。（师引导学生结合课前调查，用爷爷奶奶的童年生活和我们现在的生活进行比较。同时多媒体播放旧社会孩子们的悲惨生活片断）齐读此小节，读后，你最想说什么？3.那就让我们带着欢快的心情伴着音乐来唱一唱这首歌吧！能背的可以试着不看书，背着唱。（评析：学生根据兴趣自主选择学习内容，链接着一个全新的教学理念：我喜欢我才选择。把选择的权利还给学生，

6、让学生在自读自悟，读中生疑，读中解惑的过程中自主学习探究，解决问题。同时教师通过对比教学，用多媒体辅助突破难点，能起到较好的效果。）（四）课堂延伸，留住快乐1.用自己的成长相片，全班同学一起动手，办一期“快乐的童年”墙报。2.回家后把歌唱给爷爷奶奶听，让他们也乐一乐。（评析：课堂延伸的第一个环节是一个再次让学生互相交流、互相沟通的实践活动，它能使学生各方面的能力再次得到提高。第二个环节是向课后开放的一个环节，下课并不意味着学习的结束，而是另一种学习的开始，学生再次和老人交流，将会使快乐在他们的心中根深蒂固。）案例点评这篇课文的教学设计，在突破重点时，有以下几个闪光点：一、把学习的主动权让给学生。初读课文时，教师把学习空间留给了学生，学生根据已有的学习方法，即“完成三个任务”，让学生自主地读文，合作解决问题，并使之成为一种习惯，成为一种能力，达到“授人于鱼”，更“授人于渔”的目的。二、采用对比教学突破重点。生活在新时代的小孩生活优越，对于苦难生活知之甚少，不是很能体会，所以在突破重点“是谁给我们安排下幸福的生活”时，采用对比教学，让学生在课前向老人进行调查，亲身感受他们的艰难童年；用自己的语言表达记录下来，再观看直观、形象、真实的多媒体画面，这样他们就对苦难生活有了较深刻的体会，这时，再和孩子们比