采得百花酿成蜜

1、采得百花酿成蜜                                          -参观乐陵实验小学有感阳信县实验小学王春花  3月29日六点，我们一行十人坐上了去

2、乐陵实验小学的面包车。没有超乎寻常的的激动和兴奋。因为孤陋寡闻的自己对乐陵实小的改革近乎一片空白，当车子开出阳信县城后，提起了我的精气神，原因是李主任的一段话“杜郎口中学的课堂改革这几年这么响，但如果和乐陵实小的课堂改革比起来，只能算改了一半”。我目瞪口呆。杜郎口的改革我们是亲眼见过的，他们的改革让我们叹服。乐陵实小到底是怎样的大刀阔斧的颠覆改革，我顿时有了一种朝圣的感觉，在车上我勾勒着这神秘的学校。   大约一小时的车程，终于到达了这所神圣的学堂，刚到校门口，正巧碰上了某年级主任在介绍大门两侧极具文化内涵的浮雕。一侧是层叠丰厚的图书，另一侧有龙、凤，有晨钟和暮鼓，有代表教育回归农业

3、的老牛田夫耕耘图，有代表权利但至于下方的鼎，这形象的解读了教育回归自然、回归农业、回归生活、回归游戏等独有的教育大家的办学思想，在这位年级主任一口一个李校长的话语中，能感悟到她对校长的敬仰，我也是一边听一边暗暗佩服这位李校长高屋建瓴的思想，和那种敢为人先，勇于独特创新的大教育观。穿过大门，抬头映入眼帘的是算不上宏伟壮观的教学楼，但楼面上两行楷书，书写的大字却极为醒目，“为学生终身幸福奠基，为教师持续发展服务”这样的标语见过不少，每每都是不疼不痒的感觉，充其量只是一种口号而已，但那天的所见，仿佛触动了我内心深处的某根神经，使我隐隐感觉到这两句话在这所学校能真正的做到以人为本。再看左右两侧的文字，

4、更是让我醍醐灌顶，赞叹这位李校长的野心和狂人话语，“立己达人，五十年以后见，以人为本，铸造民族之魂”，在这一刻，我似乎感觉到这位改革先锋的坚定勇气，他的责任担当和大胸怀、大视野。  低头观看，是独具匠心，极富有文化气息的广场。一块块刻有文字图案的地板砖，错落有致地镶嵌在灰色的地面上，上面刻有甲骨文，篆文，楷书的文字广场，还有刻有古今中外文明史上有重大意义的历史事件、历史人物的时空隧道。这一举多得的汉字广场，让孩子们随处可触文字的熏陶，足见这位李校长前卫的理念，和深邃的思想。拾级而上，走进楼内，听级部主任介绍，一楼长廊是道德经，二楼是弟子规三楼是论语四楼是中庸五楼是大学和中外名著精选，

5、悠悠中华五千年的历史画卷展现在我们面前，校园文化的博大精深令人叹为观止。置身其中，师生的文化积淀和身心健康发展在潜移默化中得以提升。  走进教学楼，两边的墙壁上张贴满了文学科普等方面的宣传画，还有学校举行的如感恩教育等各项活动的照片，把瞬间的美好化作了永恒，就连楼梯上都是一些经典古诗，点点滴滴显智慧。老师们看看这里很好，瞅瞅哪里也不错，有种目不暇接的感觉，恨不得把所有的东西都装进大脑。试想生活在这厚重文化氛围中的学生，真如同生活在知识的海洋中。他们的熏陶和收获是不言而喻的。  课堂上，最让我们印象深刻的是学生，课前背诵诗文时，所有学生都能背诵，及时那些难度较大的古诗文，如琵

6、琶行都能背的滚瓜烂熟。有人说，背诵这些古诗文有用吗？他们是以经典诠释智慧，依人性温暖人心，穿越千年的时光，感悟先贤的睿智，传递的是一种温暖的生活态度，和为人处世的心法，和心灵安宁。课堂展示热烈而有序，学生展示自己的研究成果时，个个都精神抖擞，声音洪亮，神态自若，落落大方，极其自信。他们的语文教学是周目标教学，让学生自主学习有章可循，前置性学习，让因材施教成为现实，构建组织，让小组合作落到实处，课堂展示，栏目教学登堂入室。课堂评价是捆绑式，体现了团队意识。其中展示的一节语文课，就分了六关，第一关，字词训练营，人人当英雄。第二关，我读我入境，流利有感情，第三关，入情入境，品味人生。第四关，得知得智

7、，拓展人生。第五关，化人化文，学以致用。第六关，超越自我，百流归宗。展示的课堂是一个开放的课堂，是心灵的开放场，他们无所顾忌，畅所欲言，一些奇思妙想，一些超越预设的“出轨”。内蕴的潜能喷薄而出，让我惊诧不已。课堂上学生的思维一直处于巅峰状态，我们不得不承认这是高效平实的课堂。参观学习的人都心存疑虑，这里的孩子学习量之大，他们的课业负担是否会不堪重负，据了解，这里学生没看出有苦不堪言的感觉，反而乐在其中。有人认为，孩子应当拥有一个幸福快乐的童年，但幸福快乐不等于让他们无拘无束的自由玩耍，而是要让他们快乐的学习，健康的成长，尽可能的学到知识和智慧，做有内涵的书香少年。  课间操时，我们倚

8、窗而望，同学们井然有序的走向自己的场地，早到的班级伴随着优美的音乐自觉地踏步走，后来的班级则有序的从操场后面进入自己队列，队列横看纵看都成一条线。学生做操整齐划一，无人指挥，一切却那么有序和谐。做完操后，足足三十个班级的教学楼，我们没有听到嘈杂、打闹的声音。我简直不敢相信自己的眼睛，甚至生出一种怪怪的念头，难道这是在做假。  吃过午饭，早早来到学校的所见，更是让我惊讶，走直线，拐直角，学生们非常有规律的沿着大门两侧的专用线路一个接一个的走进校园，见到老师，学生驻足深深一躬，“客人好”。不像是边走边敬礼的一种形式上的敷衍。他们如此彬彬有礼，让你切身感受到学生对你尊重的诚意。有人认为，乱

9、跑乱闹，这已是学校司空见惯的一道风景，这应是孩子的天性，应该发展孩子的个性，不应该约束制止，不能把学生管傻，调皮捣蛋才聪明，对此云云，我不敢苟同，就像这位李校长所说，天性不一定都是好的，教育就应该改变孩子天性中不合理的部分，而学校就是把孩子从自然人变成社会人的地方，在家里，在社会上，孩子已经收到了太多的宠爱，是捧在手心里得小皇帝。就应该有个地方教教孩子守规矩，这就是学校。但观这一点，足见这位李校长敢于挑战、敢于思考的品质非同一般。在评课环节，我更是感触颇深，他们的评课不是在做表面文章，也不是话专拣好听的说，评课教师从一些小的细节逐一评述，把一些不足毫不留情的罗列出来，语言之犀利，尖锐，真让人担心上课的老师不能坦然面对。但见，上课教师面不改色，神情自若，毫不动怒，仍虚心的写着画着。我感叹，真是一个大疯子在干着一件“疯狂”的事情，却干出了名堂。当然，他们的改革也不一定是十全十美，我们也不能没有思想的盲目崇拜，但我们可以吸取他们的优点。   足足一天心灵的旅程，归来不是空空的心囊，我心潮起伏，感慨万千，忏悔不断。缺乏“定力”的自己，总是心浮气躁，做不到安贫乐道，常常是自我满足，不思进取，感受不到做教