《Meetmyfamily》PartBLet’slearn

1、 导 学 案Meet my family Part B Lets learn 科目：英语(四年级上册） 学校：天镇县第二小学 教师：李彦霞 课题Unit6Meet my family Part B Let's learn共1课时教学目标1、 能够听、说、读、写单词：doctor, nurse, farmer, driver，cook.2、 能够根据单词中字母的发音尝试认读并记忆单词。3、 能用 Meet my family. This is my father / mother . He/ She is tall / . He / She is a doctor / .来介绍自己的一个

2、亲人。4、 教育学生热爱自己的家庭，热爱亲人。5、对学生进行理想教育，教育学生要为自己的理想而努力学习。教学重点1、听、说、读、写单词：doctor, nurse, farmer, driver， cook.2、能够根据单词中字母的发音尝试认读并记忆单词。教学难点能用Meet my family. This is my father / mother . He/ She is tall / . He / She is a doctor / .来介绍自己的一个亲人。教学准备1、 单词卡片。2、 录音机，录音磁带。3、 小黑板。教学过程1. Preparation (1) Greetings.T:

3、 Good morning / afternoon! Boys and girls.Ss: Good morning / afternoon! Mr / Miss.T: Nice to meet you. Ss: Nice to meet you, too.T：How are you ?Ss: Fine, thank you. And you? T：I'm fine, too. (I'm very well! ) thank you. Sit down, please.(用手示意学生坐下）Ss：Thank you! （2） ChantT: Boys and girls, let

4、's sing a song. OK?Ss: OK!（学生齐唱My family）(3) Free talkT: Very good! You are great ! (对学生前面的chant情况进行一个恰当的评价）（指一名学生问）How many people are there in your family?S1：Three. (让学生根据自己家庭的实际人数回答。）提问三个学生之后，教师出示一张自己妈妈的照片说：My family has three people. Look! This is my mother. She is short. （将这两句话贴在小黑板上）二次备课教学

5、过程What about your mother or father? Talk about in pairs like this.(在贴完那两句话之后，教师手指小黑板上的两句话，让学生同伴之间用黑板上的两句话介绍一下自己的妈妈或爸爸。）指一名学生说说自己的妈妈或爸爸。2. Presentation(1) 上面的一名学生说完自己的妈妈或爸爸后，教师适当评价. Good! You have a happy family!(2) (出示Sarah一家的图片,） Boys and girls. Look! Sarah has a happy family, too. And she has a bi

6、g family. Now, let's meet Sarah's big family. OK? Ss: OK!T: 出示farmer的单词卡。This is Sarah's grandpa. He is a farmer. Look carefully! F-/f/ , AR-/a：/,连起来读什么？Ss: /fa：/.T: Good. Go on! M-/m/, ER-/ / ,拼在一起读什么？Ss:/ m / . T:两个音节连起来，试着读一读。Ss: /fa:m/ T: Good. (点名让三四个学生读。读的时候要求学生升调、降调各读一遍，如果学生没有按升降调

7、读，老师就领读一遍，再让他读，领读的目的就是提示他用升降调，最好是用手势告诉学生读升降调。）T: Can you spell it? Ss: Yes!T: Show me your fingers. You spell, I write.（学生拼读，老师将这个单词写在黑板上）再指单词卡问：What's her grandpa's job?Ss: He is a farmer. T: Who can act like a farmer?让一名学生表演一下农民锄地，边做动作边说farmer, farmer. （用升降调）（2） 用同样的方法再教学doctor, nurse, dri

8、ver, cook。3、 Practice(1) Listen to the tape.T: Good! Now let's listen to the tape. Listen carefully and repeat.让学生跟录音读单词，尽量用升降调来读。如果学生跟读的情况不好，老师就再领读一遍，如果学生跟读的较好，就不要再领读了。教学过程(2) Great! Now please read the words in groups. You can teach and check each other. 现在请同学们在小组内读一读这些单词，如果你们小组内有人还不会读或者读不好，组长

9、要通过拼读的方法教会他。全都会读后，你们可以相互检查。(3) （上面的活动不需要太长时间，两三分钟即可。）OK! Stop here! Who can read? 找两三个同学读一读。 (4) 计时猜词竞赛：每个小组56人，小组之间进行计时猜词比赛。比赛规则：教师准备好写有英文单词doctor, farmer, nurse, driver, teacher, student的单词卡。每个小组依次到教室前参加比赛。（5）猜猜看。教师请一个学生上来表演人物，要求表演出人物的职业、外貌特征，让其他学生猜：He is a/ Hes 4. ProductioT:OK! Now look at the b

10、lackboard. 现在我们来分析如何记忆这些单词。No1, farmer，/f/是哪个字母发的音？Ss: F.T: /a:/ 呢?Ss: AR.T: /m/ Ss: MT: /Ss: ER.T: /fa:m/Ss: F-A-R-M-E-R-farmer.T: Very good! Look at "doctor". /d/ 是哪个字母的音？Ss: D.T: / Ss: OT: /k/ Ss: CT: /t/ Ss: TT:/Ss: ORT: /dkt(r)/Ss: D-O-C-T-O-R-doctor.T: Very good! Look at "driver

11、". /dr/ 是哪个字母的音？Ss: DR.T: /ai/ Ss: IT: /v/教学过程Ss: VT:/Ss: ERT: /draiv/Ss: D-R-I-V-E-R-driver （用同样的方法学习cook）T: Very good! Look at "nurse". /n/ 是哪个字母的音？Ss: N.T: /:/ Ss: U RT: /s/ Ss: ST: 字母E在这里不发音，但是写的时候千万不要忘记。那么/n:s/应该怎么拼读？Ss: N-U-R-S-E-nurse.(3) OK!用刚才和老师一起分析单词的方法，在小组内逐个分析这五个单词，用字母的发音

12、将单词写法记住。Let's begain。（学生在小组内分析单词，可以是小组长说音标，组员说字母或字母组合。然后同位之间再互相说。这个活动和过程可以稍长一点）(4) OK! Stop here! Now let's check。请打开课本看着第63页，自己读下面的练习题，完成填空。教学过程（教师巡视指导，下去走一圈，边走边说If you have finish, you can check your answer in your pairs. 如果完成了，可以同伴互相检查。不要留太多时间，老师说完这句话，就可以回讲台问：finished?完成了吗？）让四名学生分别说答案。T:

13、Who is all right? Very good! You are all clever! Now let's read the passage together.5. Progress.(1) 教师出示一张自己的全家福，指着其中的爸爸说：Meet my family! This is my father. He is tall. He is a teacher. 说完后将Meet my family!和He is a teacher.再贴在小黑板上，和之前的两句连进来成为一个片段。Now please take out your family photos and introd

14、uce your father, mother or other members.请拿出你自己的全家福，仿照老师刚才说的，用黑板上的几句话介绍一下你的家人。给学生几分钟的时间练习，老师巡视，个别辅导一下，让两个或三个学生拿照片上去介绍，提示他看黑板上的句子。如果说的不规范，老师引导他再重复那一句。每一个学生介绍完之后，老师要有一个适当评价：You have a happy family! Your family is very happy! Your family is so big! thank you!等等。(2) T: boys and girls. Everybody has a go

15、od dream! 每个人都有自己的理想，10年、20年之后，你理想的职业是什么呢？在英语中，我们可以用I'm going to be a .来表示。边说边把这句话贴在黑板上。领读两遍，带入具体单词再说两遍。T: I'm going to be a teacher. What are you going to be? 如果你想做的职业我们还没学，你可以用汉语说，例如: I'm going to be a 宇航员。提问四五个学生。提问时注意变换方式，What are you going to be ? What about you?交叉使用。当学生说完自己的理想后，老师要

16、及时评价。可以说：I think , you will be a great teacher. Yes, you are a good doctor. Wow! you are a super 宇航员！等等，评价一定要针对学生的回答。T: 是啊！你们每个人的理想都是美好的。但是理想和现实之间还有一定的距离，为了实现我们的理想，我们应该怎么办？Ss：努力学习！T: 对，只有努力学习，从现在开始打好基础，学好文化知识，才能成功地走向美好的明天！好，今天这节课就上到这里，听好你们的家庭作业：1. 听录音模仿读单词，看谁模仿的最像。2. 把今天学会的单词教给爸爸妈妈。3. 把你的家人用英语介绍给同伴。板书设计 Unit 6 Meet my family What's his job? What's her job?He is a . She is a .教 学反思这是一节lets learn单词教学课，主要是通过语音的基本知识记忆单词并培养学生综合运用语言的能力。在我们进行直拼法单词教学实验的