2025-2026学年大班安全防火教育活动教案

2025-2026学年大班安全防火教育活动教案课题XXX课时1设计意图一、设计意图结合大班幼儿认知特点，以课本“安全生活”单元为基础，通过情境模拟、图片识别、儿歌互动等方式，让幼儿认识火灾危险，掌握不玩火、着火弯腰逃生、正确拨打119等基本防火技能，增强安全意识与自我保护能力，贴近生活实际，符合大班幼儿学习发展需求。核心素养目标二、核心素养目标培养幼儿安全防火意识，能识别日常火灾危险源；发展应急避险能力，掌握弯腰逃生、拨打119等基本技能；形成规则意识，养成不玩火、安全用电的好习惯；提升自我保护与互助能力，在模拟情境中冷静应对，增强生命安全素养。学情分析三、学情分析大班幼儿5-6岁，认知上能理解简单安全规则，但对火灾危险源的识别能力较弱，对“火”充满好奇心，易模仿成人玩火行为，存在安全隐患。知识方面，课本“安全生活”单元已渗透初步安全意识，但缺乏系统防火知识；能力上，动作协调性较好，能参与模拟逃生游戏，但应急反应速度慢，需反复练习技能；行为习惯上，活泼好动，注意力易分散，需通过游戏化、情境化教学吸引参与；素质方面，有初步互助意识，但自我保护能力不足。对课程学习的影响：需结合幼儿生活经验，用图片、儿歌、模拟演练等直观方式教学，强化“不玩火”“弯腰逃生”等技能，将课本知识转化为实际行为习惯，避免说教，注重体验与实践。教学资源软硬件资源：多媒体设备（投影仪、电脑）、课本配套安全图片卡片、防火知识PPT、湿毛巾、弯腰逃生路线标识、防火儿歌播放器

课程平台：园内课程资源库

信息化资源：防火安全动画短片、幼儿版火灾案例短视频

教学手段：情境模拟游戏、图片识别互动、儿歌学唱、小组讨论教学过程设计**导入环节（5分钟）**

播放幼儿版火灾案例短视频（1分钟）：内容为卡通小朋友玩打火机引燃窗帘，火势蔓延。教师提问：“视频里发生了什么事？为什么会着火呀？”（2分钟），幼儿举手回答“小朋友玩打火机”“窗帘烧起来了”。教师总结：“火虽然能做饭取暖，但玩火会引发火灾，今天我们就来学习‘防火小卫士’的本领，保护自己和朋友”（2分钟）。

**讲授新课（20分钟）**

1.**认识火灾危险源（5分钟）**

展示课本配套安全图片卡片（玩打火机、摸插座、靠近蜡烛、玩火柴），教师提问：“图片里的小朋友在做什么？这些东西能玩吗？为什么？”（3分钟）。幼儿A：“打火机不能玩，会烧手！”幼儿B：“插座有电，摸了会疼！”教师总结：“打火机、插座、蜡烛、火柴这些‘火朋友’很危险，我们不能碰，要告诉大人收好”（2分钟）。

2.**不玩火的行为习惯（5分钟）**

创设情境判断：教师手持打火机模型说：“老师捡到一个打火机，你们会怎么做？”（2分钟）。幼儿回答：“交给老师”“扔掉”。教师引导：“对！捡到打火机、火柴要马上交给大人，不自己玩”。出示图片“小朋友在厨房帮妈妈，伸手够锅”，提问“这样对吗？应该站哪里？”（2分钟）。幼儿C：“不能碰锅，会烫伤！”教师总结：“厨房有火，要站在妈妈身边，不碰锅和灶”（1分钟）。

3.**火灾逃生技能（5分钟）**

教师示范弯腰捂鼻动作（1分钟）：“着火了，烟会往上飘，我们要弯下腰，像小鸭子一样低着头，用湿毛巾捂住鼻子和嘴巴”。幼儿分组练习，教师巡回指导：“XX小朋友腰弯得真低，毛巾捂得很严实！”（3分钟）。每组选代表展示，教师点评“大家动作都很标准，记住‘弯腰、捂鼻、快快跑’”（1分钟）。

4.**正确拨打119（5分钟）**

播放“拨打119”儿歌（1分钟）：“着火了别慌张，拨打119，说清地址和火情，消防叔叔来帮忙”。角色扮演：教师戴消防帽扮演“消防员”，幼儿A扮演“报警人”：“叔叔，我们幼儿园三楼活动室着火了，有浓烟，快来救我们！”（3分钟）。教师指导：“要说清楚‘哪里着火’‘有没有烟’，别害怕，消防叔叔会帮忙”（1分钟）。

**巩固练习（15分钟）**

1.**“危险源大搜索”游戏（5分钟）**

教室四周贴有打火机、插座、蜡烛等图片（混入安全物品图片如玩具、书本）。幼儿分组“找危险源”，找到后贴到“危险区”。教师提问：“你找到了什么？为什么它是危险的？”（3分钟）。幼儿D：“我找到打火机，它会把东西点着！”教师总结：“这些危险物品我们要远离，看到要告诉老师或爸爸妈妈”（2分钟）。

2.**“逃生小火车”接力（5分钟）**

教室地面贴“逃生路线”（弯腰、捂鼻标识）。幼儿排成一列“小火车”，教师在前举“安全出口”牌，幼儿弯腰捂鼻跟着走。教师计时：“第一组用时30秒，动作很标准！”（3分钟）。结束后表扬“大家像小火车一样整齐，没有推挤，真棒！”（2分钟）。

3.**小组讨论“遇到火灾怎么办”（5分钟）**

4人一组讨论“如果教室着火了，我们应该怎么做？”。幼儿E：“要跟着老师，不乱跑！”幼儿F：“帮助小妹妹弯腰捂鼻”。每组派代表分享（3分钟）。教师补充：“记住‘听指挥、不推挤、帮朋友’，大家一起安全逃生”（2分钟）。

**课堂总结（5分钟）**

师生齐唱防火儿歌（2分钟）：“小朋友，要记牢，不玩火，不摸电，遇火灾，弯腰跑，捂口鼻，快快逃，拨打119，安全最重要”。教师提问：“今天我们学了什么本领？”（2分钟）。幼儿回答：“不玩打火机”“弯腰逃生”“打119”。教师强调：“这些本领要记牢，保护自己和别人，做会保护自己的好孩子”（1分钟）。教学资源拓展**1.拓展资源**

（1）**绘本资源**：《不玩火的小兔子》《火灾逃生小课堂》《我会保护自己——防火篇》，通过动物故事和真实场景还原，让幼儿理解火灾危险和自救方法，与课本“安全生活”单元中的图片认知形成互补，增强情感共鸣。

（2）**儿歌音频**：《防火拍手歌》《安全出口在哪里》《119电话我知道》，节奏明快、歌词简单，适合幼儿跟唱，巩固“不玩火”“弯腰逃生”“拨打119”等核心知识点，与课堂讲授的儿歌互动形成延伸。

（3）**实物模型**：简化版消防车模型、灭火器模型（无压力）、家庭安全标识卡片（如“小心地滑”“禁止玩火”），让幼儿通过触摸、观察认识消防工具和安全标识，与课本配套图片卡片结合，从平面认知过渡到立体感知。

（4）**家长指导手册**：《家庭防火安全小贴士》，包含“家庭危险源排查清单”“幼儿防火行为习惯培养方法”“家庭逃生路线图绘制指南”，帮助家长将课本知识转化为家庭实践，形成家园共育合力。

（5）**情境视频**：《幼儿园火灾逃生模拟动画》《家庭厨房安全小故事》，通过动态演示展示“弯腰捂鼻”“跟着老师走”等逃生流程，与课堂“逃生小火车”游戏衔接，强化技能记忆。

**2.拓展建议**

（1）**家庭任务：我是安全小侦探**

与家长合作，在家中开展“危险源大搜索”活动：幼儿用贴纸标记找到的危险物品（如打火机、插座、蜡烛），家长拍照记录并引导幼儿讨论“为什么危险”“应该怎么办”，任务完成后在班级分享“家庭安全地图”，将课本“不玩火”知识转化为家庭行为习惯。

（2）**社区实践：寻找安全标识**

周末在家长陪同下，观察社区内的消防栓、安全出口标识、禁止吸烟标识等，用画笔画下来并记录位置（如“楼梯口有安全出口标志”），回园后制作“社区安全标识手册”，结合课本“规则意识”培养，让幼儿在生活中识别安全符号。

（3）**生活演练：家庭逃生路线图**

家长与幼儿共同绘制家庭逃生路线图：标注卧室、客厅、厨房位置，标出最近的两个安全出口，模拟“着火场景”（如用烟雾报警器音效），练习“弯腰捂鼻、沿路线跑到楼下”，每月演练1次，将课堂“逃生技能”迁移到真实生活场景。

（4）**角色扮演：安全小卫士行动**

幼儿在家中扮演“防火安全小卫士”，提醒家人“妈妈，厨房的火要关掉”“爸爸，烟头不能乱扔”，并记录家人的反馈（如“妈妈夸我懂事了”），在班级开展“安全小卫士故事会”，通过角色扮演强化“自我保护与互助能力”核心素养。

（5）**创意表达：防火安全故事创编**

以“如果遇到火灾”为主题，幼儿用绘画或口头创编小故事，如“小熊用湿毛巾捂住鼻子，跟着大象老师弯腰跑下楼”，教师整理成班级《防火安全故事集》，与课本“安全生活”单元中的案例形成互动，让幼儿在表达中内化安全知识。板书设计①危险物品识别

关键词：打火机、火柴、插座、蜡烛

核心句：“这些物品很危险，不能玩、不能摸、不能靠近”

②安全行为习惯

关键词：交大人、站身边、不碰触

核心句：“捡到危险品马上交，厨房帮厨站妈妈身边，不碰锅和灶”

③火灾逃生与求助

关键词：弯腰、捂鼻、快跑、119

核心句：“着火弯腰捂口鼻，沿着出口快快跑；拨打119，说清地址和火情”重点题型整理1.填空题：火灾中，我们应该弯下腰，用____捂住鼻子和嘴巴。答案：湿毛巾

2.简答题：如果看到小朋友在玩打火机，你应该怎么做？答案：告诉大人或老师，不要自己玩

3.简答题：着火了，逃生时为什么要弯腰？答案：因为烟往上飘，弯腰可以避开浓烟

4.简答题：拨打119时，你需要告诉消防员哪些信息？答案：地址、火情描述（如哪里着火、有没有烟）

5.简答题：厨房帮厨时，应该注意什么？答案：站在妈妈身边，不碰锅和灶反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境模拟游戏化：将"弯腰逃生""拨打119"等技能融入"逃生小火车""消防员角色扮演"等游戏，幼儿在动态体验中自然掌握知识点。

2.生活化资源延伸：结合课本"安全生活"单元，引入家庭危险源排查、社区安全标识等实践任务，实现课堂与生活无缝衔接。

（二）存在主要问题

1.时间分配需优化：导入环节动画播放超时，导致逃生技能练习时间压缩，部分幼儿动作未完全掌握。

2.评价方式较单一：仅依赖口头表扬，缺乏对幼儿行为习惯养成的具体反馈机制。

3.家园共育深度不足：家长对课堂所学知识转