长城第二课时教学设计与反思

1、长城第二课时教学设计与反思学习目标1、 理解“崇山峻岭”“蜿蜒盘旋”等词语。2、 了解长城高大坚固的结构特点和雄伟壮观的气魄3、 感受作者对祖国的热爱之情及古代劳动人民的赞叹之情。4、 激发学生民族自豪感。产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。学习重点：1、了解长城的结构特点，体会其高大坚固。2、体会长城是古代劳动人民智慧的结晶，长城是劳动人民创造的伟大的奇迹，从而感受作者对祖国的热爱之情和对古代劳动人民的赞叹之情。学习过程：一、导入新课1、 这节课，我们来探索 “世界遗产” 长城，生读课题。2、 为什么长城会被荣幸地被列入世界遗产名录之中呢？让我们打开课文，一步一步去靠近长城、了解长城。二、学习

2、第四自然段1、 请大家自由地读读课文，看看长城给你留下了什么印象？2、 在课文中有一句话表现了作者对长城的高度评价，你能找到吗？3、 齐读第四自然段，在这句话中，哪个词是关键词呢？ 三、学习第一自然段：了解长城之长1、 请看插图，从这幅图你看到了什么？感受到了什么？2、指名朗读，其他的同学思考，这一段主要介绍了长城的什么特点？3、 课文是用什么方法写出长城之长的? （1）结合插图，你知道“蜿蜒“的意思吗？“盘旋”呢？ （2） 用了什么数据突出了长城长的特点？四、学习课文第二自然段：了解其高大坚固的特点和巧妙的结构。1、朗读第二自然段，想想，你从这一自然段中了解到了什么？（1）了解“高大坚固”这

3、“巨大的条石”有多大?还有哪些词语能证明高大坚固的特点？（2）了解结构特点找出具体描写其结构的句子多读几遍。想象一下，长城之所以有这样的构造有什么作用呢？看到古代劳动人民这样的设计，你想说什么？2、朗诵第二自然段，感受长城的高大坚固和巧妙构造。3、 学了第二自然段，你想说这是（ ）的长城 五、学习第三自然段 1、自由读这个句子，你体会到当时修建这万里长城的时候，有哪些具体困难？联系生活实际，想想我们背着几斤重的书包回家的时候是什么感觉？再想想我们空手登山时的感受是什么?可以想象古代人民抬着几千斤重的石头往山上抬的时候是什么滋味？齐读句子，感受修筑的艰辛2、读着文字，脑袋里想象人们修筑长程时的情

4、景，你的眼前仿佛出现了什么画面？3、句中的加点字用得非常贴切，用心地感受作者心中的情感，你体会到作者心中想表达什么呢？ 4、读了第三自然段，你想说，这是什么样的古代劳动人民？ 六、再读第四自然段，升华感情。 1、你最想把什么词语或句子送给长城？2、我们为长城自豪，为中华儿女而骄傲，请大家自豪地说读最后句，让我们骄傲地说读最后句。 四年级语文长城教学反思长城是小学四年级语文上册的课文。课文主要是让学生了解长城是世界文化遗产，体会我国古代劳动人民的伟大，激发学生的民族自豪感。但我感觉到，长城对现在四年级的学生来说，在情感上，空间上还是有一定的距离的，所以在设计这一课的教学时，我把着力点放在拉近学生

5、和文本之间的情感距离上。课堂中我采用了回文教学的设计，引导学生理解“这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。”这句话。那么，这句话就成了我课堂教学中的中心句。接下来，引导学生从远看长城、近看长城、建造长城的伟大人民三个方面一次次地理解感悟这个句子。从远看长城引导学生体会长城的气魄雄伟，先请学生自读第一自然段，说说长城给自己留下了什么样的印象，学生在读文后，体会到长城很长，近看长城，我主要让学生通过自读课文，结合图片、板书理解城墙的设计，从而体会古代劳动人民的智慧。我还拓展长城用于军事防御的资料，让学生理解长城高大坚固的特点。 第三自然段对劳动人民的联想与歌颂是重点。我让学生抓住“站”

6、“踏”“扶”“自然地”等关键词，体会作者用词准确，并体会作者身临其境时油然而生的民族自豪感。我还让学生通过朗读、想象说话，让学生弄明白古代劳动人民是怎样修筑长城的，从而让学生体会作者对劳动人民由衷的敬佩与歌颂。接着我让学生联系前文解答疑问“为什么说长城在世界历史上是一个伟大的奇迹”。最后我利用外国人对长城的赞誉之词进行拓展延伸，让学生的民族自豪感得到升华。 反思这节课，不少不足之处，有待改进： 一、没有突破教学难点。学生对课文的思想感悟不深，对学生的民族自豪感激发不足。 二、没有大胆地把学习自主权交给学生。牵着学生的鼻子走，急于求成，没有给学生充分的时间思考、讨论或朗读。 三、课堂总结不够全面。应该结合板书，对讲课时讲漏的内容进行补充，并应结合课文运用比喻、列数据、准确用词等方法渗透写作方法教学。 四、学生的朗读仍需要加强指导。学生在朗读时不能通过自己的语气来表现对课文的理解，对学生的指导还不够细致。五、对课堂的生成处理不是特别妥当。在给长城题词时，有一学生说：“长城，你永远都不要倒啊！”我只是敷衍了事，没能抓住这一契机进行更深层次的引导，如果能继续引申：“长城真的不会倒吗？”接着介绍长城的破损情况，引发学生思考如何保护长城，效果会更好。六、对引导学生理解长城的巧妙设计时处理得比较肤浅。在引导学生了解了瞭望口、射口、城台的时候，应让学生根据课前收