小学班主任育人经验(案例)

1、班主任育人经验（案例） 从事班主任工作一年的历程中，我尝试过许许多多的酸甜苦辣， 而其中收获的快乐和感动，总让我感到无比幸福。案例一：从教第 1 年，我来到 xx 小学，开学第一天，班里有个叫小楠的 女生却迟迟没来， 从校长口中了解到， 小楠出生后没几天亲生父母就 把她送给了现在的养父。从此，父女俩便相依为命，由于缺乏母爱， 11 岁的小楠变得调皮、任性。父亲没有文化，也没有一技之长，只 能靠打零工挣钱养家， 生活过得非常艰苦。 小楠除了上学还得包揽所 有的家务活，假日里还要帮父亲干农活。同学们都瞧不起她，给她取 外号，还取笑她是个没妈的孩子。 自卑的小楠在同学面前总是抬不起 头，不敢正视老师

2、和同学的目光， 生怕自己的哪一个举动或那一句话 得罪了他们而遭到无理的辱骂。接近中午， 终于盼到了小楠， 可是她跟父亲是来向学校申请退学 的，理由是父亲年事已高， 无能力供她读书。我们把小楠的情况向镇 政府做了汇报， 当她听到政府批准减免她的学费时， 她激动得抱住我 哭了。第二天我在班里召开了一节爱心主题班会， 会上我把一本崭新 的安徒生童话送给小楠，在我的带动下，接下来的几天陆续收到 同学们给小楠的爱心捐款一百多元和一些崭新的文具， 当小楠接过同 学们沉甸甸的“爱心”时已哭成了泪人儿。她哽咽着走到讲台前深深 地向大家鞠了一躬，顿时， 班里响起了热烈的掌声。接下来的日子里 我特别关注她， 常常

3、与她聊天， 哪怕她在撒谎也从积极的方面去理解 她，渐渐地我获得了她的信任，她爱上了学习，成绩突飞猛进，在老 师的表扬声和同学们的称赞声中，她变了，变得活泼快乐、诚实善良。 这件事让我深深感受到“爱”是转化学生的法宝，它可以让你的学生 变得优秀。案例二：对学生的教育，教师要选择合适的时机，切记不可火上浇油。当 学生正处在情绪激动时，教师要先稳定学生的情绪。学生发火并有攻 击性语言时，教师可先退一步。把难题交给其他在场的同学来评价，会收到 意想不到的效果。2017年11月的一天课上，小豪和小辉因座位的宽窄问 题发生了矛盾，坐在前排的小豪感到自己的位置窄了就故意用椅子靠 背撞小辉的课桌，小辉一生气就

4、踢小豪的书包。这时，我先劝小辉把 桌子往后拉一点左右对齐，这样小豪的位置宽了，矛盾不就化解了吗？ 待小辉把桌子摆好后，小豪却不服气地丢下一句话：“老师，你偏心！” 我疑惑地问小豪：“我偏谁的心了？” “小辉踢我书包，你为什么批评 他？是不是小辉妈妈是村干部的缘故！ ”“哦！”如此尖刻的问题竟然 出自小豪之口，让我始料未及。此时此刻有15双眼睛静静地望着我， 我该怎么回答呢？这时我脑海中闪出一个念头“班主任的难题我来 解”。于是这节语文课的后半段就成了“三礼”评价课，同学们七嘴 八舌地说开了，后来他们的矛盾也得到了化解，小豪和小辉互相道了 歉，小豪也向我真诚地说了声“老师，对不起！ ”。听到小豪

5、发自内心 的道歉，心里感到很欣慰。案例三：不要一味地批评孩子。孩子有了过失行为时，家长不要一味地 指责，甚至打孩子。不要把孩子看作是私有财产， 随意骂、随意打。 人都会犯错，尤其是孩子。要和孩子讲道理，所谓动之以情， 晓之以理。一天晚饭后，小添妈妈哭着对我说：“陈老师，今天下午我下班回到家，看见小添在玩电脑，我就问他和弟弟谁开的电脑，他 却死活不承认，我一气之下就打了他一记耳光，没想到他竟敢还我一 巴掌，后来我把小添赶出了家门”我想这个孩子平时不调皮，就 是成绩差点儿，会说大话，死爱面子，前两天打扫卫生还与同学打架， 刚化解他跟同学的矛盾，现在他竟敢动手打起妈妈来？哎呀！ 性格怎 么一下子变得

6、如此粗暴。一想起小添平日里那天真的笑容，我急忙放 下手中的饭碗，拿起手机冲出了校门附近的村道都没有看见孩子的踪影，直到晚上8点多钟，我和家长在一个房子后面的沙堆找到了 他。当小添看见我们时，泪水已模糊了他的双眼，他哽咽着向妈妈道 了歉并且向我保证不会有下一次。 我拍拍他的肩膀，郑重其事地对他 说：“男子汉一言九鼎！我愿意给你一次机会。”案例四：温容辉同学在众多老师和同学心目中是个后进生，他不注重个 人卫生，穿戴不整洁，手和脸经常脏兮兮的，身上还时常散发出一种 难闻的腥臭味，加上学习成绩差，同学们都不喜欢他。我想既然他是 我的学生我就要对他负责任，经过家访，我才知道他是个留守儿童， 还是生活在单

7、亲家庭里，由年迈的爷爷奶奶照看，在教育方面存在很 大的代沟，爸爸为了全家的生计在县城开水果店，平时很少回家。后来，我发现他有少闪光点一一课堂上积极举手发言，大扫除时总是抢最脏最累的活儿干，从不计较同学嘲笑他。于是，我利用课余找他聊 天，教他如何洗手洗脸，督促他常换洗衣服，时常帮他翻衣领，系红 领巾等，课堂上常常把简单易回答的问题留给他，答对了还给予奖励， 不断激发他学习的积极性，在“三礼”评价课上展示他搞卫生时埋头 苦干的照片，并补充我们班集体少不了他，他是我们的骄傲。我还通 过种种方式重新树立他在同学们心中的形象。经过一学年来的转化， 张增涛同学行为习惯有了很大的改观， 见到老师总是鞠躬问候

8、，与同 学友好相处，不计较个人得失，处处为班集体着想。衣服干净整洁， 课间常常帮助科代表收发作业。据家访了解他在家做完作业后能主动 读书、背书，还会教低年级的妹妹做作业。他的学习成绩也有了稳步 提高。案例五：小怡同学原来是一位性格内向的女孩， 学习成绩不稳定，一次看 见同学的新买的圆珠笔掉在地上竟捡起来据为己有，因此与同学关系不和谐，常常上学放学独来独往。据老师家访了解他在家做错了事不 但不乐意接受家长的批评教育，还常常与家长顶嘴，甚至离家出走。 针对小怡同学的个性，我多次找她谈话，列举同学助人为乐的事例让 他评价，然后对照自己的表现谈感受。她很聪明，经老师一点就通， 一边哭一边承认错误，然后主动拿出捡来的笔，并向同学道了歉。再 一次“三礼”评价课上我展示了小怡同学在家不尊重父母的案例，没 想到她主动来到讲台边向老师低下了头， 眼泪吧嗒吧嗒地流，向大家 说道：“我再也不敢了，我会听从老师的教诲，从此尊重父母、孝顺 父母”顿时同学们对她的真诚报以热烈的掌声。过了些日子我通 过电话访了解到她有了很大的转变， 能按时回家， 上学前和放学回到 家主动向家长打招呼，疼爱妹妹，把好玩的好吃的让给她。家庭作业 不会让家长抄心， 做完作业还会做一些家务活。 我从电话中感受了家