第六单元学案

1、西关小学课改实验行动工具 六年级语文学案 1、难忘师恩学案 班级：_ 姓名：_ 学 法 导 航学习内容：难忘的启蒙老师领进门新来的王老师 学习目标：1通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。2回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。（重点）3用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。（重点）知识链接：回忆自己的小学生活学习过程 课 文 诵 读1、认真阅读成长足迹的活动建议。2.浏览阅读材料，了解课文内容，理清顺序，体会作者的情感。3.再读课文（读准字音，读熟课文，可适当加

2、进自己的理解）。4.我要赛读（选取自己的学伴赛读）。初读感知1.说一说在小学生活里，曾经发生过那些令你难忘的事？ 2.朗读单元导语，说说本次综合性学习的内容、目标和意义。 质 疑 问 难 我的问题：_ 小组生成的问题： _ 自 主 学 习【预设问题一】怎样制作班级纪念册 ？ 【预设问题二】默读难忘的启蒙老师领进门新来的王老师3篇课文，填写表格。课文主要内容文章表达的情感文章的共同点难忘的启蒙老师领进门新来的王老师· 合 作 探 究· 交 流 展 示巩固拓展 1、制作恩师录（ 可以简单记写老师的特点和自己的感触。）2、策划一次感恩老师的活动。自我评价：_ 教师评价：_ 教师评

3、价：_2、成长故事学案 班级：_ 姓名：_ 学 法 导 航学习内容：读懂忘不了的笑声作文上的红双圈 学习目标：学习阅读材料，激发美好的回忆，布置主题图版，记录成长故事，书写美好情怀。学习过程 课 文 诵 读1、浏览阅读材料忘不了的笑声、作文上的红双圈，了解阅读内容，理清顺序，体会作者的情感。2.再读课文（读准字音，读熟课文，可适当加进自己的理解）。3.我要赛读（选取自己的学伴赛读）。初读感知1、忘不了的笑声的主要内容是什么？表达了怎样的情感？ 2、作文上的红双圈的主要内容是什么？表达了怎样的情感？ 质 疑 问 难 我的问题：_ 小组生成的问题： _ 自 主 学 习【预设问题一】说说你难忘的第一

4、次的故事。 【预设问题二】4、5两课给你怎样的启发，回顾自己学习成长中的故事，说一说？ 【预设问题三】回顾班级取得的成绩。 · 合 作 探 究· 交 流 展 示巩固拓展 难忘小学生活类 别内 容难 忘 的 理 由难忘的老师  难忘的同学  难忘的一节课  难忘的一次活动  动难忘的运动会  难忘的文艺演出  自我评价：_ 教师评价：_ 教师评价：_3、难忘伙伴，依依惜别学案 班级：_ 姓名：_ 学 法 导 航学习内容：读懂给老师的一封信、在小学毕业典礼上的

5、讲话、给校长的建议 学习目标：1、我会写毕业感受，准备毕业联欢演讲，表达自己的情感。2、我要给校长写建议书，为学校发展出金点子。学习过程 课 文 诵 读1浏览阅读材料，了解阅读内容，体会作者的情感。2.再读课文（读准字音，读熟课文，可适当加进自己的理解）。3.我要赛读（选取自己的学伴赛读）。初读感知1、给老师的一封信六年的小学时光给我留下了那些美好的回忆？ 2、通过读给校长的建议说说你对目前学校的想法。 3、找一篇告别母校的演讲稿。质 疑 问 难 我的问题：_ 小组生成的问题： _ 自 主 学 习【预设问题一】你想对母校和老师说些什么？ 【预设问题二】把自己对办好学校的想法以建议书的形式说出来

6、，和大家分享。 【预设问题三】交流自己准备的告别母校的演讲稿。 · 合 作 探 究· 交 流 展 示巩固拓展给母校老师写信、写建议书或为母校做点事（再搞一次卫生，再给小树浇一次水）。自我评价：_ 教师评价：_ 教师评价：_4、真诚祝福，临别赠言学案 班级：_ 姓名：_ 学 法 导 航学习内容：读懂同学录、毕业赠言 学习目标：1、我会分辨赠言的优劣，说出优劣的原因。 2、我能根据同学的特点，把自己的希望和祝愿组织成美好的语言送给他（她）。 3、我能感受同学之间纯真美好的情感。学习过程 课 文 诵 读1浏览阅读材料，了解阅读内容，体会作者的情感。2.再读课文（读准字音，读熟课文

7、，可适当加进自己的理解）。3.我要赛读（选取自己的学伴赛读）。初读感知1、读同学录和毕业赠言，把你初步体会到的写下来。 2、看这几则赠言好在哪里？不足的是哪些？为什么？好的：赠言1，希望刘海波战胜胆怯：赠言2，希望邬星做个坚强的男子汉。赠言3，祝愿马银燕在学习上，品德上，胆量上都有进步。不足的： 赠言1，他祝同学“一路发”，这是商人的语言，不适合我们学生，把商人以挣钱多为目标作为我们努力方向，大错特错。赠言2：说的是一些套话，既没针对性，也没具体内容。通过以上赠言的辨析，你认为怎样才能写出好的赠言？质 疑 问 难 我的问题：_ 小组生成的问题： _ 自 主 学 习【预设问题一】读同学录，谈你对

8、这首诗的认识和感受。 【预设问题二】分组评议学生的赠言。赠给真诚的朋友：如，“我们的情谊如大海，拥有天下最真诚的友谊，在茫茫的人际间拥有无尽的广阔和宽容。”赠给悲观的同学：如，“生活有时虽不像你所想的那样美好，但是也不会像你所想的如此糟糕，愿你笑对人生，一路走好！”赠给惰性较强的同学：如，“不要学花儿只把春天等待，要学燕子衔着春天飞来。”赠给心胸狭窄的同学：如，“宽容是豁达的人生态度，是和谐的人生色彩，让宽容永远亮丽我们心灵的蓝天。”赠给缺乏自信的同学：如，“有花自有香，不必大风扬，你的潜能等着你去开发。”赠给不善言谈的同学：如，“沉默但不可沉没，沉默是金，但有时也会变成废铜。”赠给意志脆弱的

9、同学：如，“废铁之所以能成为有用的钢，是因为它经得起痛苦的磨炼。”赠给班级上的“丑小鸭”：如，“人不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。相逢又告别，归帆又离岸，既是往日欢乐的终结，又是未来幸福的开端。”· 合 作 探 究· 交 流 展 示巩固拓展给同学或老师写赠言。自我评价：_ 教师评价：_ 教师评价：_活动课一学案 班级：_ 姓名：_ 学 法 导 航活动内容：怎样写建议书和倡议书 学习目标：1、我知道写建议书和倡议书的格式。 2、我会根据学校和生活实际写建议书和倡议书。学习过程 课 文 诵 读阅读有关建议书和倡议书的知识。初读感知1、了解有关建议书的知识建议书是针对某项

10、具体工作或规划向领导或个人提出建议的一种专用书信。它与倡议书有相同之处，也有不同之处。倡议书也有“建议”的内容，这一点与建议书类似。但是倡议书一般是公开宣读、张贴或发表，内容面向公众，属书面号召的性质。所倡议的内容一般为公众所认同。而建议书公开宣读、张贴或发表者较少，因为它的内容只是个人见解的陈述，仅供对方参考。所以，建议书一般取商讨的语气，不像倡议书那么富于鼓动性。2、建议书的内容：摆情况：讲理由：提建议：结尾：一般写些谦虚的话，如，“以上建议仅供参考”。开头和署名等与其他专用书信的格式相同。3、师生共同阅读1-2篇建议书4、倡议书的格式倡议就是倡导、建议。倡议书是为倡议、发起某项活动而写的

11、号召性的公开建议性的专用书信。如，提议开展抢救国宝大熊猫的倡议书；给希望工程捐款的倡议书。这些号召性的书信或公诸报端，或张贴校园，都是倡议书的范例。倡议书遵循书信的一般格式，又有自己的特点。一般而言，分为向谁倡议，倡议什么，谁倡议的，以及倡议日期等几个部分，同一般专用书信差不多。特点在于第一行不写称呼，而是写倡议题目，如，“关于抢救国宝大熊猫的倡议”“关于成立学雷锋小组的倡议”。接着在另起一行的顶格处写号召的对象。但称呼不像书信那么实指，而是泛指。有时也可以不写称呼，而直接写正文。质 疑 问 难 我的问题：_ 小组生成的问题： _ 自 主 学 习【预设问题一】学写一份建议书或倡议书· 合 作 探 究· 交 流 展 示巩固拓展评价同伴写的建议书或倡议书。自我评价：_ 教师评价：_ 教师评价：_活动课二学案 班级：_ 姓名：_ 学 法 导 航活动内容：筹划一台毕业联欢会。 学习目标：我能和同伴筹划一台质量较高的毕业联欢会。学习过程 明确活动流程1.进行周密的安排。2、总体设计毕业联欢会的安排。3、具体编创和排练节目；（也可以让学生自由报名参加表演，再根据报名情况进行编排。要考虑学生的参与面，尽量让班上每一个学生在这次联欢会上都有事做，都