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文档简介

1、精彩的提示语精彩的提示语 群文阅读群文阅读设计理念设计理念 教学准备教学准备 教学目标教学目标 教学过程教学过程板书设计板书设计教法、学法教法、学法 依据语文课程标准明确提出培养学生的语依据语文课程标准明确提出培养学生的语文素养为核心，语文能力是语文素养的重要组文素养为核心，语文能力是语文素养的重要组成部分。提升学生的语文能力让孩子的提示语成部分。提升学生的语文能力让孩子的提示语变得有立体感。变得有立体感。 根据三年级孩子喜欢看阅读精彩的对话，但在根据三年级孩子喜欢看阅读精彩的对话，但在写作中又常常犯我说、妈妈说写作中又常常犯我说、妈妈说的实际情况。的实际情况。我我选择了精彩提示语选择了精彩提

2、示语 这个议题，选取了这个议题，选取了可贵的可贵的沉默沉默、争吵争吵、铁罐与陶罐铁罐与陶罐四篇选文。四篇选文。 选选文篇幅短小，含有精彩的对话。选取学生的习作作文篇幅短小，含有精彩的对话。选取学生的习作作为素材。为素材。 本节课以新课标本节课以新课标理念为指导，理念为指导， 结合学生阅读结合学生阅读写作的实际情况确定了教学目标：写作的实际情况确定了教学目标： 1、抓住提示语的特点，激发学生兴趣。、抓住提示语的特点，激发学生兴趣。 2、品悟提示语，理解其妙处。、品悟提示语，理解其妙处。 3、修改提示语，体会成就感。、修改提示语，体会成就感。 教学重点：品悟提示语，理解其妙处。教学重点：品悟提示语

3、，理解其妙处。 教学难点教学难点：修改提示语，体会成就感。修改提示语，体会成就感。 真正做到会用提示语写出精彩的对话。提升真正做到会用提示语写出精彩的对话。提升学生的语文能力学生的语文能力 本节课，我倡导本节课，我倡导“让学让学”，把大量的时间留给，把大量的时间留给孩子们读、悟，不过细、过深地分析文章。教学中，孩子们读、悟，不过细、过深地分析文章。教学中，采用课前搜集资料、质疑问难、自主探究、合作交采用课前搜集资料、质疑问难、自主探究、合作交流等方法，辅以现代教学手段，配合板书与阅读卡，流等方法，辅以现代教学手段，配合板书与阅读卡，并鼓励孩子在阅读时采用勾画、圈点、批注和交流并鼓励孩子在阅读时采用勾画、圈点、批注和交流等学法，等学法， 努力为孩子营造一个开放而富有活力的学努力为孩子营造一个开放而富有活力的学习氛围。习氛围。一一、出示范文，抓特点、出示范文，抓特点二、对比阅读，晓妙处二、对比阅读，晓妙处三、交流合作，说方法三、交流

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