后进生转化工作总结48896

1、班主任个案分析材料 后进生转化工作总结颍上县江店孜镇中心校：蒋海燕2015年10月拥抱迟升的朝阳 转化后进生点滴体会蒋海燕我们常把同学比作是早晨的太阳，那么后进生可能就是迟升的朝阳。比起其他同学，他们更需要班主任的细心呵护，关怀爱护，理解敬重，谆谆诱导“要当心得像对待一朵玫瑰花上抖动欲坠的露珠。”这句话或许夸张了些，却实实在在地告诫我们，对待后进生切不行疏忽大意。作为一个老师，有责任、有义务，也应当有力量挂念教育好这些后进同学，使他们也能和其他同学一样健康、欢快地成长，呈现自己独特的风采。如何使后进生转化为合格的同学呢，下面我谈谈自己在这方面的一些体会。一、培育感情，以真诚和信任动其心。苏霍姆

2、林斯基曾感叹：“从我手里经过的同学成千上万，惊异的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。”教育的这种反差告知我们，对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体，教育者必需正确生疏他们，争辩他们，将融融的师爱洒向他们。爱同学不是抽象的、虚幻的，而是具体的、现实的，渗透在对同学的一言一行之中。平常，班主任应细心观看他们，了解他们的学习、生活和思想状况，在各方面挂念他们，使他们逐步消退对学习的恐惊和与老师、同学之间的隔阂，激发他们进行自我竞争的动机。为了更好地走进他们的世界，我也尝试过一些方法。例如，经常利用课余时间和他们呆在一起，谈一些他们比较感爱好的话题：电脑、体育

3、、玩耍等等。听一听他们的想法、要求、期望以及内心的“小隐秘”。“亲其师”就会“信其道”，他们会感到老师是爱他的，真心挂念他的，是为了他好，自己不能让老师绝望。一旦意识到这一点，他们自然会认真完成老师提出的各项要求。二、树立自信。擅长发觉同学的特长。 俗话说：“尺有所短，寸有所长”。每个人都有优点，只是或多或少的问题，大人也期望受到关注和表扬，何况小孩呢？表扬比批判效果更好，你会发觉他们身上也有很多闪光点。以前你没察觉到，那是由于你缺少发觉。正如罗丹所说：“美是处处都有的，对于你我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发觉。”后进生虽然有很多不足之处，但再差的同学也总有某方面的优势，或是体育，或是美术 ，

4、或是音乐等等。此时班主任要擅长发觉同学的特长，发掘其身上的潜能，充分确定，别吝惜“好话”，这样更能够使后进生重找回自我，猎取战胜困难的更大士气和信念。老师不光是发觉后进生身上的闪光点，而且要学会观赏他们每个闪光点，应不断的给他们以表扬和鼓舞。平常夸一句“你真行”“好样的”“我为你而傲慢”，这对于老师是举手之劳，对于那些始终受冷落的后进生，或许是一次心灵的震撼，我班有一个男生江，从小因没有养成良好的学习习惯，成果不抱负，就产生“破罐子破摔”的心理。上课捣乱，下课欺侮弱小同学。值日工作不做，且一每天的变本加厉，害得同学都不情愿与他同桌。我苦口婆心反复劝导，无济于事。可就在校运动会上，他一个人为班级

5、得了十五分，我在班上大力表扬了他，并在适当的时候让他担当了班级的体育委员。对此，他格外感动，不良行为收敛了很多，我留意准时表扬，并提出更高的要求，以此来激发他的进取心。渐渐地，他回到了同学中间。三、同心协力，在互助中寻求共进。 长期以来，在教育同学特殊是后进生问题上，校外教育和校内教育协作的不够，一方面，学校苦口婆心的教育后进生，另一方面，社会上不关怀和讽刺后进生的现象比较普遍，从而淡化了学校教育。为此，在后进生转化过程中，我们既要充分发挥学校主导作用，又要充分利用 校外因素对他们的乐观影响，尤其要格外重视家庭教育的作用，做好后进生家长的工作，取得家长的协作和挂念，达到共同教育的目的。为此，我

6、频频走访这类后进生家长，通过谈话，推挤其阅读一些教育刊物，力求订正其不正确的教育方法，与其达成教育共识，与学习步调全都，协调地促使其子女进展，并准时反映后进生的点滴进步，提高其家长参与教育的乐观性。俗话说“浪子回头金不换”，只有真正为后进生营造一方和谐的“精神家园”，才能使他们摘掉后进生的帽子，成为一名品学兼优的同学。四、循循善诱，急躁期盼转化。后进生的转化不行能一蹴而就，在转化过程中，后进生故态复萌，消灭多次反复，是一种正常的现象。对这项格外艰苦的工作，老师肯定要有满腔的热忱，必需遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。假如没有一个长期、急躁教育转化后进生的心

7、理预备，老师很简洁丢失对他们的信念，甚至认为他们已经“无可救药，没有期望了”。要知道“一锹挖不出一口井来，一口吃不出一个胖子来”，雕刻一座石像尚需很长时间，更何况是塑造人的灵魂呢？对于后进生在转化过程中不行避开的反复或倒退，班主任要正确引导，允许同学犯错误，让他们在失败中崛起，在曲折中走向成熟。老师应既要看到后进生的进步，也要正确看待后进生的反复现象，不断给他们敲警钟，不断鼓舞他们进行自我竞争、自我挑战，在反反复复的过程之中把后进生引上前进之路。五、创设条件。享受成功的欢快。目前在各种嘉奖中，“三好同学”、“优秀班干部”等只有少数表现突出、学习成果优异的尖子生受此殊荣，一般后进生、“差生”只能

8、“望奖兴叹”，很少受到嘉奖。如何嘉奖后进生，激发他们的上进心呢？在实际工作中，我有意识地设立多种单项奖，有意降低一些项目的标准，使得这些后进生也要争取嘉奖的目标，重新燃起期望的火花，产生跃跃欲试的努力愿望。同时，我还有目的的发扬后进生的特长和“阳光的”，树立他们的自信念，激发起自我教育的乐观性，自觉地克服自身的缺点和错误，朝着好的方向转化，渐渐使“闪光点”变成“闪光面”，使后进生赶上来甚至变成优秀生。实践证明：针对后进生的爱好、爱好、特长和心态特点，多方位、多渠道地创设条件，形成良好的成长氛围，给后进生以众多的“表现”机会，使他们自身潜在的才能得到充分的发挥，使他们获得成功，转化工作肯定能成功挂念后进生生疏自我，培育他们的自尊心，这只是转化后进生工作迈出的第一步，关键是老师要乐观创设参与机会，扩大活动范围，让他们的到自我表现的机会，以期获得成功的欢快，体验成功的欣慰，消退自卑感，增加自信念。事实上，很多后进生智商并不低，甚至可以说是格外聪慧的，只是他们的地位在班级乃至整个学校属于较低层次，在众多的场合下，没有“出头之日”很多潜在的才能得不到发挥，的不到表现。当然，除以上几点外，班主任还应为人师表，让后进生以自己为楷模，“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，古人的教