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文档简介

1、学困生转化状况记录表班级： 三（3）班 同学姓名： xxx 辅导老师：xx后进表现及原因基本表现：该生上课经常开小差，不按时完成作业；自控力量较差，特殊是在家，经常缠着家长不想写作业。缘由分析：主要是该生厌学，他基础不太好，怕被同学老师笑话，不敢问，在家父母力量有限，辅导不了。于是，他就不把精力花在学习上了。教育措施1经常与其父母联系，要求他父母做好他的思想工作，多给孩子一些精神上和物质上的嘉奖。2该生开学时还是比较乐观的，由于多次完不成老师布置的作业，字也写得不好，老是被老师们批判，失去了信念，现在我们需要调动其学习的乐观性。3对他多点急躁、关怀，抓住他宠爱劳动的优点，经常鼓舞他，引导其他同

2、学也来挂念他。效果这几个星期完成作业的状况好了很多，都能按时完成了，课堂上也能提起精神，举手发言了，但还需努力。后进生转化状况记录表班级：三（3）班 同学姓名： xxx 辅导老师：xxx后进表现及原因基本表现：该生学习成果比较差，而且在行为规范上也存在问题，如宠爱说脏话，骂同学，上课讲话做小动作，下课追赶打闹等缘由分析：该生成果差主要是上课不认真听讲，总是开小差，不认真看书。教育措施1经常找他谈话，让他生疏到骂人，说脏话在班级形成了很坏的影响，而且让他生疏到经常骂同学的话同学也不情愿跟他交往。2施加压力，必需让他生疏到就其目前的学习状态考试确定不会有抱负的成果，并帮他制定学习目标，经常督促他。

3、3利用课余进行补差工作。 4与其家长联系，家庭教育和学校教育相结合。效果据同学反映他骂人的习惯已经改了很多，同学也情愿跟他交往了；补差的两门功课也提高了不少。后进生转化状况记录表班级：三（2）班 同学姓名：xxx 辅导老师：xxx后进表现及原因基本表现：该生主要是行为规范上存在问题，主要表现在上课宠爱插嘴，讲话，下课追赶打闹等缘由分析：该生共性比较开朗，心直口快，宠爱讲话，好表现，总以为自己很了不起，老师在讲课时总是要插嘴教育措施1常找他谈话，让他生疏到自身存在的问题，形成较强的组织纪律观念。2找闪光点。李木澜宠爱跳舞，跳舞跳得不错，抓住这点，我让他负责班级的文娱工作，发挥其特长尽可能加以任用，进而启发他克服自己的弱点，力争各方面都有所进步。3心而不急躁。虽然他能生疏到自己的问题，但不行能一下子就改掉，课堂纪律时好时坏，思想上反复多。对此，需要经常分析消灭反复的缘由，有的放矢地反复抓。4与其家长联系，家庭教育和学校教育相结合效果每天能按时完成作业，

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