西师大三年级下册语文古诗阅读专项攻坚习题

1、西师大三年级下册语文古诗阅读专项攻坚习题班级：_ 姓名：_ 时间：_1. 先把古诗补充完整，再答题。望天门山天门中断楚江开，碧水东流至此回。_，_。1请把诗文补充完整。2这首诗的作者是_代的诗人_，他被世人称为“诗仙”。3我能用自己的话说后两句诗中所描绘的画面：_。2. 阅读古诗，比较这两首诗的异同，完成练习。 元日宋王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。除夜雪宋陆游北风吹雪四更初，嘉瑞天教及岁除。半盏屠苏犹未举，灯前小草写桃符。1节日不同，元日描写（_），除夜雪描写（_）。A除夕B春节2景象不同，元日描写了（_）的景象，除夜雪描写了（_）的景象。A热

2、闹欢快、万象更新  B宁静祥和、喜盼丰收3天气不同，元日中的天气是_，除夜雪中的天气是_。4习俗相同，都描写了_、_的节日习俗。但元日还描写了_的节日习俗。3. 课内阅读。饮湖上初晴后雨宋  苏轼水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。1“水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。”诗人既写了_，又写了_；既有_之景，又有_之韵。（    ）A.湖；山；春天；夏天 B.湖光；山色；晴和；雨天 C.湖光；山色；温暖；凉爽2“欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。”这句以绝色美人比喻_，不仅赋予西湖之

3、美以_，而且_，情味隽永。（    ）A.西湖；生命；新奇别致 B.美景；生命；新奇怪异 C.晴天的西湖；活力；别有情趣3“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”作者把西湖比作_，两者的相似之处是_。这两句运用了_修辞手法，“淡妆”与前面“_”相照应，”浓抹”与前面“_”相照应，“相宜”与“_”、“_”相照应。（    ）A.西施；淡妆浓抹总相宜；比喻；潋滟；空蒙；好；奇B.西施；淡妆浓抹总相宜；夸张；空蒙；潋滟；好；奇C.西施；淡妆浓抹总相宜；比喻；空蒙；潋滟；好；奇4. 古诗阅读大林寺桃花人间四

4、月芳菲尽，_。长恨春归无觅处，_。1把下面的诗句补充完整。2这首诗的作者是_代诗人_。3读完古诗后我知道，在四月里，平地上是（_），而山上则是（_）。桃花刚刚盛开   芳菲落尽4此诗表达了诗人_之情。5. 阅读文章，完成练习。乡愁四韵余光中给我一瓢长江水啊长江水   给我一片雪花白啊雪花白酒一样的长江水   信一样的雪花白醉酒的滋味   家信的等待是乡愁的滋味   是乡愁的等待给我一瓢长江水啊长江水   给我一片雪花白啊雪花白给我一张海棠红啊海棠红   给我一朵腊梅香啊腊梅香血一样的海棠红  

5、母亲一样的腊梅香沸血的烧痛   母亲的芬芳是乡愁的烧痛   是乡土的芬芳给我一张海棠红啊海棠红   给我一朵腊梅香啊腊梅香1诗人选择了_、_、_、_四种事物来代表乡愁，从中可以感受到作者对家乡的_之情。2每一个小节的开头和结尾都重复，这样写的作用是（   ）A.相互呼应 B.相互衬托 C.相互对比3你觉得还有什么可以代表家乡的景物呢？写一写，并说明理由。_6. 把下列古诗补充完整，并完成练习。早发白帝城朝辞白帝 ，   一日还。两岸猿声   ， 万重山。1

6、补全古诗。2这首诗的作者是   朝诗人 ，被后人誉为   。3写出下列字在诗中的正确读音。朝   还   重  4望天门山也是这首诗的作者写的，诗的后两句是：_7. 课内阅读。望洞庭唐·刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。（1）首句中的“和”，在诗中意思是( )A.和谐，指水色与月光融为一体。B.和气的意思。C.感觉很舒服。（2）诗中对洞庭湖有一个生动的比喻，它是_。（ ）A.青螺B.白银盘C.白银（3

7、）这首诗中第一句表现湖面的_，第二句表现夜晚湖面的_，第三句写远望湖中_的君山，第四句再将浮在水中的君山比作搁在白银盘子里的青螺。（ ）A.平静、开阔、翠绿B.开阔寥远、平静、翠绿C.开阔寥远、翠绿、平静（4）对这首诗的字句的解说，不恰当的一项是（ ）A.诗中“两相和”的“和”字形象地勾画出秋夜中洞庭湖水和明月清光辉映成趣、水天一色的融和画面。B.诗中的“潭面无风镜未磨”贴切地描绘了月光下湖面风平浪静、朦胧而又静谧的景象。C.诗人只用了一个视角，即遥望，就将洞庭山水的美景图描摹得很是生动、美丽了。8. 阅读诗歌，回答问题。写生清晨，我去写生在盛开的花朵上，写下太阳神讲的童话。在摇动的绿叶上，写

8、下风姑娘跳的舞蹈。在幽静的山谷里，写下唱歌的泉水。在茫茫的林海中，写下奔腾的松涛。写呀，写呀，写下小草的信念，写下野花的情愫，写下大山的坚定，写下瀑布的力量写呀，写呀，画夹上，写着我彩色的梦。（1）你知道什么是写生？你有过写生的经历吗？（2）在作者的画夹上都写下了哪些大自然的景物？（3）张开你的想象的翅膀，给小伙伴们讲一讲太阳神对花朵讲了一个什么样的童话？写下来吧！9. 课内阅读。山行远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。1结合诗句，写出下列字词在诗句中的意思。(1)山行：_(2)坐：_(3)红于：_2诗中最能反映诗人喜欢大自然及其原因的诗句是_。3山行描写了美丽的枫

9、林景色，如果让你根据诗的内容画一幅画，那么画上至少应该包括_、_、_、_。10. 把下面的古诗补充完整，并完成练习。所  见作者：袁枚 (清)牧童骑_，_振林樾。意欲捕_，_闭口立。1把古诗补充完整。2文中加点字意思正确的一组是（ ）。A.想要  站立 B.将要  立刻 C.欲望  自立3牧童“忽然闭口立”的原因是_。（用诗中原句回答）4全诗刻画了一个（   ）的小孩儿形象。A.天真烂漫 B.调皮捣蛋 C.工于心计11. 课外

10、阅读。春夜喜雨杜甫好雨知时节,当春乃发生.随风潜入夜,润物细无声.野径云俱黑,江船火独明.晓看红湿处,花重锦官城.1题目中哪个字是全诗的字眼? _2颔联写出了春雨的怎样的特点?运用了什么修辞方法? _3首联中的“知”与尾联中的“重”有何妙处? _4对本诗理解分析不正确的一项是( )A. 开头两句，诗人运用拟人手法，仿佛春雨知道农时，应时而来。B. 中间四句，诗人分别以听觉和视觉落笔，写出了“好雨”润物之功，诗人爱雨之情。C. 最后两句，诗人没有想到雨后晨景：雨过天晴，成都城中处处落英缤纷。D. 全是不漏一个“喜”字，但从“潜

11、、润、细、湿”等字却可体会出诗人的喜雨之情。12. 课内阅读理解题。咏柳碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。1. 我会根据语句的意思，写出相应的诗句。（1）高高的柳树长满了翠绿的新叶。（2）原来是那二月里温暖的春风，它就像一把灵巧的剪刀。2. “万条垂下绿丝绦”写出了柳丝怎样的特点？3. “二月春风似剪刀”把什么比作什么?表现了春风的什么特点?4. 说说这首诗抒发了诗人怎样的感情？13. 读古诗，回答问题。赠刘景文(宋)苏轼荷尽已无擎而盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。1解词:擎：_  犹：_2这首古诗描写的是哪个季节的景色?是从哪句话看出来的?_3用自己的话说说下面诗句的意思。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。_14. 阅读古诗,完成练习。九月九日