四年级语文下册 第2单元 7《鸟语》4 沪教版

1、布谷鸟喜鹊黄莺画眉百灵鸟 冶冶 勤勤 拘拘 傻傻 怠怠 鹊鹊 嗓嗓 验验 慰慰 矫矫 冶冶 拘拘 怠怠 嗓嗓 检检娇娇 治治 句句 台台 桑桑 验验骄骄 讯讯 博博 资资 犒犒迅迅 搏搏 姿姿 搞搞 通晓通晓 刻苦刻苦 疏忽疏忽 喜讯喜讯 纪律纪律 怠慢怠慢 勤劳勤劳 安慰安慰 猜想猜想 应验应验 翩翩飞舞翩翩飞舞 倍感亲切倍感亲切 无拘无束无拘无束 搏击风雨搏击风雨 各种各样各种各样 终日忙碌终日忙碌1 1、有感情地朗读文中你喜欢的片段。、有感情地朗读文中你喜欢的片段。2 2、照样子，写词语。、照样子，写词语。例：（无）拘（无）束例：（无）拘（无）束无（无（ ）无（）无（ ） 无（无（ ）无

2、（）无（ ） 有（有（ ）有（）有（ ） 有（有（ ）有（）有（ ）公冶长公冶长：公冶氏，：公冶氏，名长，字子长。春秋名长，字子长。春秋时期鲁国人，是孔子时期鲁国人，是孔子的学生。一说是齐国的学生。一说是齐国人，是孔子的女婿。人，是孔子的女婿。传说他懂得鸟语，能传说他懂得鸟语，能和各种鸟对话。和各种鸟对话。我多想做一个通晓鸟语的“公冶长”啊！即使得不到大肥羊的即使得不到大肥羊的犒赏犒赏，能跟，能跟鸟儿谈谈心，聊聊天，结为好友，鸟儿谈谈心，聊聊天，结为好友，听它们讲讲鸟类王国的趣事，也听它们讲讲鸟类王国的趣事，也是很是很快意快意的。的。小组讨论小组讨论: 1.从哪些句子体会小作者对鸟的喜从哪些句

3、子体会小作者对鸟的喜爱爱? 2.说说从这种鸟语言中小作者懂得说说从这种鸟语言中小作者懂得了什么了什么?“你做什么？”“种田织布。”“你喜欢什么？”“勤劳刻苦。”“我我”又听鸟儿说了些什么呢？又听鸟儿说了些什么呢？ 这样无拘无束地一问一答，有趣极了，我这样无拘无束地一问一答，有趣极了，我自己仿佛也变成了一只翩翩飞翔的鸟儿。自己仿佛也变成了一只翩翩飞翔的鸟儿。 这样无拘无束地一问一答，有趣极了，我自己仿佛也变成了一只翩翩飞翔的鸟儿。一想起布谷鸟那充满深情的声声催促，我在学习上还真不敢疏忽怠慢。喳喳喳喳，喳喳喳喳，喜事到家，喜事到家。一听到它们的叫声，我便以“知音”自居，作出各种各样的猜想，编织出许

4、多有趣的故事来。 听鸟叫，编对话听鸟叫，编对话你听！画眉在叫，黄莺在叫，百灵在叫，还有这写鸟你听！画眉在叫，黄莺在叫，百灵在叫，还有这写鸟儿也在叫。发挥你的想象，听听鸟语，编编对话。儿也在叫。发挥你的想象，听听鸟语，编编对话。 学生交流：学生交流：例：小燕子例：小燕子“叽叽喳喳，叽叽喳喳叽叽喳喳，叽叽喳喳”，好像在说：，好像在说：“春天来了，春天来了。春天来了，春天来了。”小黄莺小黄莺“_，_”_”，似乎在说：，似乎在说：“，。”布谷鸟布谷鸟“_，_”_”，分明是催：，分明是催：“_，_。”白鸽白鸽 “_， _,” _,” 仿佛在说：仿佛在说：“_，_！”白头翁在告诉我白头翁在告诉我“_,_,

5、_。” 你听，你听， “ ”叫着，好像在说：叫着，好像在说：“ 。”你听，你听， “ ”叫着，好像在说：叫着，好像在说：“ 。” 作者不但是鸟儿的知音，他还从鸟儿的身上得作者不但是鸟儿的知音，他还从鸟儿的身上得到了启示。到了启示。 从忙碌的燕子那里，我认识到勤劳的可贵；从忙碌的燕子那里，我认识到勤劳的可贵； 从飞行整齐的大雁那里，我懂得了纪律的重要；从飞行整齐的大雁那里，我懂得了纪律的重要； 从搏击风雨的苍鹰那里，我学到了勇敢、顽强的从搏击风雨的苍鹰那里，我学到了勇敢、顽强的精神精神拓展拓展 从从 那里，我那里，我 。 你能学习文中的样子，选择一种或几种动物，用你能学习文中的样子，选择一种或几

6、种动物，用同样的句式练习说话吗？可以结合课文，也可选择其同样的句式练习说话吗？可以结合课文，也可选择其它；可以说一句，也可以说几句它；可以说一句，也可以说几句 鸟语作业设计鸟语作业设计一、填空一、填空2. 2. 先按课文内容填空，再仿写句子先按课文内容填空，再仿写句子 虽然我一直没有学到公冶长的本领，却（）。从（虽然我一直没有学到公冶长的本领，却（）。从（ ）的）的燕子那里，我认识到（燕子那里，我认识到（ ）；从（）；从（ ）的大雁那里，我懂得了（）的大雁那里，我懂得了（ ）；）；从（从（ ）的苍鹰那里，我学到了（）的苍鹰那里，我学到了（ ）鸟儿的确是（）！鸟儿的确是（）！二、联想概括二、联想概括 从终日忙碌的燕子那里，我认识到勤劳的可贵。从终日忙碌的燕子那里，我认识到勤劳的可贵。 从飞行整齐的大雁那里，我懂得了纪律的重要。从飞行整齐的大雁那里，我懂得了纪律的重要。 从搏击风雨的苍鹰那里，我学会了勇敢、顽强的精神。从搏击风雨的苍鹰那里，