《倔强的小红军》教学设计

1、倔强的小红军教学设计洛阳镇中心小学 黄美素一、 激趣导入师：今天我们继续学习25课倔强的小红军，请大家把课题读一读，在学课文之前，请同学们先看一组图片。 （师播放多媒体课件： 师解说： 同学们，我们现在看到的是长征途中红军战士艰难跋涉的情景。为了北上抗日，争取革命的胜利，红军战士翻雪山，过草地，渴了抓一把雪，饿了就用树皮、野菜充饥。他们以钢铁般的意志战胜了常人难以想象的困难，以英勇顽强的精神与敌人展开艰苦卓绝的斗争。有很多战士还没来得及看到革命的胜利，就长眠在皑皑的雪山，荒凉的草地。这当中有年逾花甲的老人，风华正茂的青年，还有未成年的孩子。今天我们学习的这篇课文讲述的就是长征途中一个真实的故事

2、。）师：请同学们翻开书，让我们一起读一读这个感人的故事，读完以后，请你提出一个最想探究（知道、了解）的问题。教师和学生按自然段轮读课文。二、 学生质疑师：同学们，课文读完了，你们找到自己想探究的问题了吗？请你说说。（学生提问题）生：小红军为什么要骗陈赓？师：对呀，我也不明白他为什么要骗陈赓？不接受陈赓的帮助呢？谁和他一样想弄明白这个问题？（大部分同学都举起手） 难怪你们不明白，这个问题是课文的难点所在，你们通过读书抓住了课文的关键，说明你们很善于思考）生：陈赓同志全明白了什么？师：你这个问题是从一句话中得来的，请你读一读。（生读：陈赓同志全明白了。就在这个时候，小红军停止了呼吸。）师：这位同学

3、在读书时能抓住关键句子提出问题，这也是一种很好的质疑方法。师：同学们通过读书思考提出了很多问题，由于时间关系，这节课我们集中探究两个问题：1、小红军为什么要骗陈赓？2、陈赓都明白了什么？（课件）其他一些问题在读书过程中可能会迎刃而解，如果还不明白，我们进行个别交流。三、 学习课文师：同学们提出了这么多问题，那我在读书时也遇到了一个问题，想请同学们帮助解决。课题中的“倔强”是什么意思？生：就是很固执。生：不听别人劝，很有主见。师：文中写谁不听谁的劝告？文中哪些自然段写陈赓劝小红军，小红军不听， 请同桌或前后两桌同学分角色读一读310自然段，再讨论一下从哪可以看出小红军很倔强？（学生同桌分角色度对

4、话，然后讨论）师：好，我们来交流一下读书收获。说说你从哪儿可以看出小红军很倔强呢？（生说师板书要求学生并读有关句子体会动作、语言、神态的词）生：陈赓让小红军骑马，小红军不骑还说自己体力强能和马比赛呢！ （师板书：体力强拒绝骑马）师：你能用自己的话转述人物的对话，这是一种很重要的语文能力，你能不能通过朗读让我们感受到小红军很倔强，其他同学能像她这样说说你的发现吗？生：陈赓同志要给小红军一点青稞面，小红军也拒绝了。师：能说说他的理由是什么？生：他说自己干粮多，粮袋鼓鼓的。 （师板书：粮袋鼓拒绝干粮）生：陈赓提出和小红军一起走，小红军也拒绝了，他的理由是要等同伴。师：你能模仿着两句话概括板书吗？生：

5、等同伴拒绝同行。师：真聪明！就用你的话。（师板书） 体力强拒绝骑马 倔强的小红军 等同伴拒绝同行 粮袋鼓拒绝粮食（师：通过你们的讨论我确实感受到了小红军的倔强，那你们就一起来读读描写小红军倔强的句子，我来读陈赓的话，看你们从陈赓的话中感受到什么？（全体学生读小红军的话，老师读陈赓的话，读得很有感情）师：你们从陈赓同志的话中感受到什么了吗？生：我觉得陈赓很关心小红军，两次请他骑马，小红军拒绝后又给他粮食，还要和他一起走。生：陈赓叫小红军“小鬼”，看出她很喜欢小红军。师 ：你们能从人物的对话中感受到这么多情感，真好！说起这匹马，我想到这么一个问题：课文第二自然段写陈赓忍饥挨饿，非常疲惫，那他为什么

6、不去骑那匹马呢？生：因为课文中写道那匹马也很疲惫。师：可是马就是让人骑的，就是为人服务的呀？你们在想一想，这匹马跟随着陈赓经历了些什么？（在长征途中，这匹马跟着陈赓过草地、爬雪山，跟着他在战场上奋战，也许这匹马还就过他的命等等）生：陈赓骑着他经过无数次战斗，冒着枪林弹雨，浴血奋战。生：这匹马伴着陈赓翻雪山，过草地，走过了很长的路。师：是啊，在漫长的革命征途中人和马结成深厚的战斗友情，陈赓怎么舍得骑这匹同样疲惫的瘦马呢？但是现在他却一再要求小红军骑上马背，他对这个小红军多么爱护关心啊！师：同学们可真会读书，那我们现在就男女分角色朗读他们的对话，女同学都陈赓的话，要读出对小红的关心，男同学读小红军

7、的话，要读出倔强的语气。（男女分角色读书）师：陈赓就这样被倔强的小红军说服了，他爬上马背朝前走去。课文并没有写小红军，同学们，如果你们是拍摄电影的摄影师，请把你们手中的镜头对准小红军，拍摄到的会是怎样的情景呢？生：他望着无可奈何骑上马背的陈赓、微微地笑了。生：他想休息一会儿，可怎么也站不起来了。生：而他却倒在了草地上，奄奄一息。生：他望着朝前走去的陈赓，再也支持不住了。生：陈赓骑上马，小红军看着陈赓远去的身影满足地笑了，他慢慢地闭上眼睛，倒在草地上。生：小红军看着陈赓上马远去，长长舒了一口气，心想：把你骗走可真不容易。他艰难地向前迈步，可是他又饥又饿，没走两步，就一个跟斗栽倒在草地上，再也爬不

8、起来。生：小红军看着陈赓上马远去，脸上渐渐浮现出笑容，他看了看茫茫的草地，默默地想：看样子我是走不出这草地了，可是只要我还有一口气，就得继续朝前走！他开始向前挪动，可是像喝醉了酒似的，突然眼前一黑，倒在草地上，再也没有爬起来。师：你们想到的，正是陈赓所想，他骑在马上，心情老平静不下来，从刚才遇见得小鬼，想起一连串的孩子。从上海、广州直到香港码头，跟他打交道过的孩子，一个个浮现在眼前。那些孩子出身贫苦，早早参加了革命，帮助共产党开展地下工作，站岗、放哨、联络、送信，他们在险恶的斗争环境中得到锻炼，个个机智灵敏，灵活应变，勇敢顽强，吃苦耐劳。再苦再累也不拖累大人。再想想刚才的小红军他们一举一动是多

9、么相像啊！陈赓仔细回忆小红军说的每一句话，越想越觉得可疑。现在请你和陈赓一同判断一下小红军的话是真是假？理由是什么，从课文中找出依据。想好之后现在小组里交流一下。（学生读书思考之后各小组开始讨论）师：好，现在我们集中交流。生：我认为小红军说他体力很强是假的，因为课文的第三自然段写到小红军的外貌：黄黄的笑脸，这是一种不健康的脸色，如果体力强脸色一定是红红的，他的脚上穿着破草鞋，冻得又青又红，怎会有很强的体力？师：能从外貌描写找到依据很好，围绕这句话你们从其它地方找到依据吗？生：课文第二自然段写到长时间在荒芜人烟的草地里行军，常常忍饥挨饿，陈赓同志感到十分疲惫，大人都这样，何况一个孩子呢？所以小红

10、军说他的体力强是假的。师：很好。那小红军说他要等同伴，这句话是真是假？生：这句话也是假的，因为陈赓在追赶队伍的过程中除了小红军没有看到任何人，小红军是落在队伍后面的最后一个人，它不可能有同伴。生：小红军年龄小，体力弱，肯定是落在最后的，不可能有同伴。师：你们很会推理和分析，我很赞赏你们的意见。小红军说他的粮食很多你相信吗？生：这句话也是假的。他的粮袋里没有粮食，只是一块牛膝骨。师：这是后来才看到的。能从其他地方找到依据吗？生：我知道草地上荒芜人烟是没有粮食的，干粮袋里的粮食是进入草地之前准备的，而他们在草地上走了很多天了，不可能有很多粮食。生：课文中讲草地上行军要忍饥挨饿，小红军怎会有很多粮食

11、？师：你们分析得很好。同学们所说的也正是陈赓骑在马上所想的，突然意识到自己受骗了，想一想他此时的心情怎样？生：焦急万分，怕小红军出事。师：请你们带着焦急万分的心情读一读课文的第12自然段。 （生读课文，读出了陈赓着急的心情和对小红军的担忧）师：当陈赓把奄奄一息的小红军抱上马背时，他触到了那个干粮袋，打开一看却是一块烧的发黑的牛膝骨，上面还有牙印。 同学们你们谁知道这块牛膝股上的牙印是怎么回事吗？生：小红军早就没有粮食了，当他饿得实在忍受不了了，就拿出这块骨头咬几下。师：（动情地）是呀，在这荒凉的草地上，就连草根都被挖光了，小红军饿了只能咬这块拾来的骨头，可是这块骨头不能帮她充饥，留下的只能是的

12、牙印。陈赓同志明白了小红军说自己有很多粮食，其实早已断粮。除此之外他还明白了什么？生：小红军说他等同伴其实孤身一人。生：小红军说他体力强其实身体极度虚弱。师 ：是啊，小红军经过长途行军极度的疲惫，极度的饥饿，极度的孤单，已接近了生命的极限，这个时候他哪怕骑一会儿马，吃几口干粮，或是有人同行，都可能延续生命，可能会走出草地，可是他为什么不接受陈赓的帮助，要骗陈赓呢？生：因为他不想拖累陈赓。师：那请你想一想，他为什么不愿拖累陈赓呢？战友之间互相帮助也是常情啊？（生沉思片刻）生：因为陈赓也是疲惫不堪，所以才会掉队。小红军都看在眼里，他想如果我吃了陈赓的粮食，或是骑了他的马，或是与他同行，两个人可能都

13、走不出草地，还不如牺牲我自己，保全对方的生命呢，让对方能够走出草地。师：所以小红军骗了陈赓，倔强地拒绝了陈赓的帮助。现在我们知道了在小红军倔强性格的背后，是一颗宁愿牺牲自己也不愿拖累别人的高贵心灵。师：让我们再一次读一读小红军和陈赓的对话，相信这一次读与前几次读会有不同的感受。（齐读）师：（用低沉的语气）此时此刻陈赓全明白了，他不仅明白了事情的真相，也明白小红军的良苦用心。小红军却停止了呼吸。陈赓一把搂住小红军狠狠地锤了自己的腿说“陈赓啊陈赓，你怎么对得起这个小兄弟呀！”看你能体会到陈赓此时的心情吗？生：陈赓很伤心。师：这可不是一般的伤心啊？生：是悲痛，为失去这样一个小兄弟而悲痛。生：他非常愧疚，为自己不能挽救小红军生命而内疚。生：他非常恨自己，为什么没有再坚持一下，就可以挽救小红军的生命。师：那你们能把这写心情通过读表现出来吗？师：（用悲伤的语气）可惜小红军再也听不到陈赓的呼唤了，就这样默默地离去了，长眠在这块荒凉的草地。他的生命之花刚刚绽放，就早早的凋零了，他把自己年幼的生命献给了漫漫征途，献给了革命事业。没有人知道他姓什么，叫什么，只知道他牺牲的时候和你们差不多大。我们只能从课文短短的描述中去想象小红军的样子,让我们一起读读这段话，去缅怀这位小英雄。 那个小家伙不过十一、二岁，黄黄的小脸，一双大眼睛，两片