《十六年前的回忆》教案_第1页
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文档简介

1、第1课时课题10、十六年前的回忆教学目的1、初读课文，学习并掌握本课的生字新词，并积累有关词语2、整体感知课文内容，理清文章的条理3、引导学生小组合作，自主探究重点难点：掌握本课的生字，新词，理清文章的条理：结合当时的社会背景理解句子含义。步骤师生双边活动个体设计一、导入新课1、师：通过导读，我们知道本组课文将为我们展现一幅幅难忘的历史画面，今天我们就来再现第一幅难忘的历史画面十六年前的回忆（板书课题）2、指导读好课题二、初步释疑1、自读课文，提出要求：（1）掌握生字新词，读准，读通课文（2）思考：十六年前是那么远可作者李星华的记忆却是如此清晰，这是为什么呢？2、指名回答上述问题。3、这位父亲

2、是谁？谁能用你所搜集的资料简介一下李大钊？4、再读课文，画出表示阶段性时间的词语，并想一想这些关键的时间段，作者都写了哪些事。5、引导学生用四个字概括所述的事情。三、领会主旨1、以小组为单位，根据要求再读课文。（1）画出文中直接描写李大钊的语句，交流自己读出了李大钊的什么品质。（2）提出不理解的词语，在组内讨论，交流，解答疑难。板书设计第2课时课题10、十六年前的回忆教学目的1、集体反馈小组自读的情况，研读语句，体会含义深刻的句子以及作者所表达的思想感情。2、总结全文，感悟文章相互照应，首尾呼应的写作方法。重点难点：研读描写事件中人物言行的语句，体会人物高贵的品质以及作者的思想感情：学习并掌握

3、课文前后照应的写法步骤师生双边活动个体设计一、检查复习1、听写本课词语2、师：上节课我们了解了中国革命创设人之一李大钊遇害的经过，本节课二、研读感悟1、你看到了一位怎样的革命者形象？是从哪感受到的？学生以下面的句式所馈问题： 我看到了一位（）的革命者形象，我是从（ ）事件中的这些语句描写中感受到（ ）。2、重点研读下列句子：（1）那年春天，父亲每天夜（2）我总爱向父亲问许多（3）父亲坚决地对母亲说（4）父亲不慌不忙地要求：（1）研读时，可适当采用创设情景，联系上下文等方法（2）抓重点词语，有感情朗读读中感悟人物的高尚品质以及作者流露在文中的感情三、学习文法1、面对李大钊一脸的凛然正气，你们想说什么呢？2、引导学生解决课后练习第三题3、找与下面句子相照应的句子，说说有什么好处？（句子略）板书设计10、十六年前的回忆冒险留守高

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