精选信息技术说课稿模板汇编7篇

1、精选信息技术说课稿模板汇编7篇信息技术说课稿 篇1 一、 说教材 1 教材的编写意图、地位和作用 本节内容在全书中占有很重要的地位，而且也作为同学考核的一个重要内容。 2 教学目标 （1） 学问目标： a娴熟把握运用Authorware制作数学课件； b积累制作课件的阅历和技巧； （2） 力量目标： a通过观看、分析、争论、探究，训练同学独立思索力量； b培育同学依据所给任务，解决问题完成任务力量； c培育同学团队合作精神、创新精神。 d培育同学运用信息技术学习的力量。 （3）情感目标：启发同学要擅长利用信息技术来关心其他学科的学习，激发同学学习的爱好。 3 教学重点和难点 （） 教学重点：分

2、析多媒体制作过程、制作技巧。 （） 教学难点：同学创新制作数学课件。 二、 说教学方法 依据同学把握的已知学问：包括制作一般多媒体作品的学问、数学学问等，同时依据信息技术教学特点，利用多媒体教学手段。采纳老师讲解分析、操作演示、提问引导、任务驱动；同学观看思索、分析争论、操作实践、成果沟通等多种教学方法。教学中注意层次教学，不同层次的同学完成作品的要求可以不一样。 三、 说教学过程 本节课以体现同学进展为本，以创新为核心。充分调动同学的学习主动性。同学在已有学问基础上，能将信息技术应用到数学学习当中来，同时激发了同学制作多媒体作品的热忱。本课首先从信息技术在我们学习中所起的作用及应用各领域的现

3、状引入本课主题，介绍了信息技术应用于我们数学学习的几个方面：多媒体课件、程序解决数学问题等。指出了我们能用已学的Authorware学问来制作多媒体数学课件，并引导大家一起回忆总结Authorware多媒体作品制作的思想、一般步骤及留意事项。然后，老师与同学们一起分析、争论几个优秀数学课件，并总结这个课件设计胜利之处，也能找到制作不足的地方，这样同学能从一个高起点动身，吸取优秀制作阅历和技巧，结合自己作品要求加以创新，制作出比较好的数学课件。接下来，老师分不同层次给出任务。 同学依据老师给出的任务，反复思索，确立出自己作品的主题。且能主动利用网络查找自己需要的素材，然后对素材加工处理，最终制作

4、作品。在此间，老师巡察指导。同学遇到困难能准时同学间争论解决，实在不能解决的能主动向老师求助，老师要特殊留意力量稍差同学的制作状况。本节课后半部分主要是同学作品制作、完善作品。最终提交作品，老师选取几个作品展现沟通，分析出作品的可取之处，给出不足之处的改进建议。 本课主要体现了以同学为本，老师引导，同学实践的学习模式。旨在培育同学多方面的力量，使同学能更轻松有效地自主学习。 信息技术说课稿 篇2 一、说教材 FLASH是目前国际互联网中应用最广泛的动画，动画的设计和制作是中学计算机专业必修内容。信息技术学科是学科中最年轻的工具性学科，同时又是学问技能更新最快的学科。FLASH逐帧动画原理这一节

5、是学校信息技术教材FLASH的开头的内容，教学对象是八班级的同学，它是教材关于FLASH这一学科的初步熟悉，在FLASH的学习中占很重要的地位。 二、说同学 八班级同学其中有70%的同学为借读生所以他们的信息技术水平是中等偏下，层次不齐。对于信息技术，仍旧停留在感性的程度，没有从理论的角度进行总结。 在教学中，我通过有效的设置情景，调动同学的学习主动性，进而培育同学的自主学习、团队合作学习精神。 三、说教学目标 在FLASH教学中，侧重于同学的理解力量及应用力量的提高，依据同学的认知特点，心理规律，我们把教材中的重点、难点及关键点进行分解。 贯彻同学自主学习的学法进行训练，让同学通过实践操作，

6、来理解把握本堂课的内容，达到教学目标。 认知目标：理解FLASH基本动画原理，把握FLASH中帧、关键帧、层的概念。 力量目标：通过对FLASH逐帧动画原理的理解，引导同学对动画的制作的爱好。 情感目标：利用上机分组操作，培育同学的协作与团队精神 教学的重点：FLASH逐帧动画原理的理解。 教学的难点：区分一般帧、关键帧。 四、说教法 教法：由于中同学普遍存在理解力不强，动手力量较强的特点，故本堂课是以“同学为主”，让同学主动学，抓住同学的留意力，达到让同学真正手动、脑动这一目的。实行了由浅入深、按部就班的教学策略，以例子讲解，引发同学思索为主要方法。 五、说教学设计 1、复习导入，复习上节的

7、FLASH布局界面，播放简洁FLASH 来导入动画原理。 2、老师播放FLASH flower，用屏幕投影显示操作，讲解FLASH的动画原理。 3、讲解一般帧、关键帧。一般帧又分为一般实帧、空白一般帧。关键帧又分为关键实帧、空白关键帧。 4、通过FLASH实例讲解一般帧，关键帧的区分，在学问的讲解结构中，由静态单层到动态单层，这样符合同学的认知规律，按部就班的把学问点一层一层深化，关键帧讲解留意为后面的形变动画做铺垫。 六、练习作业 1.理论作业：用自己的话简述Flash逐帧动画原理。 2.实践作业： FLASH的启动。 打开任意一简洁FLASH，熟识一般帧，关键帧，并试着自己做逐帧动画。 信

8、息技术说课稿 篇3 一、什么叫说课 说课，是指说课老师在自己仔细备课的基础上，面对着同行，层次分明、条理清晰地说明本节课教什么、如何教，而且要精辟地揭示为什么这样教。通俗的讲就是要说清:教什么、怎么教、为什么这么教。“说课”以说为主，是老师对教案本身的分析和说明，是一种口头叙述为主的教案分析。说课的内容容量一般为一节课，时间15分钟左右。 二、说课的内容 说课的主要内容有：教材分析、教学目标、重点和难点、教学方法、教学媒体的运用、教学过程、时间支配及说课小结等。整个说课过程要能呈现老师备课的思维过程，要能充分体现出老师对大纲、教材、教法、学法、同学等方面的把握。 三、信息技术课说课的一般环节

9、(一)、说教材 1、说教材分析 教材分析主要分析本节课内容在教材中的地位和作用； 分析本节课的学问结构、特点及教者准备如何进行科学地处理；分析本节课内容与学过学问的内在联系。如：“资源管理器是Windows 98操作系统中最常用的工具程序之一，学习这一节，对于关心同学了解Windows环境下资源管理器的表现形式，以及如何便利用户用法和管理计算机的软、硬件资源都具有重要作用。” 只有确立了该课内容的地位，才能确定教学目标，从而精准地确定该课的教学重点和教学难点。 2、说教学目标 说教学目标要依据同学特点，注意同学实际，所制定的目标要切合同学实际。教学目标主要包括学问目标、力量培育目标、思想训练目

10、标。老师要说出通过本节课的教与学，同学要把握哪些学问，哪些力量要在本节课上得到培育和训练，同学的情感、道德等非智力因素怎样培育。由于信息技术课程原来就是一门学问性与技能性相结合的基础工具课程，不仅要说如何使同学把握学问、培育力量方面的教学方法与措施，而且不能忽视对文明用法计算机及网络、网络平安、网络伦理等方面的思想训练内容。 3、说教材的重点和难点 教材的重点和难点。在教学学问系统中，有些内容是关键性的最重要的中心内容，对于巩固旧知，学习新知起着打算性作用，这些内容是教材的重点。难点是同学难以理解和领悟的内容。老师应依据教材内容，同学的年龄特点、熟悉规律及学习水平来精准地确定难点，以便在教学中

11、奇妙地分散难点，化难为易。 (二)、说教学方法 1.说教法运用 要说出该课的教学以哪种教法为主、哪种教法为辅，为什么要采纳这些教法，采纳这些教法的依据是什么。这就要求说课老师从同学的实际状况动身，依据信息技术学科的特点和当前素养训练的要求，说清晰怎样运用问题启发、任务驱动、讲练结合、分组合作、精讲演示、同学自主探究等多种教学方法，从而达到让同学多动手、多思索、多实践，使同学了解、把握信息技术的基本学问和技能。 2.说学法指导 学法指导是信息技术学科老师需重视的说课内容之一，由于信息技术学科学问的更新远高于其他课程，假如同学不养成良好的学习习惯，以后很难适应这门学科的进展，因此说课老师要说出教学

12、中如何努力提高同学的学习爱好，变“要我学”为“我要学”，说出如何教给同学发觉问题、分析问题的一般方法，如何鼓舞同学多动手实践、举一反三，更好地运用学到的学问解决实际问题的过程。例如大家熟识的“复制”操作，方法许多，什么菜单法、指令法等等，老师不行能一个一个详细介绍，只能依据同学的状况介绍一、二种，其他方法让同学自己练习中发觉，引导同学自学和“复制”相像的一些操作，总结方法。介绍完一种软件，同学能自学其他的软件。所谓“授之以鱼”不如“授之以渔”就是这个道理。 (三)、说媒体的运用 计算机训练专家谭浩强老师曾说过这样一句话：“假如谁有无机教学法，我就会发觉无水游泳法！”，这充分说明白我们的信息技术

13、课离不开计算机，离不开硬件的支撑。目前，许多学校还将机房的机器联了局域网，安装了多媒体网络教学软件，使得我们的教学过程更加形象、直观，师生的互动更趋于和谐。在软件方面，许多老师备课时还细心预备了课件，或将一些较好的帮助教学软件、学习软件等改善到课堂，使课堂气氛更加活跃，同学接触的面更广。这些在说课时都要交待清晰，必要时要演示这些软件。 (四)、说教学过程 说教学过程是说课的重头戏。平常我们的教学过程一般遵循层次分明、按部就班的原则，师生互动的脉络也比较清楚。因此，说课时应当将每个学问点、每个环节教些什么，怎样教，为什么这样教作短小精悍的交待。 1.复习提问。在平常授课过程中，此环节的宗旨是：从

14、复习巩固、激发同学的爱好和求知欲动身，为自然引入新课作铺垫。因此说课时老师要说清晰用什么样的方法进行复习提问，提问什么问题，所提问的问题与引入新课的关系怎样，提问的问题能不能引起同学的共鸣。 2.引入新课。老师说出在自己提出问题、引出话题之后，如何面对全体同学，采纳什么方法进行师生间的沟通和反馈，从而使得同学总结出本节课的学习内容和要达到的目标。如：资源管理器这一节有老师把资源管理器比作图书馆，同学是图书管理员，那么你作为图书管理员要做哪些工作呢？导入贴近生活，激发同学主动学习的欲望，为后面的学习做好了预备，好的导入是一节课胜利的一半。 3.探究新学问。在这个过程中，不需要老师详细的讲概念、讲

15、操作，只要老师说出采纳什么方法讲授和为什么这么讲。用什么方法突破重点、难点。 目前，许多老师在课堂教学中都留意到了同学的主体地位及作用，在传授新学问时都习惯让同学先动手实践，然后由同学来说明、演示，最终再由老师来作补充讲解和示范。那么我们老师在说课时就应当说清晰如何启发同学进行思索、动手，给同学多长的时间进行操作尝试，对于同学尝试中遇到的个别问题及共性问题如何赐予订正和反馈，如何组织同学进行尝试后相互沟通，如何掌握好老师补充讲解、演示的度，对于重点、难点内容如何进行突破，采纳的这种突破方法是否是最好等等。 4.课堂的巩固练习。课堂的巩固练习往往是一节课学问同学把握程度的最好反馈。因此老师要说出

16、设计了什么样的练习让同学操练，设计这些练习的依据是什么，它与教学目标之间的关系怎样，它将对同学巩固学问、迁移学问起到什么作用等等。 5.课堂总结。 老师要交待清晰采纳什么方法进行课堂总结，如何更好地调动同学的主动性，让同学畅所欲言，从而让同学更加全面地理解和把握学问点。 (五)、说时间支配 要把课堂时间合理安排给课堂教学的整个过程，诸如：复习提问、引入新课、新课的教学、课堂巩固练习、课堂总结等教学环节 (六)、说课小结 说课小结并不是对所说的一节课的内容的总结，而是要说出本节课说者在设计上的思路、设计中的金点子。 以上是信息技术课说课的一般环节，但是说课没有固定的模式，在说课过程中也不肯定按部

17、就班，尽可能说出自己的特色。 说课前的预备 1 、明确说课的内容和要求 说课要求老师不但要说出怎样教而且还要说清“为什么这样教”的理论依据（包括大纲依据，教学法依据，训练学和心理学的依据等），用法听者既能知其然，又能知其所以然，达到理论与实践的有机结合。 2 、把握说课的技巧 对说课的内容要分清主次，老师在说课时对说课的各方面内容，不能平均用法力气，不能眉毛胡子一把抓，要分清主次。只要说清“是什么”和“为什么”既可。应把主要力气放在说教学程序上，这里是重头戏。 3 、预备好说课所需的教具 说课前要预备好本次说课所用的详细实物、幻灯片、演示文稿、小黑板等教学用具，以及表演和板书需要的饰品。说课时

18、依据需要做必要的介绍和演示。 说课的要求 1 、说课应遵循以下原则： 第一、理论联系实际原则。 其次、科学性原则。 第三、创新性原则。 2 、说课的基本要求 语言简练，层次分明，重点突出。 重点内容应明确详细，说理透彻。 理论与实践有机结合。 四个留意点 在了解了说课的内容以后，我们还应当留意以下几个问题： 第一，处理好说课和讲课的关系，要突出“说”字，要说思路、说方法、说过程、说同学、说训练；说课是老师在备课的基础上，说出教学设计的各个环节详细操作的想法和步骤，以及这些想法和步骤的理论依据，简洁地说，说课主要是回答为什么这样备课的问题。因此，说课老师不能根据自己备好的教案简洁的读一下。 其次

19、，要留意你说课的对象、听众，一般听众不会是同学，而是同行、还可能是领导，因此要留意说课时的语言、表情、称呼；说课是老师与同行们相互沟通学习的教学活动，它侧重于理论的'阐述。 第三，要留意详略得当，不行四平八稳，对重点、难点的处理、教学过程、学法指导等应当详说，而对教学目标、教法、媒体运用、时间支配等都可以略说； 第四，对于信息技术学科的老师，说课时最好能制作简洁的多媒体说案，敏捷、恰当地运用计算机、投影等设备。 总之，说课是教学讨论的重要内容，是提高老师教学水平、提高课堂教学质量的重要途径之一。我们要仔细钻研教材、讨论同学、细心设计说“案”、敏捷选择说法、精准实施“说程”，就能把课说得

20、有条有理、有理有法、有法有效，说得生动好玩、绘声绘色，说出新意、说出水平。 信息技术说课稿 篇4 各位领导，各位老师，大家好！ 我说的是学校四班级信息技术课，题目是安徒生童话。 安徒生童话是九年义务训练冀教版学校信息技术教科书其次册、第十八课，属于学校阶段总计编排的第三模块Powerpoint（幻灯片）。学这节课之前，同学已经学会了往幻灯片中插入图片、设置本文档中的超链接、设置不同效果的背景、能够放映和保存幻灯片，并且也已经会录音保存。在此基础上，这一节课的主要内容有：往幻灯片中插入声音；为童话故事名设置超链接到相关网页或文档；用法动画效果，突出重点，提高幻灯片演示的趣味性；通过幻灯片预设的设

21、计模板美化文稿。 基于以上内容，我的总体设计思想是：体现以下三个方面，一、体现与学校语文课的整合。安徒生童话作品为世世代代的人们共享，他为全世界的儿童带来欢乐和幻想，其中卖火柴的小女孩作为学校语文教材读本，同学已经学过。本课假如和语文课相整合，必定为本课铺垫了思想感情基础，能够加深同学的学习和理解，同时，信息技术本身就是综合实践课，幻灯片作品要求科学性、技术性、艺术性和思想性相结合，同学做出来的作品带有思想性，才会具有较强的生命力。二、体现培育同学的学习爱好：培育同学的学习爱好是我们基础训练工作的一个重要目标之一。同学刚开头上信息技术可得时候，学习爱好是很高的，只要别的老师一下课，立刻就跑到微

22、机室门前来，我略微迟一会，外面就乱哄哄的。所以，学校的下课铃往往就是微机老师的上课铃。但是那种爱好，只是不同于其他学科的新颖、奇怪，一个同学，她的语数外可能学不好，但是她的信息技术并不肯定比别的同学差，这完全是处于那种奇怪心。所以怎样能够让同学保持高涨的求知欲，持之以恒的进展下去，是我始终探讨的问题，也是我们提出的一个讨论课题。在教学中我发觉，用贴近同学生活的信息内容教学，很能吸引同学；在技能教学方面，用上同学已经把握的技术，同学就觉得有成就感，就特殊有爱好，。所以我支配了有感情的朗读卖火柴的小女孩其中几段，让同学录音保存，作为新课的素材，插入到新幻灯片中播放。三、体现它的工具性。安徒生童话作

23、品共有200多部，同学不行能在课上全部阅读，让同学给同化故事名链接网址，同学自然就去扫瞄这个网页，这时 ，留肯定的时间让同学说一说在这个网页上看到了什么，这样对以后全面学习安徒生童话作品起了指引的作用，为拓宽学问面，打开了最低的门槛。 基于以上考虑，我把这一课的教学目标定为： 学问目标：学会网幻灯片中插入声音：学会用法动画效果：学会用法设计模板。 力量目标：提高同学的上机操作力量，培育同学的信息素养。 情感目标：增加痛恨资本主义制度，喜爱自己祖国的情感，留意作品思想性的体现。 教学重点：往幻灯片中插入声音，播放声音。 教学难点：恰当地用法动画效果，。 我们知道，幻灯片中动画效果比较多，同学一节

24、课很难一一试用，更难把握用什么效果表现主题最恰当，在教学这个学问点时，我设计了采纳对比的方法，让同学感受悲剧和喜剧效果的不同，培育同学用动画效果表现主题的思想意识。 教学方法：演示讲解法，任务驱动法，小组合作学习法。 学习预备：上网搜集安徒生简介及照片整理与童话故事有关的文字、图片、声音、视频及有关网址资料。 教学时数：2课时 第一课时 教学过程： 一、指名同学有感情的朗读卖火柴的小女孩其中3段，同学录音并保存，；同时课件演示这篇课文的文字及插图； 二、教学插入声音 1、自学课本第66页的设计，根据设计制作封面、扉页和名目页等幻灯片。 2、老师讲解演示： 以卖火柴的小女孩故事为例，内容主要是故

25、事简介（文字），相关图片3张（小女孩3次擦亮火柴所幻想到的漂亮的圣诞树，香喷喷的烤鹅，友爱的奶奶）要求把着3张幻灯片插入到1张幻灯片中，需要把其中的1张作为底图，这时教学图片的叠放次序。 其次教学插入声音的方法，老师演示讲解，之后同学操作，播放试听。提问读这一段应当用什么样的感情去读？声音标记你认为放到什么位置合适？怎样播放？ 老师板书插入声音的方法。 设置超链接返回名目页。 三、教学为童话故事名连接网址 导语：名目上有好几个故事名，有的读过，有的没读过，没读过的我们肯定很想读，但是把它们全部做成幻灯片不太现实。假如电脑联网的话，我们可以把故事名字跟网址链接起来，这样我们就可以全面学习了。 1

26、、以丑小鸭故事为例，演示教学链接网址的方法，边演示边说留意事项。 2、同学操作。为自己喜爱的故事名链接相关网页地址。老师巡察指导。 3、让同学说一说在这个网页上都看到了什么。 4、沟通与本文档链接和与网址链接在操作上有哪点不同？ 四、教学用法动画 1、课件演示设置了动画的幻灯片 2、演示设置动画的方法，并板书 3、用卖火柴的小女孩为例，演示几种不同的动画效果，然后提问你觉得哪种效果比较适合这张图片？同学争论沟通然后动手体验。 老师：卖火柴的小女孩在冰天雪地的大年夜里被冻死在街头，这是个悲剧，我们在表现这一主题时，应当用悲伤的感情、阴暗的颜色、缓慢的动作等来表达这一沉重的话题，增加人们痛恨资本主

27、义制度的思想感情，做幻灯片时，要带着思想感情去做，这样的作品才会有生命力。 4、同学试用不同的效果 五、作业设计 课件出示：以安徒生童话为标题，用自己学到的学问，做一张自己满足的PPT作品。 详细要求：1、幻灯片中要有插入的声音； 2、要有链接的网页； 3、要有恰当的动画效果； 4、作业统一教至班级公共邮箱。 六、同学谈收获 这一环节主要引导同学沟通这节课所学到的学问，以及产生的新问题。 我们知道，用生命训练理念来说，课堂面对的是活生生的人的活动，的即师与生、生与生的互动，是动态进展的，所以尽管我做出了种种预设，但网王动态的生成与预设不完全全都，甚至超出了预设，所以，预设的教案不是一成不变的，

28、要敏捷的应对课堂生成，我的总体思路是：以同学的进展为本，敬重同学，培育爱好，鼓舞创新，在同学学技能的同时，注意思想性的培育。 以上汇报，定有不当之处，敬请各位领导和老师们提出珍贵看法，以促进提高，感谢！ 信息技术说课稿 篇5 下面，我将以老师教什么，怎样教，为什么这样教，同学学什么，怎样学，学的怎样为思路。从说教材与学情，说教法，说学法，说教学过程，说教学评价五个方面加以分析。 一、教材分析 多样的输入法选自浙江省摄影出版社出版的学校信息技术教材三班级下册第三单元。 本节课是让同学初步地了解和感受输入法的不同方式，而同学在本堂课之前已经通过前面基础课的学习普遍对键盘的熟悉和部分功能键的用法有所

29、把握，并已逐步开头熟识键盘的指法练习。本堂课是理论学问传授与实际操作体验相结合的一堂综合课，主要以关心同学熟悉了解输入法的多样性为目标，同时通过肯定的实践体验对输入法的选择有更好的感知理解，可以简洁地理解为这是一堂体验式学习的综合课。 二、学情分析 三班级的学校生尚处于好玩、好问、奇怪阶段，相对的他们对理论性偏强的学问点不易理解，也不大有爱好去集中精力，对通俗易懂、平实的语言较简单理解，对实际详细的实践操作体验方式的教学较简单接受；同时不行否认的是，同学间学习成果存在着差距，不同程度同学的认知力量、思维力量的不同定会对课堂的教学效果有肯定的影响，因此必要性的分层教学不能少。 三、教学目标 （一

30、）学问与技能目标： 1） 了解常见的几种输入法，通过比较，初步感知不同输入法之间的特有优缺点； 2） 学会一至两种常用输入法的用法。 （二）过程与方法目标： 通过对不同的输入法比较的互动沟通等活动形式，逐步加强对复杂信息的归纳整合力量。 （三）情感与价值观目标： 1）通过对不同输入法的体验实践过程培育其对信息的探究力量，为今后学会自主学习打下良好的基础。 2）通过小组协作活动，培育同学协作学习的意识和讨论探究的精神，从而激发同学对信息技术的深厚爱好。 四、教学重难点 1）教学重点：了解输入法的多种方式，初步感知不同输入法间的区分，会简洁的键盘输入。 2）教学难点：在特定的环境中应用合适的输入法

31、。 五、采纳的教学方法 任务驱动法； 协作学习法； 分层教学法； 赏识训练法； 六、相关课前预备 同学机耳机连接；“扫描式”介绍类视频；同学机安装好语音输入法pc软件，与网络连接的电脑；百度快捷链接放置桌面； 七、教学过程 在教学中，围绕教学的重点和难点，调动同学的主观能动性，发挥同学的主体作用，我把教学过程设计为以下几个阶段： （一）创设情境，导入新课 （二）任务驱动，体验乐趣 （三）自主探究，总结归纳 （四）奇思妙想，畅写将来 （五）课堂总结，主题升华 详细阐述如下： （一） 创设情境、导入新课。 简洁地播放通过语音输入来操作导航的生活小视频，一方面以其高科技性吸引同学的留意力，另一方面通

32、过系统的画面让同学感知到简洁的语音输入方式的形式，并初步体会到语音输入的快速，同时顺势引导同学可以列举其他样式的输入法，激发同学的学习爱好，活跃课堂的气氛，调动同学的思维。（方案用时2-3分钟）生活亲密相关的事例为切入点，体现启发式教学理念。 概括常用的输入法；老师总结同学的答案，并对其进行归类，引导，和同学探讨出基本的键盘、语音、手写、扫描等四种输入方式。例如：同学可能会说：拼音输入法、五笔输入法、微软拼音输入法等，老师在这个时候要赐予必要性的制止，引导同学明确此类方式总括为键盘方式，引导同学去思索除了常见的键盘方式，包括视频中的语音方式，另外还有哪些，若同学回答没有所要的答案，则老师可以就

33、家里爸爸妈妈的输入方式或者举相关的针对于输入法特定状况的情境来完成基本输入法的列举，导出。从生活的事例作为切入点，同学更易接受；依据同学的回答，老师敏捷地支配引导的方式，是同学说老师概括，还是老师引导解说，同学初步体会。在此可以实现简洁的以学定教教学理念（方案用时不超过五分钟） （二） 任务驱动，体验乐趣。 这个环节是本堂课的最重要的环节，环节操作中的主体是同学，主要以同学体验尝试为主，由于三班级同学一般对体验式的学习较简单接受，因此这一环节支配了尽可能充分的时间来让孩子们探究体验，通过对三种输入法的不同体验，一方面可以满意孩子的奇怪心，吸引孩子的留意力，不至于上课走神；另一方面孩子充分地体验

34、过后，潜移默化之下已经对不同的输入法有了肯定的基础性的感知理解，为随后的输入法优缺点的总结归纳已作了坚实的铺垫，本课的重点也就随着该环节的逐步深化得以实现。 （1）手写输入法（因键盘输入法同学在之前就有接触，故不需再次体验） 老师简洁地广播演示百度手写输入法的设置方式及利用鼠标手写汉字过程，整个设置过程相对来说还是挺简洁的，短时间内同学基本上应当可以快速地完成设置并投入体验，同学获得主动权，老师主要负责引导同学利用简洁的手写方式输入“手写输入法”五个字，同时关心下接受力量稍弱的孩子完成设置。 对于速度快的同学可以借此机会引导其点击“百度一下”查找相关的“手写输入法”的介绍，进一步感受手写输入法

35、的奇异；也可以提前搜寻“语音输入法”等进行初步了解，充分激发孩子的探究力量；同学的充分体验会对之后输入法的总结概括赐予肯定的支持，有体验才会有感悟；另一部分技能稍薄弱、接受力量稍弱的同学则只需借此机会初步体验手写这一输入方式即可，即在此实现简洁教学分层。 （2）语音输入法。 事先装好语音输入法pc软件,同学尝试体验，同样在百度尝试语音输入法搜寻相关“语音输入法”的资料，感知输入法（同上）。 （3）扫描输入法视频的观赏。 扫描输入法在当堂授课的状况下，老师很难演示清晰，同时也没有足够的同学供同学或者老师去尝试体验，为节约时间，可在课前预备好相关的视频短片，让同学对扫描输入法有简洁的了解。 （三）

36、自主探究，总结归纳 综合输入法的介绍体验，以小组合作汇报或绽开答辩会等形式争论四种输入法的优缺点，绽开头脑风暴，展现的过程其实就是对体验式过程的回顾，不仅可以关心同学更好的感知输入法的不同所存在的必要性，熟悉到特定环境运用合适输入法的必要性。同时同学间相互沟通争论，同学在合作学习中实现难点的突破，同时培育了同学的自学力量以及与人合作的意识和探究精神； 另外阐述各方观点的同时其实也熬炼了同学的语言表达及语言组织力量，这也是与语文学科学问渗透，通过沟通，共享成果，拓展了思路，使熟悉和情感得到提升。 （四）奇思妙想，畅写将来 体验总结完四种输入法，老师再播放“二十年后”将来科技应用的酷炫式场面“科幻

37、片”，老师的介入性引导式学习方式，可以更有指向性地关心同学进行充分的思维探究，以将来的科学家为头衔，鼓舞同学去畅想出将来的高科技式更快捷便利的输入法，可以提高同学自我熟悉度，在充分确定自己的前提下，进行思维创新，信任会有出人意料的想法出现；另外同学畅想的方式是应用写字板进行键盘输入，这一环节其实也是对前几堂课的加强巩固。 同学共享各自的奇怪的创意，新课程强调要敬重、欣赏，在充分考虑到同学的个体差异的同时，让每一个同学都有展现自我的机会，体验到胜利的乐趣和喜悦。同学在展现自己观点时，老师应多给同学扬长性地评价，确定同学的探究成果，激发同学持续探究的爱好。，赐予其必要的自信念。 （五）课堂总结，主

38、题升华 最终用12分钟的时间简洁与同学一起回顾本节内容，同学的学问技能得到提升。并和同学总结出最常用的输入方式键盘输入，为后续的键盘相关的输入学习埋下伏笔。 八、说课总结反思 本堂课老师主要担当引导性的角色，大部分时间赐予同学充分的体验、探究学习，同学基本实现了在乐中学，在学中乐；主体定位为同学，依据同学在任务中的状况反馈再敏捷制定教学任务简洁地实现教学的分层；总结归纳环节也赐予了同学充分的自主性，通过回顾感知，再对信息进行整合归纳，有意识地培育了同学对信息的处理力量以及相互协作精神，综合力量得以提升；最终奇思妙想环节的设置，孩子可以以将来科学家的身份出现，提高了孩子的仆人翁意识，借此关心孩子

39、提高了自我的熟悉度，激发了孩子的想象力与制造力。 信息技术说课稿 篇6 软件的安装与卸载 教学目的： 1.了解操作系统的作用 2.把握应用软件的安装与卸载方法 3.了解系统的基本优化方法 教学重点： 把握应用软件的安装与卸载方法 教学难点： 应用软件的安装与卸载 课时支配：1课时 教学过程： 一、操作系统 1.创设情境，明确任务。 引导同学回顾计算机硬件系统和软件系统组成的学问问：假如一台计算机没有安装操作系统能启动吗?此时计算机无法启动，会出现找不到系统盘 2.老师引导 那么操作系统在计算机中起什么作用呢?操作系统是计算机的大管家，它负责管理和掌握计算机的各个部件，使它们协调全都地工作，是最

40、基本最重要的系统软件。一台计算机只有安装了操作系统才能正常工作。 二、应用软件的安装与卸载 1.安装应用软件要求同学完成安装“傲游(Maxthon)扫瞄器”软件的实践操作，安装过程中，老师重点讲解同学遇到的普遍问题，化解难点学问。安装完成后，引导同学到“C:ProgramFiles”名目下查看计算机所安装的应用软件，进一步加强同学对安装应用软件的理解。 2.应用软件的卸载 明确任务思索：如何卸载应用软件，以释放占用的磁盘空间。 自主学习，主动探究。展现教材上的两种方法：用法软件自带的卸载程序或用法WinXP的“添加/删除程序”将同学分成两组，分别用法以上两种方法将“傲游(Maxthon)扫瞄器

41、”30软件卸载。(可进行小组竞赛) 三、系统优化 问：如何清除删除操作中产生的大量临时文件和碎片?如何释放磁盘空间，提高计算机的运行速度?单击“开头”按钮，执行“程序附件系统工具磁盘清理”卸载软件也是在释放磁盘空间。老师演示，实践操作。老师边讲解边演示磁盘清理操作，突破重点和难点;同学对自己的计算机进行磁盘清理，巩固所学的学问。课堂小结：请同学小结本节课所学内容，并留下实践思索题：除了课堂所讲的两种卸载软件的方法，同学们还有什么方法能卸载软件? 课堂练习：我们除了可以在网络上下载嬉戏软件外，还可以下载许多免费的工具软件。请大家利用今日学习的学问，在“华军软件园”()下载“影音风暴1.0.0.1

42、”软件，并安装。 课堂小结：今日我们学习了什么? 老师总结，对同学的汇报进行补充和说明。 网络上的软件资源有试用的和免费的，作为同学要抵制、不用法盗版软件。 信息技术说课稿 篇7 一、说教材 录入数据库的记录这一课是海南出版社义务训练九班级教材信息技术的其次课，这一课用时一个课时。它是同学学习数据库软件Access的基础，也是形成同学“了解熟识基本技能综合运用”这一合理学问链的必要环节。是第一章用数据库来管理信息的重点。依据教材的地位及特点，我确定以下教学目标： 学问目标： 1、了解创建数据库的意义 2、熟悉理解录入数据库记录的基本操作方法 力量目标： 1、把握录入数据库记录的增、删、改等操作

43、方法 2、把握创建窗体的基本方法。 3、培育同学分析、观看以及学会利用网络资源学习的力量。 情感目标： 1、同学通过任务驱动的操作，激发同学主动去探究学问的爱好，提高同学的操作、创新的力量，在任务中体验胜利的乐趣。 2、通过小组协作活动，培育同学协作学习的意识和讨论探究的精神。 教学重点和难点： 录入数据库记录的操作方法及创建窗体的基本方法。 二、 同学力量分析 本课的教学对象是九班级同学，九班级同学普遍对理论性强的学问点不重视、对详细操作比较简单接受。对通俗易懂的语言比较理解。具备肯定抽象思维力量和动手操作力量。因此在课堂上只需坚持精讲多练的原则，重难点学问让同学通过自己探究和小组合作学习等

44、主要学习方式完成。在学习本课之前，他们已经初步了解了数据库的基本常识。 三、教法和学法 本课采纳的教学方法是讲练结合、任务驱动法及赏识训练法。依据信息技术课程本身的特点，要求我们学问及技能的传授应以完成典型"任务"为主。因此本课采纳新课程理论指导下的主体式教学模式。通过老师设置的任务，让同学在学习的过程中，自己动手，有机结合各种学问，以任务驱动的方式进展力量。使教学内容合理流淌，水到渠成。教学中，启发、诱导赏识贯穿始终，制造同学自主探究学习的平台，使同学变被动学习为主动开心的学习。 本课教给同学的学法是尝试操作法、主动探究学习法及小组协作学习法。新课程理论强调以同学为中心，要求同学由学问的灌输对象转变为信息加工的主体。故此本课教学过程中，奇妙设计，让同学带着任务通过课堂争论、相互合作、实际操作等方式。自我探究，自主学习，使同学在完成任务的过程中不知不觉实现学问的传递、迁移和融合，进展力量，训练思维。 四、教学过程 老师活动 同学活动 教学目的 时间 一、导入 提问：同学们，上一节课我们一起学习了数据库软件Access的操作方法，而且还用表设计器创建了生物资料表。老师想考考大家，还记得操作方法吗？有没有同学示范一下操作方法呢？ 一个同学通过多媒体广播系统在同学机上操作：如何启动Access及用表设计器创建表的过程。 回顾复习上一节课的学问点。激发同学对原有