美术《大自然的奇特颜色》

1、美术：大自然的奇特颜色一、 目标1、了解彩虹的色彩排序，认识常用色；2、灵活运用所学的知识，画一幅有彩虹的画；3、增加学生的自然常识。二、准备：油画棒、白纸1、技法：平涂法（横涂、竖涂、螺旋涂、轻重涂）2、基本图形3、辅助材料：七色色标卡片、 糖果、 多媒体、 投影仪4、原理：线构成三、过程1、展示（1）.课件展示大自然景色，让幼儿欣赏，从中找一找更丰富的色彩（和自己所品尝的糖果色相同或相近的颜色）（2）.引导幼儿想一想说一说是什么颜色或自己最喜欢的颜色；（3）.引导幼儿尝试认识彩虹的颜色组成和表现形式；（4）.幼儿观看教师的示范；（5）.幼儿徒手练习画；（6）.幼儿自己选择材料分组进行操作；

2、（7）.孩子们和老师一起游戏庆祝2、提问（1）.老师和学生互动引入（品尝各色糖果）；“说说大家都吃了什么颜色的糖？觉得味道怎样？（2）.引发幼儿思考；教师：世界在我们的眼里是多么新鲜、神奇和美丽，艺术大师们也用丰富的色彩表达着对大自然的热爱；“孩子们，这么漂亮和好吃的糖果，并且在大自然中也有这样的颜色，大家想不想把这些漂亮的颜色放在一起？”导入正题，教师：色彩居然具有这么大的魅力，今天就让我们一起来表现七彩自然吧！说到七彩两个字，老师就想起了一种自然现象，叫彩虹，谁能说出彩虹颜色的名称来？（幼儿回答）将幼儿分成七组，分别以颜色命名；教师分组巡回指导。尊重幼儿意愿，让幼儿选择自己喜欢的表现形式，

3、重新组合每组的阵容，开始用色彩来进行创作。欣赏小朋友作品三幅（电子幻灯片），说说它是用什么方法来表现自然的？（画彩虹）“彩虹是什么样子的呢”（有一条一条的不同的颜色）“每一条的颜色和形状是什么样子的呢？”（弯弯的长长的，各色各样）“快看，彩虹在这呢，这个彩虹缺少什么呢？是我们想要的那架漂亮的彩虹吗？谁来帮助大自然把彩虹画完整啊”(3).引导幼儿上前试画缺失的彩虹的颜色部分；“这样的彩虹完整吗？”“为什么呢？”(4).教师示范画法“为了不让大自然孤单，快看，在彩虹两端都有小云彩，”反复示范；“孩子们伸出小手来试一试。”(5).再出示错误的画法；“要是彩虹这样画可不可以呀？”（把彩虹的拱形颠倒）“

4、为什么不行？”“我们应该怎样画”再重复画的方法；“我们一定要把彩虹画成这种类式的，这样的彩虹才会更漂亮。”(6).幼儿进行操作活动；教师介绍材料及操作要求。“现在请小朋友快来把彩虹画好，让大自然更加的漂亮和美丽吧。”教师示范用笔方法“用你的大拇指爸爸和二拇指妈妈拿好小彩笔，来画彩虹吧”幼儿进行操作，教师进行个别指导；(7).互动结束；画好后，展示每组作品，进行交流。每组派一名小朋友当解说员，其他人和老师当观众，一起参观七彩自然画展。四、提示1、重点（1）、掌握了画彩虹的正确方法并认识了大自然最基本的色彩。（2）、准确辨认色彩名称和组成，从自己的喜欢颜色表现自己想表达的对象2、难点(1)、能够感

5、受大自然中色彩和彩虹的魅力与表现特征(2)、培养出大自然的色彩有足够的兴趣且表现出很强的制作欲望五、成果通过相关环节的设计，如幼儿讨论环节、幼儿试画环节、教师示范环节、出示错误画法环节，幼儿通过充分的反复的感知，掌握了画彩虹的正确方法并认识了大自然最基本的色彩。很好的解决了本次活动的重难点问题。六、色彩提示：油画棒（使用它时教幼儿不要捏得大紧也不要捏得大上，注意要求幼儿不要把色涂到轮廓线外面；也可用涂染的方法,涂出物体的形状）评述：由于此次课程形式是以幼儿兴趣点出发，因此在整节课进行的过程中，孩子们对课程内容的兴趣度、参与度始终很高。本次活动的环节紧密相连，层层深入，为幼儿更好的完成目标而服务

6、。如各种各样的颜色的糖果引入，马上就把幼儿的注意力吸引起来，对活动产生了浓厚的兴趣，愿意并主动的跟随老师开展活动。又如请幼儿到前面试画缺失的彩虹的颜色而不是教师直接示范这一环节，充分调动起幼儿的主动性，做到让幼儿成为活动的主人，而不是老师单一的传授。通过幼儿对这一环节的参与，教师再由此引导幼儿正确的画曲线方法也更自然。再如出示错误画法的环节，请幼儿观察后说出“这样画行吗？”“为什么不行？”提高了幼儿的观察能力及解决问题的能力，并且巩固了画曲线的正确方法。在本次活动开展的过程中，多媒体发挥了不可或缺的作用。使原本平淡无味的绘画内容变得有声有色，丰富多彩。是多媒体带领幼儿走进了他们感兴趣的童话故事世界。当大雨过后彩虹的出现时，多媒体课件使他们身临其境，感同身受。热烈的讨论怎样才能更好的了解大自然的色彩组成，于是自然的引出本次活动的主题。是